01
文化理念提炼并不容易
对于幼儿园来说，建立园所的标识、文化非常重要，文化理念为一个冰冷的建筑注入了文化的温度和灵魂，推动着园所的高质量发展之路。
但是，不少新建园的团队都感慨，文化理念的提炼太难了！
“文化理念看起来好像很飘渺，有时候甚至感觉只可意会不可言传，更别说用简练有辨识度的话来表达清楚了。”
“一个园所建立初期，作为园长总是踌躇满志，对于园所的发展和定位，脑子里想法总是很多，思绪千万缕。”
“幼儿园就那么些教育理念，大家用来用去，不想跟别人一样，但是又找不到合适的表达。”
一些建立不久的幼儿园，因为没有形成一致的文化理念，或者没有知行合一，形成共同的教育信念和行为倾向，所以接二连三的摩擦在无形中发生，持续消耗着园所精力。
行政一遇到问题大家就各执一词，事无巨细都要找园长拿主意，一点主张都没有，园长就像管家婆，琐事杂事缠身。
幼儿园的事只有几个人主动思考和担当，大多数老师都是听指挥，不思考，感觉幼儿园发展没有形成合力，总是大家各做各的。
今天一个文件下来重视劳动教育，幼儿园就风风火火开始搞劳动教育；明天一个文件下来倡导体育、健康，幼儿园又开始研究体育活动；听一个专家说探究式课程多么好，幼儿园又开始搞探究式活动；还有户外游戏、足球特色、篮球特色、自然教育……大家疲惫忙碌中又云里雾里，幼儿园保教质量没有持续地、深度地发展。
还有的园所建立时间较长，随着园所的发展和课程的动态变化，幼儿园的孩子、家长、教师的变化，过去墙上的、纸上的文化理念已经不匹配幼儿园发展现状了，园所既想优化、又不想丢掉过去的品牌形象，陷入两难。
而且，学前教育改革已经进行了十多年，幼儿园进入现代化后，很多幼儿园文化理念却陈旧不变，早该升级到2.0了。
02
深入人心、历久弥新的文化理念是什么样的？
幼儿园的文化理念存在“冰山”样态，有“看得见的部分”和“看不见的部分”，那些“看不见的部分”更是影响着幼儿园方方面面的实践。
● 日敦社为某幼儿园撰写的原创文化文字内容
露出水面的看得见的“冰山”是学校的显性文化。包括看得见的Logo、办园理念、建筑环境、典礼与仪式、故事与榜样、制度与规范等。
“冰山”下面看不见的部分则是园所成员共享的价值观和信念，共同的行为动机，甚至幼儿园内所有人的做事方式。
深入人心的，能把园所的教职工凝聚在一起的幼儿园文化理念应该是这样：既有“冰山”上面可见可感的显性文化，也有“冰山”下面的价值观与园所共同的信念。
一个凝练的园所文化理念，可以在建设初期形成园所的独特形象，让大家记住它；一个有力量的园所文化理念，可以在发展过程中凝聚人心、形成园所发展强劲的推动力，并随着实践不断生长丰盈；一个适宜的园所文化理念，可以让园所的内涵在时光变迁中更加包容丰饶而不是陈旧落后。
总的来说，一个好的文化理念既有初见的心动，又有凝聚推动的力量更有历久弥新的魅力。
03
和日敦社合作文化理念，
是一种什么样的体验？
陆园长（常州市某幼儿园）：
和日敦社合作文化理念设计让我感觉很温暖，我觉得就像是认识很久的朋友之间，侃大山侃了一会儿了，然后迸发出一点小创意。我们在一起合作的时候，你能感觉到大家是在一起为这件事情努力，这种感觉很好。做完了之后，很多细节都让我很印象深刻，比如说我们一个教师的会议，起了个名字叫新知TED，就是在会议上可以做即兴演讲，比较宽松，我觉得这个名字就起得很好很巧妙。
作为新园，文化理念真的和幼儿园融合起来，需要一个慢慢内化的过程。幼儿园才开始，我们需要一些环创的布置等等，我希望走在不同的地方都能够看到我们的文化理念：
比如儿童宣言是这样形成的——我们把儿童宣言分解成一句句的话，请孩子们来画。宣言里有“我要做一个好奇的小孩”，那我们就会问孩子：“你觉得是什么是好奇？”，然后，孩子从他的视角把“好奇”表达出来。儿童宣言里的每句话，我们都会让孩子们去诠释。
