海安市第一实验幼儿园 吴晓毓
初次品读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，我恰似推开了一扇洞察幼儿内心宇宙的大门，更找到了一把解锁幼儿教育的成长密码的钥匙。这部著作摒弃了晦涩难懂的理论堆砌，而是通过近百个幼儿园真实发生的教育实例，清晰勾勒出0至6岁幼儿在语言、秩序、空间、感官等二十余个敏感期的成长脉络。其中，“执着的搬运工”这一案例令我感触最深：一名三岁男童每日重复着将积木从橱柜搬至地面，再逐个放回的动作，老师并没有阻止这份“看似无意义的重复行为”，而是选择静静观察。殊不知，这正是孩子空间敏感期与秩序感发展的关键信号，也是成长密码的具象呈现。这个案例犹如一面明镜，照见了我过往教学中“急于干预纠正”的误区，也让我真正领悟到“儿童是成人之父”这句话的深刻内涵，更明白解锁成长密码的核心在于尊重与观察。
孩子们的敏感期，往往潜藏在那些看似“顽皮捣蛋”的行为之中，这些行为正是解锁幼儿教育成长密码的重要线索：反复推拉门窗、痴迷于踩踏积水、把绘本撕得粉碎……这些在成年人眼中的“不良行为”，实则是孩子们探索未知世界、构建自我认知的独特方式，也是他们传递成长需求的密码信号。我尝试效仿孙瑞雪老师的做法，用文字与照片记录孩子们的“反常”举动，深入剖析行为背后的发展需求。譬如，为热衷于撕纸的孩子准备彩色卡纸与胶棒，将这种“破坏性行为”转化为充满创意的艺术创作活动。书中“语言爆发期的小话匣子”案例同样让我深受触动：一个四岁男孩从入园到离园喋喋不休，甚至会打断老师的课堂讲授。面对这种情况，孙瑞雪老师并未简单制止，而是专门为他设立了“故事分享时间”，让他把想说的话编成故事讲给其他小朋友听。这一处理方式促使我反思自身的教学实践：以往面对孩子的“出格”行为，我的第一反应往往是制止，而非探寻行为背后的深层原因。今后再遇到类似情形，我会先主动追问自己三个问题：“他做出这种行为的初衷是什么？”“这是否是某个敏感期到来的表现？”“我能够提供哪些针对性的支持与引导？”幼儿敏感期的健康发展，离不开家园双方的协同共育，而解锁幼儿教育的成长密码，更需要家长与教师达成认知共识。书中提及，许多家长因不了解敏感期的相关知识，常常将孩子的“秩序敏感期”误判为“任性叛逆”，把“感官敏感期”当作“挑食偏食”，错失了解读成长密码的关键时机。我希望在之后的工作中能将书中的经典案例与专业解读分享给家长们，帮助家长读懂孩子行为背后的成长密码，凝聚教育合力，为孩子的成长保驾护航。
《捕捉儿童敏感期》堪称一本专为幼教工作者与家长量身打造的“育儿指南”，更是一本解锁幼儿教育成长密码的实用手册。它凭借鲜活生动的案例、温暖细腻的文字，让我们得以窥见幼儿行为背后潜藏的成长逻辑，轻松读懂成长密码。未来，我将带着书中解锁成长密码的智慧，继续扮演好孩子成长路上的“同行者”角色，耐心守候每一颗童心种子，静待它们按照自己的节奏生根、发芽、绽放。
一审一校：邵 慧
二审二校：缪小平
三审三校：韩 铭
