秉承开放办园理念，立足高质量教学现场，宝安区兴华幼儿园于2025年12月9日至12日举办了为期4天的全国性“公益教学开放周”，通过半日观摩、专题分享、工作坊研讨、示范课展示、专家讲学等多种形式，真实而系统地展示了兴华三园在保教质量提升、课程改革创新、师幼教学相长等方面的积极实践样态，为全国学前教育工作者搭建了一个高质量的学习交流平台。在近一周的活动中，全国各地幼教同行累计约1800人参加。
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半日观摩，感知归于儿童的鲜活现场
12月9日至11日上午，与会者分别走进兴华三园，沉浸式感知并体验了幼儿在园的半日活动现场。在有准备的室内外环境中，兴华娃自在的状态、兴华师专业的态度、兴华园积极的氛围以及高质量的保育教育过程都为与会者留下了深刻的印象。
半日观摩 左右滑动查看更多
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专题分享，聚焦教育过程中的重点与难点
兴华团队本次在专题分享环节呈现出涵盖一日生活、领域教学、自主游戏三方面的内容。在输出实践经验的同时，也是一次教育智慧的碰撞。
余玲老师立足于多年的一线教学实践，以兴华的常规要求为蓝本，从一日生活的教育内涵、组织原则与实施策略三个维度出发，点明了班级环境创设、教师分工站位、班级常规养成及有序过渡转换四个组织要点，为“高质量的一日生活组织”提供了经验支持。
邓志聪老师以体育专业背景为引，围绕“幼儿园体育基本动作技能解析与教学法”进行了细致的分享。结合视频实例与现场实操，对八种常见基本动作进行了拆解与关键点明晰；同时明确了“上好一节体育课”应注重的要点，为多元化体育活动的组织提供了思路参考。
陈雨帆老师以“做中学，玩中学，生活中学”为主线脉络，从对数学教育的思考、一日活动中的实践路径及针对性的教研支持三方面，阐明了幼儿在生活、游戏、学习活动与过渡环节中的数学学习契机，对兴华多年来关于数学教育的思考与探索经验进行了分享。
经过学前领域多年的研究与发展，相信幼儿园“以游戏为基本活动”已成为能够达成共识的主旋律。那么，如何培养一支具有游戏精神的保教团队，充分发挥幼儿在游戏中的自由、自发、自主性，同时实现游戏的教育价值是我们持续思考与探索的焦点问题。
李淑敏老师以“教研支持的力量”为题，从意图、行动与原则三方面出发，阐述了兴华幼儿园自主游戏园本教研的思考与实践，梳理出推进教研过程的“学-用-说-研-享-行”六部闭环，同时聚焦游戏观察、分析与支持要点提供了具体性的思路与抓手。
赖佳琪老师通过“趣玩闯关游戏”的游戏案例，呈现出幼儿在自由、自发、自主的游戏状态下与材料、同伴及教师充分的互动。赖老师提到，我们要“做有意识的老师、创设有意图的环境，根据真实问题提供具体指导，最终支持幼儿有意义的发展”。
卢鑫老师认为：“借由好问题，幼儿链接已知和新知，实现玩中学、玩中探。”由此，以大班“阶梯轨道”案例为例，呼应了以问题推动幼儿游戏高水平发展的核心，阐明应通过驱动性问题、关键性问题和挑战性问题，一步步推动幼儿的游戏走向深入。
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沉浸式工作坊，体验多元化的特色课程
多年来，兴华三园在“兴兴立德，灼灼其华”理念引领下，根据适宜的园所及周边资源确立了园本特色课程内容。据此，我们呈现了几场不同主题的工作坊，通过“一园一品”的特色展示，为与会者提供了课程实践的新灵感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。为支持教师发展为有特长、有特点的老师，为幼儿种下艺术的种子，兴华幼儿园音乐领域教研组选择了以“节奏”作为切入点，以奥尔夫音乐为抓手提升教师音乐教学的能力。
总园音乐特色工作坊由特色展示、示范课、经验分享及音乐律动教学四部分组成。
活动中，师生团队向与会者展示了园本特色口吹风琴与节奏律动表演；陈佳丽老师呈现了一节以“听觉训练”为核心的小班音乐活动；黄筠筠老师以“以音乐节奏研讨助推教师成长”为题，向与会者介绍了兴华园关于音乐教育的思考、多年来的实践历程与成果；张晓丽、郑美君、黄慧、曹钰琳老师分别组织在场的所有成员一起跟随音乐感受了节奏在不同年龄段的运用方式。现场氛围热烈，参与者众。
