“这次收笔也不怪小浩，我的余光看到小浩在桌洞玩笔，他的钢笔是铁的，我的有磁铁，我用我的去吸他的，然后被老师发现了……”
这是一位孩子写给妈妈的信儿片段，寥寥数语，勾勒出孩子课堂上一个小小的插曲。
同时也牵出了爸爸关于妈妈给孩子买钢笔的一些建议：孩子的两支笔接连被收，原因很一致——你买的的这只钢笔独特、好玩、有可玩性，太容易分散课堂注意力。我也发现在家写字时孩子爱不释手，总忍不住把它和其他物品组合拼接，玩得不亦乐乎……
妈妈给其回信，是这样的：
孩子看到别的小朋友有新奇物件，自己没有，心里难免痒痒的。如果这种渴望长期得不到满足，甚至可能出现“捡”别人东西的行为，就像上次他把同学的橡皮带回家一样。
面对这样的情况，很多家长可能会选择“一刀切”——没收钢笔，再也不给孩子买这类“容易分心”的文具。
但我的选择就是：既然拥有这种钢笔的情况很普遍，那就顺其自然。
毕竟，孩子的成长路上，社会上的各种“诱惑”不会缺席。我们能做的，不是让孩子回避、不接触，而是引导他们学会正确面对。
与其把孩子护在“无菌”的真空环境里，不如让他适度接触这些“好玩的东西”，让孩子对这些事物慢慢脱敏，不再过分敏感好奇。
上课的时候，明确规则——钢笔是写字的工具，不是玩具，要专心听讲；下课之后，给足时间和空间，让孩子尽情把玩，把好奇心和探索欲释放够。
我想这大概就是教育里最朴素的道理：堵不如疏。
当孩子对一支钢笔的新鲜感褪去，当他明白“什么时候可以玩，什么时候不能玩”，他学到的，就不只是课堂纪律，更是面对诱惑时的自我克制与理性判断。
这，才是孩子成长路上最珍贵的能力。
各位家长，你们有没有遇到过此类情况，你们是如何解决的呢？欢迎留言区留言哦！
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