杭州市西湖区
教育部课程教材研究所幼小衔接专项调研
为了解浙江省、杭州市及西湖区幼小衔接的整体情况，2025年12月9日，教育部课程教材研究所“幼小衔接‘课程一体化’设计与实施研究”项目组专家，莅临杭州市西湖区都市阳光幼儿园，开展专项调研活动。
参加本次调研的专家有教育部课程教材研究所中小学课程研究中心主任王杉杉，北京师范大学教育学部教授李敏谊，华中师范大学教育学院副教授刘丽伟，浙江省教育厅教研室学前教育教研员虞莉莉。西湖区教育工委专职副书记、区教育局党委副书记沈芳，西湖区教育局综合教育科科长黄洁，西湖区学前教育指导中心主任沈颖洁，幼教教研员孙兰飞，西湖区教育发展研究院劳动教研员方慧青陪同调研。另外，西湖区紫萱幼儿园长张艳贞、西湖区文新幼儿园园长阙晓燕、西湖区大禹路小学校长陈伟泉、西湖区紫萱小学校长张冠军、姐妹园业务园长、教师代表及研究生团队，共计二十余人共同参与了本次调研活动。
现场把脉，衔接有“据”
专家组及参会老师一起走进都市阳光幼小衔接活动现场。在薛亚妮园长的全程介绍下，调研团队沉浸式观摩了幼儿幼小衔接主题的活动现场，切身感受“西湖儿童”在游戏中学习、在生活中成长的充实且有意义童年。
劳动：制作小鹦鹉的磨牙棒
制作：高铁沙盘
探玩：沙水游戏
孩子们在游戏与生活中主动探究、解决问题，学习如呼吸般自然而持续……
观摩教师的工作笔记，一对一倾听中理解孩子
种养：我们养的“小太阳”
创作：我们的定格动画
双向推进，衔接有“序”
薛亚妮
都市阳光幼儿园园长
幼儿园幼小衔接实践经验汇报
都市阳光幼儿园薛亚妮园长在分享《长程学习视域下幼小双向衔接的深度探索》实践经验时指出，该园与大禹路小学甲来路校区通过近两年的紧密衔接，形成了以“长程衔接”为核心的幼小衔接新模式。这一模式为幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡奠定了坚实基础。
薛亚妮园长介绍，幼儿园与小学共建了衔接联动机制，从儿童实际需求出发，以园校衔接的节点性活动为载体，共构动态补位衔接合作路径。在园校双向回溯反思中，优化衔接课程，并形成了系列实践案例，为儿童进入小学做好充分准备。
小学幼小衔接实践经验汇报
陈伟泉
西湖区大禹路小学 校长
大禹路小学校长陈伟泉在分享中介绍，依托与都市阳光幼儿园的多轮联合教研，双方聚焦关键衔接节点，共同开发适应性活动，将游戏化学习有机融入一年级课程。他指出，此举带来的最深层次转变，是小学教师视野从“学段教学”向“儿童长程发展”的延伸，并具体阐述了三点对小学衔接工作的核心启发。
■慢下来： 认识到小学起始阶段要放慢节奏，重在对孩子学习习惯的承接，而非急于追求进度。
■玩起来： 小学教学应注重趣味性和操作性，让孩子在动手动脑中学习，促进其社会性发展。
■有意义： 活动设计应源于生活，激发幼儿内在的学习动机和对生活感知能力。
专家反馈与引领
“
李敏谊
北京师范大学
教育学部教授
“
李教授高度评价西湖区在幼小衔接方面的扎实探索，特别赞赏都市阳光幼儿园提出的“园校动态补位衔接”闭环逻辑。她强调，要进一步关注“园校研修”机制下，小学在长程衔接中的具体举措、核心成效及园校联动中的实际困难，希望总结出可供推广的实践经验。
研思共济，衔接有“径”
下午，教育部专家组与浙江省学前教研员、西湖区指导中心主任、教研员，以及园长、教师代表围绕幼小衔接实践开展深入研讨。与会人员系统汇报了园校教师双向衔接的系列教研机制及具体实践案例，并在专家组的精准指导下，进一步凝练出系统的衔接实施路径与园校课程一体化实践框架，为优化幼儿园幼小衔接课程体系、落实德智体美劳全面发展的育人目标提供了清晰的实践方向。
科
学
衔
接
教育部专家组在调研总结中，高度肯定了西湖区在幼小衔接领域的创新实践所取得的显著成效。她指出，本次调研立体呈现了高质量课程在真实教育场景中的生动样态，汇聚了来自教学一线的宝贵经验和实践智慧。这些源于实践的探索，为构建一套科学、系统且可推广的幼小衔接课程实施框架，提供了至关重要的实证依据和坚实支撑。
本次调研不仅是思维碰撞，
更为西湖区幼小衔接工作拓展新思路，
我们将深入探讨并梳理
幼小衔接实践背后的思维逻辑，
为促进科学高效衔接贡献西湖力量。
版权说明
本文系杭州市西湖区都市阳光幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区都市阳光幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
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