多年来，勤诚达分园以各级各部门美育相关文件为政策依据，立足儿童发展规律，以线描画为落脚点，大力实践“线描体验、线描表现、线描表达、想象与创造”四大板块课程内容，形成了以美化人、面向人人、内涵发展、多领域融合的“大美育”育人模式。
在线描画工作坊中，与会者通过聆听经验分享、观摩展示活动及亲身尝试作画三种方式，切身感受到了线条绽放的美与艺术创作带来的幸福。
胡筑阳老师对勤诚达分园的整体情况、园本课程的建设思路及对美育浸润的探索经验进行了分享；黄欣老师通过大班美术活动《斗鱼》的展示，呈现出一节优质的美术教育活动中教师的支持与引导，同时讲解了线描艺术的核心创作要领；最后，在与会者的沉浸式创作中，一幅幅蕴含着灵感与思考的作品跃然纸上。
体验作画 左右滑动查看更多
自开园以来，紫云分园围绕“科技、创新与融合”关键词萃取特色课程，现有绘本阅读与魔方活动两大抓手：以绘本支持幼儿在故事情境中自然习得词汇、语法和表达逻辑，用魔方促进幼儿空间思维、逻辑推理与手眼协调能力的培养，并以此推动跨学科融合。
在此特色工作坊中，与会者通过创新课展示、魔方复原展示与试玩魔方三部分内容，直观感受到课程的多样性与幼儿有意义学习的有机整合。
萧月枝园长对紫云园办学情况进行了简要介绍；饶兴兰老师展示了一节大班分享阅读《影子和我》延伸课，将绘本主题与中国传统文化“皮影戏”相结合，并延伸至“皮影舞”这一现代表演艺术形式，与“光影”经验建立链接；随后，中大班的孩子们分别向与会者展示了“六色枫叶”与“角粽”这两种魔方的复原；杜佳妍老师对“三色枫叶”、“六色枫叶”与“火山”这几种魔方的复原技巧进行了讲解，与会者在助教老师和孩子们的指引下体验了魔方的趣味。
STEM教育是一门关于发现与创造的学科，指科学、技术、工程、数学四门学科及跨学科整合性教育，其强调问题意识、工程意识、融通意识的核心理念能够为教师的教育研判提供新的思路。
兴华幼儿园经过五年的探索与实践，通过聚焦真实教育情境中的“教”与“学”，将STEM从单一活动转化为常态化的课程实践，有效提升了课程实施质量，为深化教学方式改革奠定了坚实的团队与实践基础。本次STEM专场活动由专题分享、焦点研讨与案例分享三部分组成。
焦艳园长立足顶层设计思路，向与会者介绍了“STEM理念与园本课程融合与实践”的兴华思考与行动路径；陈雨帆老师聚焦“真问题”组织与会者展开了小组研讨，澄清了STEM理念下真实问题的特征和研判要点；张湘如、黄春香、郑美君三位老师分别介绍了大、中、小三个年龄段开展的STEM活动案例，为理念的园本化实践提供了具体参考。
案例分享与小组研讨 左右滑动查看更多
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专家讲学，立足理论高度推动教师成长
12月12日上午，我们有幸邀请到了香港耀中幼教学院在幼儿园课程建构、教师专业发展及教育质量评估等领域颇有建树的时萍教授，为与会者带来了题为“如何理解和运用《深圳市高质量幼儿园过程性质量提升指导手册》进行幼儿园自我评估”的专题讲座。
在讲座中，时教授对“自评”与“他评”的不同进行了澄清，明确了“自评思维”建立的思路与价值，明确了“无论何种方式都是为了提高教育质量、促进幼儿园发展”这一观点。同时，时教授通过对师幼互动视频片段的分析，组织与会者切身感知了自评后的教研模式，为如何利用《手册》进行自我评估提供了实例，并由此对“教研点”的挖掘思路提供了启发。
为期4天的公益开放活动全面地展示了兴华的办园内涵与教育实践，有效地激发了幼教工作者的专业反思与对话。兴华团队也在“输出”的同时不断提升着经验总结与表达能力，将碰撞与吸纳的新经验进行了有机内化与整合。
同时，内容充实、组织有序、引领性强的活动内容也获得了全国幼教同行的高度评价。与会者纷纷表示，兴华园呈现出的“以儿童为本”的实践样态、丰富而有准备的教育环境、专业而有温度的保教团队和与时俱进的课程改革行动等都直击心灵，为他们留下了深刻的印象。
在本次活动中，与会者看到了“基于儿童”的课程样态：任何的课程样态都应该基于儿童的生活、经验与发展。通过交流，我们达成了关于“高质量教育”的共识——应始终立足于国家立场、课程立场、儿童立场建构园本课程，以务实的实践姿态、通过持续的探索逐步实现“好的教育”。
未来，兴华幼儿园将继续敞开大门，在对话中共享智慧，在交流中协同进步，为推动学前教育内涵式、高质量发展添砖加瓦！
文字 | 陈雨帆
图片 | 兴华三园教师
初审 | 张秀丽
终审 | 焦艳