最后，我们就把孩子画的东西组合在一起，做成了一个长长的儿童画，形成了我们的儿童宣言，呈现在我们的环境里。
● 日敦社设计作品：文化理念的显性展现，“儿童宣言”在环境中的呈现
李园长（张家口市宣化区幼儿园）：
刚开始做文化理念的时候，其实自己琢磨了很久，但总感觉梳理出来的东西少了点什么，我就想寻求外部支持，在小红书、抖音、淘宝找了很多，又加了很多微信号，最后选择了日敦社。主要是我很喜欢日敦社的文字表达方式，不像一些机构像说明书一样的表达，日敦社的表达是有温度的、有教育的浪漫情怀在里面。
合作全程我都很满意，第一次会议日敦社创始人晔子姐给我的印象非常深刻，她特别专注地在听我讲，她能迅速地抓到一个非常重要的核心点，这让我很惊讶，我突然就拍大腿觉得那就是我想表达的，这也太精彩了，这是一个非常爽的过程。
今年的新生家长会，我单独花了10分钟来讲我们区幼的文化理念，没有文化理念的时候，可能我们没有意识到它的重要性，或者说我介绍我幼儿园很好就行了，我老师很优秀就好了，就好像没有必要再给家长讲文化，但是当你真正在分享园所文化理念的时候，我觉得彼此之间的那种认同一下子就建立起来了，我是挺有感触的。
金园长（黄宅镇中心幼儿园）：
和日敦社合作的整个沟通过程非常顺畅，会充分考虑我们在地文化和园所实际需求，非常真实，我们的老师非常认同。在我们评审现代化幼儿园的过程中专家也对我们的文化理念高度认可，原来我们在办园和实践过程中做了很多，但比较零散，有了文化理念顶层提炼后，我们整个管理、课程就有了一个高度和框架。
吴园长（青神县实验幼儿园）：
青神县实验幼儿园成立于1968年，前身是青神县青城乡中心小学附属幼儿园，2002年原址重建更名为实验幼儿园，2007年我们升级为县直属学校，成为首批省级示范性幼儿园。随着园所硬件提档升级和保教品质不断提升，我们意识到要提炼出自己园所的文化，这样园所发展才有方向，园所才会有灵魂、有深度、有内涵，走得更远、更好。
实幼和日敦社结缘于十多年前，基于之前合作的信任，经幼儿园管理团队商议邀请日敦社团队到幼儿园来做文化理念设计。日敦社通过非常精炼的、专业的这些语言帮我们提炼，从核心文化“温馨家，健康城”这六个字，然后再到我们的办园目标“为童真再造一座充满自然与梦的奇趣森林”，然后再到我们的育儿目标，师训目标，包括家园合作，包括课程的理念，我们觉得都梳理得特别好，很有画面感，和幼儿园发展的未来很匹配。
我们一直通过教职工会、家长会、对外的开放活动等渠道进行园所文化的诠释和宣讲，让更多的人了解我们青神实幼和我们的文化，在这个过程中我们教职工对幼儿园更加有了认同感、归属感。我觉得我们这个文化理念设计成效是很显著的，现在“温馨家，健康城”的自然教育已经成了青神实幼的一张名片、一个品牌了。
● 青神实验幼儿园的孩子在用树叶吹泡泡
琪琪园长（内蒙古一公立幼儿园）：
我们幼儿园近几年经历了一个教育理念与课程改革的关键时期，随着我们有了更多的成长和收获后，就想要有属于我们自己的成长和实践经验的一种表达，是能体现我们行动力量、体现我们园所形象和教育品牌，但不空洞的表达。
我一直有关注日敦社公众号，会经常去阅读，很多内容都让我有学习与成长，我们也参加过很多次日敦社组织的线上、线下培训，老师们反馈都很好。我能够感受到日敦社的教育情怀，很多时候感觉跟我们很契合，很有共鸣，还挺打动我，所以我当时就选择了跟日敦社合作。
和日敦社合作文化理念设计感觉非常好，沟通过程很愉快、很舒服，大家一点都不浮躁，很真诚。我们刚开始对文化理念的期待的描述是比较零散的，大家你一言我一语，但是日敦社会帮助我们梳理，会尽可能去了解我们、深入我们，像我们团队的人一样去讨论幼儿园的事情，整个过程不仅是文化理念，还会对教师考核、文化理念环境落地等给出建议，感觉跟日敦社的合作受益匪浅。
