【领域教研】聚焦核心素养，深耕教研赋能——集团开展领域组教研活动

聚焦核心素养

深耕教研赋能

尤老师以绕口令《天上有星》为切入点，精准把握大班幼儿年龄特点，巧妙融合图片直观辅助、肢体动作体验、趣味游戏互动等多元形式，让幼儿在沉浸式参与中攻克发音难点，深度感受绕口令文学体裁的独特魅力。

王老师以经典绘本《月亮的味道》为载体，以视频、动画、自主阅读、互动提问等丰富的形式，多形式融合让幼儿始终保持高度投入，真正实现了“在情境中阅读、在互动中表达、在体验中成长”。

语言领域组以课例为镜，以幼儿发展为核心，通过亮点提炼——问题剖析——策略生成的闭环讨论，全方位梳理教学中的亮点与可优化点，共同探索语言教学的提质路径。

活动以“青蛙先生的商店”为情境，通过幼儿自主尝试、分组探索物体吸附情况，旨在让幼儿感知吸盘特性、理解吸附原理。

傅老师以气球为引，设计递进实验环节，引导幼儿感知气压变化，理解“瓶子吹气球”原理，拓展探究“喷泉气球”奥秘，激发幼儿科学探究热情。

严老师依托《指南》社会领域目标，以音乐律动、故事情境为媒介，通过层层递进的实际互动环节，帮助幼儿认识多样的打招呼方式，在互动中体验同伴交往的乐趣。

林老师创设“贝贝”交朋友的情境，以打招呼、自我介绍、邀请游戏、帮助与分享等环节，引导幼儿在游戏和音乐互动中学习简单的交往技巧与礼貌用语，体验了与同伴交往的快乐。

刘老师以绘本《我喜欢我自己》为情感切入点，设计“说一说独特”到“做一做本领”的渐进环节，旨在帮助幼儿发现并欣赏自己的独特性。

蔡老师基于中班幼儿的年龄特点及成长需求，以经典故事《蚂蚁搬豆》为切入点，创设“夹豆子”“搬豆子”等生活化游戏情境，让幼儿在亲身体验中理解合作的含义，体验合作成功的快乐。

研讨后教师们一致认为，社会活动需紧密结合幼儿生活实际，从幼儿熟悉的场景、感兴趣的事物入手，凝聚以情境体验、游戏互动、实践操作为核心的教学策略共识，为幼儿良好社交品质与积极自我认知的发展筑牢支持基础。

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