文道分园童话节
奇妙世界开启啦！
故事的种子，在每一天悄悄发芽
十二月，文道分园的空气中飘散着故事的味道。在“故事伴我成长”主题课程的滋养下，
孩子们与故事的关系，
从“听”变成“对话”，
从“接收”走向“创造”。
今天，我们要带大家走进童话节的幕后世界。
在创客吧，每一个孩子都是创造者，
每一件道具都有故事，
每一个角色都在悄悄诞生……
故事的种子 在互动中悄然生长
在十二月“故事伴我成长”的主题浸润中，童话的种子通过多样的形式在孩子心中生根发芽——从升旗仪式上老师家长的深情讲述，到班级里结合生活经验的故事分享，再到跨龄互动的角色交流，孩子们在不同场景中与故事深度对话，建立起立体而鲜活的阅读体验。故事的种子，在每一天悄悄发芽……
12月，每周一的升旗仪式上，老师们、家长们化身为故事魔法师。当故事被声情并茂地讲述，故事情节在操场上空回荡，孩子们的眼睛里闪烁着不一样的光。
这个月，家长故事团也走进了各个班级。医生妈妈讲《勇敢的小细胞》，烘焙师妈妈带来了《面包房里的奇妙夜》……当故事与真实的生活经验相遇，孩子们看见的不仅是情节，更是世界的多元与广阔。
不同年龄的孩子，也用不同的方式让故事流动起来……
小班的石榴娃们带着自己最喜欢的绘本角色手偶，和同伴分享：“我喜欢小狗，因为它总是很开心！”“我爱艾莎公主，她会魔法！”“霸王龙很厉害，但他也会保护宝宝！”——从可爱的动物到勇敢的英雄，每个孩子都在分享中表达着自己对角色的独特理解和纯真喜爱。
中班的“好书推荐官”们带着心爱的绘本走进邻班，热情分享：“《小老鼠和大老虎》让我们看到真正的友谊，《彩虹色的花》教会我们分享，《咕叽咕叽》告诉我们爱自己。”孩子们在推荐中不仅讲述情节，更传递着对友谊、包容与自我认同的纯真理解。
大班的哥哥姐姐们则来到弟弟妹妹的教室，用生动的声音和动作讲述经典故事——在讲述中，他们不仅重温了故事，更理解了“照顾”与“分享”的责任。
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孩子们在倾听中想象，在分享中思考，在讲述中成长——不知不觉间，故事的种子已在他们心中生根发芽，为接下来“我想成为故事里的人”那份自然而然的渴望，准备好了最丰沃的土壤。
从听到演：当故事成为“我的故事”
正是在这样全方位的浸润中，孩子们与故事建立了深厚的情感联结。他们不再是故事的“旁观者”，而开始思考：
“如果我是那只小青虫……”
“如果老鼠公主不想嫁人……”
“如果三个强盗遇到了我……”
这种深度共情与角色代入，自然孕育了“我想演出来”的渴望。于是，从选择心仪的剧本、争取向往的角色，到亲手制作道具、设计充满心意的邀请函——孩子们的童话节，就这样在一次次的自主选择与亲手创造中，真正开始了……
最近在创客吧里，你可能会发现这些有趣的”蛛丝马迹”：
?? 神秘线索001
看，这是谁家的小小魔法师！
?? 神秘线索002
大一班出现了一顶红闪闪的轿子！
谁要出嫁吗？
这些线索背后，到底藏着怎样的童话秘密？让我们继续追踪……
剧本讨论大会现场
“没有剧本怎么演出呢？”伴随着孩子们的问题，文道分园各班孩子开始选择剧本啦。
听！小一班的孩子们在讲故事呢，他们拿着手偶分享兔子、老虎、小熊等不同故事，用贴纸投票表达对故事的喜好，自主选出想要表演的剧本。
《小熊请客》剧本诞生
康康：“我要讲小兔子的故事，它和妈妈特别有爱！”
天天举着小熊手偶站起来，挺起小胸脯说：“小熊特别大方，爸爸妈妈也热情好客，我要讲它请客的故事！”
果果：“大老虎跟着主人去郊游，遇到了好多小动物哦！”
……
孩子们讲的不亦乐乎，纷纷为自己喜欢的故事贴上贴纸，投出自己的一票。
其他班的孩子们也通过自己分享故事，并投票选出了要出演的剧本。
小二班《是谁嗯嗯在我的头上》
中一班《白雪公主》
选完剧本，就该了解故事情节开始表演啦，可大一班的孩子们想演一个不一样的故事，于是他们围坐一圈，开始了剧本情节共创的头脑风暴：
《老鼠嫁女》改编大会
天天：“老鼠公主为什么一定要嫁人？她可以自己当女王！”
一一：“对！就像艾莎一样，不需要王子！”
豪豪：“那太阳、乌云、大风、围墙来干什么？”
乐乐：“他们可以来参加女王的加冕典礼呀！”
