关爱幼儿
从“心”开始
幼儿心理健康知识宣教
幼儿园阶段是孩子心理行为发育、社会交往和情绪管理能力养成的黄金时期。这个阶段的宝贝们，正用自己的方式探索世界、表达感受，也在与同伴的互动中，慢慢学会如何融入集体、调节情绪。作为家长和老师，读懂宝贝的“小信号”，才能更好地陪伴他们成长。
心理健康和表现
幼儿的心理行为发育，体现在每一个看似不经意的举动里。2-3岁的宝贝开始出现自我意识，会说“这是我的”，这是他们建立边界感的第一步；4-5岁的孩子想象力爆棚，喜欢角色扮演，这是他们在模拟社会规则、锻炼思维能力；到了6岁，宝贝们逐渐能理解他人的简单想法，开始学会换位思考。
在这个过程中，宝贝可能会出现一些“小状况”：比如反复做同一个动作、对某个玩具格外执着，这些大多是正常的发育表现。家长和老师不必过度干预，只需给予足够的安全感，让宝贝在自由探索中建立自信。
幼儿园是孩子接触集体生活的第一个小社会，也是学习社交的重要场所。从一开始的“各玩各的”平行游戏，到慢慢愿意和同伴分享玩具、合作完成一个小任务，宝贝的社交能力在一步步进阶。
宝贝们在交往中难免会发生小矛盾：抢玩具、闹别扭都是常事。这时候，成人不要急于评判对错，而是引导他们说出自己的想法。比如问问孩子“你为什么想玩这个玩具呀？”“能不能和小朋友商量一下轮流玩呢？” 让宝贝在解决矛盾的过程中，学会沟通、分享和尊重他人，这才是社交能力的核心。
“我不要！”“我生气了！” 幼儿的情绪就像天气，说变就变。这是因为他们的大脑发育尚未成熟，还不懂得如何调节自己的情绪。当宝贝哭闹、发脾气时，很多家长容易陷入“制止”的误区，其实，接纳情绪才是第一步。
我们可以教会宝贝认识情绪：“你现在是不是很生气？因为玩具被拿走了对不对？” 让宝贝明白，生气、难过都是正常的感受。然后，再引导他们用正确的方式表达情绪：比如用语言说出来“我不开心”，或者通过画画、跑步释放情绪。久而久之，宝贝会慢慢学会和情绪和平共处，成为情绪的小主人。
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耐心倾听幼儿，放下“身段”
有的家长总喜欢在幼儿面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待幼儿，这常常让幼儿难以接受。希望家长放下身段，从内心尊重幼儿，不要用命令的口气跟幼儿说话。
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修正对幼儿的期望
不要总是要求幼儿按照大人的心意去生活，这样不只是幼儿痛苦，就连大人也会很痛苦。幼儿也是人，当然有他想做的事，因此，同幼儿协商，各退一步也许是很好的方法。
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丰富幼儿的社会交往
交往与沟通、分享与合作是幼儿生存和发展所必需的品质。作为家长，要创造条件和机会，鼓励幼儿参加体育活动和丰富多彩的社会活动，让幼儿在活动中释放消极的情绪，培养自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力，丰富他们的内心世界，塑造健全完整的人格。
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引导幼儿学会接纳自己
如果孩子出现了负面情绪，家长不要怪罪孩子软弱、胆小，而要让孩子知道，成长过程中出现各类负面情绪是很正常的，大人们也会有类似的情绪，从而鼓励孩子学习接纳自己的坏情绪，以正确的方式发泄自己的坏情绪。
幼儿的心理、社交和情绪成长，没有“标准答案”，也没有“速成法”。它需要家长和老师的耐心陪伴、细心观察，用爱和理解，守护每一个宝贝的独特成长轨迹。
编辑|解琳
一审一校|解琳
二审二校|张腾文
三审三校|张艳芹
