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朱家雄：幼儿园教师急需“松绑”！

当下，许多幼儿园为践行“快乐教育”，将集体教学边缘化，甚至禁止识字，转而要求教师“读懂儿童”“自创玩具”。

这一系列举措看似尊重儿童天性，实则给教师带来了沉重的负担。教师不仅要设计复杂的游戏活动，还要撰写大量观察记录与分析报告，陷入形式化的泥沼，难以真正关注儿童的成长需求。

朱家雄教授的《跳出幼教看幼教》尖锐指出，“幼儿园教师要成为研究者”这一口号，脱离了教师的实际能力与工作现实。教师的主要职责是教育儿童，而非进行学术研究。

这种过度要求不仅加重了教师的负担，还导致教育实践偏离了核心目标。

朱家雄教授主张，教育应回归本质，在尊重儿童发展规律的前提下，合理平衡游戏与教学。

游戏是儿童学习的重要方式，但教学同样不可或缺。教师应根据儿童的年龄特点与认知水平，设计适宜的教学活动，促进儿童全面发展。

同时，要为教师松绑，减少形式化任务，让教师有更多精力投入到与儿童的互动与教育中，真正实现“有快乐的教师，才会有快乐的儿童”。