睿睿：“牛魔王可以来捣乱！”
屹屹：“我来演牛魔王！还需要几个小妖怪当手下。”
……
经过一番激烈的讨论，孩子们确定了最终的剧本情节——“比武招亲觅佳婿，最强之争现反转。”在这个过程中，孩子们从“我们想演什么”走向了“我们的故事可以怎样发生”——他们学会了倾听彼此的想法，把不同的创意编织成一个共同的故事，更在每一次投票中，懂得了尊重、协商与集体的智慧。接下来，敬请期待大一班孩子的《老鼠嫁女》吧……
角色PK现场放送
“我要当鸭妈妈！”沐沐的声音开启了小三班的角色讨论会。孩子们对《鸭妈妈找蛋》的角色产生了分歧。
《鸭妈妈找蛋》试角大会
琳琳也举起小手：“我也想演鸭妈妈，我会学鸭子走路！”
橙橙眨了眨眼睛：“可是鸭妈妈有好几个呢，我们可以都当鸭妈妈吗？”
这时，楦楦想到了好主意：“我们比赛吧！看谁演鸭妈妈找蛋时最着急、最像！”
孩子们立刻兴奋起来。
沐沐踮着脚，东张西望：“我的蛋在哪里呀？”
琳琳摇摇摆摆地走着，声音里带着哭腔：“谁看到我的蛋了？”
其他小朋友当起了小评委，认真地看每个人的表演。“我选沐沐，她找蛋的样子好着急。”“琳琳走路最像鸭子，摇啊摇的。”最后，通过投票，几位“鸭妈妈”都获得了自己的角色。在这个过程中，孩子们不仅理解了如何通过动作和声音表现“寻找”与“着急”，更发现——原来同一个角色，每个人都可以演出属于自己的特别味道。
跟小三班一样，其他班级也开展了角色大比拼，他们通过台词、动作、表情来比一比谁更像齐天大圣、小熊、小鼹鼠、小矮人等等。在这场角色比拼中，孩子们逐渐学会了用公平竞争代替争吵，懂得了欣赏他人的闪光点，更发现了每个角色都有独特的价值。
道具诞生记·小手创造大奇迹
没有道具怎么演？
于是孩子们想要创造出自己独有的道具
——一束美丽的花朵、一把宝剑、一件漂亮的公主裙、一顶亮闪闪的轿子……
美丽花束创作中……
《老鼠嫁女》的轿子应该刷成红色……
我要为自己做一件亮闪闪的披风……
遇到问题怎么办呢？
宁宁：“小熊的板凳不够亮。”
妍妍：“小猪家里的床不够漂亮。”
睿睿：“盘丝洞应该有很多很多蜘蛛网，用什么当网呢？”
羽羽：“嫁人应该要有轿子、可是怎么做一顶轿子呢？”
小柠檬：“怎么让礼物盒变漂亮呢？”
彤彤：“我想画一个漂亮的小青虫”
……
老师引导孩子们自发在教室里寻找各种材料和同伴合作解决问题。
孩子们用金色或银色的包装纸贴在板凳表面，再粘上一些亮片或小彩灯，这样灯光一照就会闪闪发亮了！
用一个大纸箱做成轿子形状，外面贴上红色或金色的纸，画上花纹，再用两根长棍子穿过两边，小朋友就可以一起“抬轿子”啦！
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孩子们用线网搭在自己制作的“盘丝洞”上，线网密密麻麻，就像真的蜘蛛丝一样。正是在这样一次次动手尝试、合作解决问题的过程中，孩子们锻炼了观察力、动手能力和协作意识——他们不仅做出了看得见的道具，更收获了看不见的成长。
“爸爸妈妈怎么知道要来看我们演出？”布丁托着脑袋问。
“我们可以做门票！”晨晨眼睛一亮，“像真的电影院那样！”
于是，美工区变成了“邀请函制作”现场。森森握着画笔，认真地描画着：“这是爸爸的眼镜，这是妈妈的卷头发……他们要坐在这里，第一排！”
多米小心翼翼地剪着贴纸，贴了满满一页：“这些爱心都是给妈妈的，她最喜欢红色了。”其他小朋友也努力地握着笔，为爸爸妈妈画出创意邀请函。
每一张邀请函都是独特的，有的画满了星星，有的贴着小花，有的印上了小手印。在创造的过程中，孩子们的创造力、审美力都在悄然萌发，情感表达能力也随着每一笔、每一画自然地流淌。
当台词在一次次练习中变得生动，当道具从无到有在小手中诞生，孩子们正经历着比舞台更重要的成长。每一次尝试都点亮创意，每一次合作都在学会理解与坚持。童话节最美的不是完美演出，而是他们参与创造故事的过程——专注的眼神、互助的身影、灵感的闪光，都是成长最好的模样。让我们共同期待，孩子们亲手编织的童话世界，即将绽放独一无二的光芒……
撰稿、图文编辑：黄艺微
图片：各班教师
初审：曾雪琪
复审：杨勤
终审：谢幸希
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