赵园长（呼和浩特市某幼儿园）：
我感觉和日敦社的合作整个过程中，沟通是非常顺畅协调的，而且能看出专业水平是非常高的。这段时间我们有一个园长能力大赛，我又把我们的文化理念和课程拿出来反复阅读思考，我们的体系和内容很多都呼应了《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》《保育教育质量评估指南》等文件的理念和指导内容，感觉日敦社研究文件、政策性纲领是非常透彻的，同时又很符合我们园所的实际情况，既帮我们打开视野，也挖掘了很多在地文化和周围的教育资源来支持课程，非常接地气。
04
撰写完成的文化理念，
在园所是如何实践的？
赵园长（呼和浩特市某幼儿园）：
对于文化理念，我们原来只有一些零散的想法，经过系统的梳理，让我们园所发展的行动目标更明确了。形成了文化内涵的系统，也让我们的课程实施路径更规范、清晰和饱满。我最大的感觉就是幼儿园发展有一根主线了，不像是原来零零散散的想法，现在找到一个总的纲领带着大家往前走了，这是非常非常受益的。
金园长（黄宅镇中心幼儿园）：
我们首先是将文化理念渗透到师培中，大家会来了解、理解园所的文化顶层架构，同时也会结合文化理念在课程中融合，比如我们现在在践行的四季稻田课程。现在我们在做教研的时候，老师们都会主动思考到我们的文化，大家在交流和实践中都更有凝聚力了。
李园长（张家口市宣化区幼儿园）：
我们首先在领导班子里建立了对文化理念的认同感。在去年开学初的会议上，把文化理念打印成文，然后每个人手一份，给到大家一个小时的时间，没有解释和阐述，每个人独立阅读，再来反馈和讨论。结果大家都非常认同，并结合各自分管工作，思考我们还能做什么，来让我们的文化深入到每个角落。
其次，正好今年3月份我们要承担一个全省的园长大会，我们以打造有文化的环境为切入点，在园内招募了一个环创小组。我问大家：“如果是你，你会用什么方式来呈现我们的文化？”，一共有七位老师主动来参加，因为她们认同我们的文化，我们也信任她们，放手让她们做。
现在我们一楼、二楼、三楼、四楼的大厅都有能体现园所文化理念的环境，没有花很多钱，都是老师们自己的思考和创意。
这是我们做的三部曲，就是从领导班子到教师，再到外显的环境的创设上做了一个调整。
我们特别喜欢我们的“信任”文化，跟我们园所非常契合，非常能表达我们的行动和价值观，接下来，我们还会有更多的实践，包括家长工作等等。
当我们有了一个更清晰的文化体系和表达后，园所里发生了很多可喜的变化。首先就是管理层的改变。以前我们也会去践行关于信任的文化，比如说赋能给老师们，努力地去信任老师们，给予他们更多的支持。但是在没有形成文化理念之前，可能我们大家就觉得这是一个可做可不做，或者是看我心情，或者是看我跟这个老师的关系是不是好，或者看我是不是认同这个人，就是有很多情绪、情感或者个体主观的成分在里边，就不会觉得我对每一个老师都应该是这样的，没有上升到一个管理的思维。
但是有了系统的文化体系后，大家会有更坚定和清晰的信念，不仅仅是每个人主观的为人处事，而是上升到管理信念和方法的高度，是对每一个老师都一样的一种普适的管理风格。
同时，我们也有一大半的教师也有明显的变化。无论是在专业上还是在个人的问题上，他们都变得比之前更愿意表达，更加勇敢，因为他会觉得我即便没有获得其他人的支持，但我不会担心其他人怀有敌意。他们能感觉到幼儿园文化支持的氛围，有了明显的自信，更有底气了。
他们有时候还会调侃，比如听到其他幼儿园的老师说，“怎么你们幼儿园竟然还能让你们自由地去做……”的时候，他们就会调侃地说：“来来来，信任文化，你了解一下，特别有意思……”
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