12月24日上午，西湖教育2025学术研讨活动暨全国义务教育教学改革试验区建设推进会议专场十八（学前专场3），以“赋能教师成长 激活园所内驱”为主题在西湖区象山幼儿园顺利举行。
杭州师范大学经亨颐教育学院孙丽丽副教授，西湖区学前教育指导中心沈颖洁主任、朱佩华副主任以及葛彩霞、孙兰飞、王慧敏、舒沁老师，西湖区项目制工作室导师郑秀凤、陈超、芦艳、何单翡以及工作室成员，各幼儿园业务园长及教科室主任齐聚一堂。
01
联盟对话
区域园所评估的经验与实践创新
芦艳项目制工作室（芦艳、吴丹）
何单翡项目制工作室（何单翡、施琴）
本次对话以“聚焦研教学评，追求品质育人”为主题，深入探讨园所评估的转型路径，并提出现有的三大评估转变方向：聚焦评估内容，锚定教育过程为核心提质点；聚焦工具自然形成，评估工具多元且多样；注重常态化评估，持续进行过程性跟进。
工作室成员发现，在自评提质点的择取来源上，幼儿园基本从区域生态化评估报告、园所实践问题、园本优势与特色等方面进行思考；在评估工具研发上，有些幼儿园借鉴国内外成熟经验，有些幼儿园则是将《评估指南》园本化、场景化，并借助AI工具进行智能化数据分析。
02
案例分享
《教师自评实践典型解析》
西湖区枫华府第幼儿园
王金巾老师
王金巾老师以《基于“觉察小贴士”推动教师深度反思的自我评估实践》为主题，先从评估背景展开反思，明确自评提质点在于唤醒教师自我觉察能力，推动反思从“行为评判”走向“动机探寻”；接着解析脱胎于游戏案例《一次阿基米德游戏所引发的挫败感》的“觉察小贴士”工具，提出教师自我评估是一场“常感知、常识别、常反思、常调整”的持续修行。
03
走近游戏现场
看见儿童的探索与创造
随后，各幼教同行走进户外游戏场，看沙池里孩子们手持工具专注地分工合作，在沙土与水的交融间建构专属的游戏天地。“创享号”小火车吸引了大家的目光，老师们乘坐着小火车，似乎回到美妙的童年时光。
“创享号”小火车启动
沙水池曲棍球比赛
与会教师参观活动现场
接着，老师们又移步各班教室，近距离观摩孩子们的室内游戏现场，孩子们或专注操作材料，或热烈讨论想法，或合作完成任务，每一处角落都洋溢着自由、自主、愉悦的浓厚氛围。
04
现场教研
《基于现场观摩的问题聚焦与策略共创》
杭州师范大学经亨颐教育学院（孙丽丽教授）
郑秀凤项目制工作室（陈秀凤、沈佳妹）
陈超项目制工作室（陈超、陈雅樱）
象山幼儿园教师代表（缪文芬、祝海霞）
在紫荆幼儿园园长陈超的邀请下，老师们围绕沙水游戏展开深度研讨。首先带班老师结合《沙水池曲棍球比赛》案例，分享了从平面地图到立体家园课程的生成历程。针对特殊天气下户外游戏的争议，老师们达成 “童年应有晴有雨” 的共识，认为活动应该以儿童为中心，推动课程从户外延伸至室内，实现兴趣与规则的有机联结。
大家还围绕游戏 “混乱” 现象、个体发展支持等关键问题深入交流，老师们破除固有标签，认识到 “混乱” 背后是幼儿建构规则的宝贵过程，并分享了合理分工、“游戏链” 联结、多元分享等实用策略。大家还就工具优化、互动方式调整等话题进行讨论。研讨过程凸显对每一位幼儿的关注以及精准支持发展的教育理念。
05
系统解析
《建构教师友好教研生态，
推动教师从问题解决者成为儿童研究者》
西湖区翠苑第一幼儿园园长 郑秀凤老师
在教研解构环节，西湖区翠苑第一幼儿园郑秀凤园长提出“构建教师友好教研生态”的概念，认为“因为相信每一个，才能看见每一个”。她基于U型理论，现场分享了多项创新教研机制，意图降低表达门槛，激活教研现场，让每个人的声音被听见，从而唤醒教师的内在生命力。
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06
专家引领
以反思赋能教师内在生长
杭州师范大学经亨颐教育学院
副教授、教育学博士 孙丽丽老师
孙丽丽专家对本次活动给予高度评价，她强调教师内在的生长离不开持续反思，要通过反思教育实践，培养幼儿的反思性学习能力。她结合质疑法与最近发展区理论，指出教师要勇于挑战现有水平，在专业成长中实现自我突破。孙老师还聚焦“倾听”的核心价值，引用《老师你真的在听吗？》中的观点，提醒老师们在解读儿童对话时，要避免替代儿童观点，真正实现自我治愈与儿童成长的双向奔赴。她强调，工具是反思过程的重要媒介，教师要与孩子相处共生，做反思性成长的践行者。
07
多年来，西湖幼教始终以“幼有优育”为目标，在构建高质量学前教育体系的道路上，不断赋能教师成长，激活园所内驱。未来，西湖幼教人将“为了儿童”继续前行，在发现儿童、理解儿童、支持儿童的道路上，书写更多温暖而坚定的教育篇章！
版权说明
本文系杭州市西湖区象山幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区象山幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
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