现如今大多幼儿园都在做游戏回顾，它不仅是体现老师支持的一个重要环节，而且如果组织得当，还可以快速帮助孩子丰富游戏经验并迁移到其他游戏情境中。
然而在实践过程中，老师带着孩子做回顾时却存在着诸多问题，尤其是针对小班孩子的回顾，许多老师表示十分艰难，要不是说不清楚，要不就是一问孩子就“失忆”……出现这些问题，其实和小班孩子的年龄特点有着直接的联系。
? 小班孩子记忆能力和时长有限，他们的“回顾”能力发展阶段大多处于“只能说出自己刚做不久的事情”或“做了很多事情，但只说一件”的阶段；
? 小班孩子的口语表达能力有限，即便有可能在回顾时他们想要表达，也有可能难以完整的表达出来，所以导致最后表现出现的结果是“说不清楚”“总是失忆”。
? 除此之外，还有一种情况就是，刚入园的小班孩子可能还未很好的适应集体生活，对于在集体中表达这件事有些害怕和紧张，导致在回顾时他们不愿意说。
那针对小班孩子的这些年龄特点和回顾时的典型问题，老师该如何进行支持呢？支持小班孩子回顾的实操策略来了！同时，文末有针对小中大班孩子的回顾重点，更有具体回顾提问话术，老师可直接拿来用！
01/
和小班孩子回顾时，
要让孩子的游戏“看得见”
3-6岁儿童处于具体形象思维阶段，他们大多时候是看到了才想到，尤其是小班的孩子，所以在回顾时老师可以借助“看得见”的照片或者实物等帮助孩子进行回忆。
比如在孩子游戏时，老师可以有意识地拍一些照片，在回顾环节当孩子想不起来自己玩了什么时，老师就可以通过照片勾起孩子“刚才和谁一起玩了什么，用了什么材料”等回忆。除了照片，老师还可以拿一些孩子使用过的材料或者作品（如果有的话）帮助孩子进行回顾，看到这些物品，孩子更容易联想到当时游戏的情景和细节。
需要注意的是，老师回顾时帮助孩子回忆的应是一些简单具体、看得见的细节问题，而不是抽象复杂的细节。下面通过几个场景帮助老师更好地理解该策略：
? 老师展示孩子穿医生制服的照片说：“我看到你在玩游戏的时候，穿了一件医生的大褂。”
? 老师拿来孩子的一幅作品说：“我看到你的画上用了蓝色、黄色、红色还有黑色的颜料画了各种各样的形状，你可以跟大家讲讲你画的是什么吗？”
? 老师拿来几个孩子在游戏中玩的雪花片说：“刚刚在游戏的时候我看到你用了很多这个雪花片，而且还把它们拼接在一起。”老师边说边模仿孩子的操作进行拼接。
? 老师拿着孩子玩搭建游戏的照片指着说：“我今天看到你在积木区把积木垒得很高很高……”
图片 | 峨眉山市实验幼儿园
如果班额不大的话，老师在组织回顾时还可以通过“开小火车”的游戏方式再次把孩子带回他在游戏时玩过的区域里，通过实物场景的暗示，帮他回忆起更多关于游戏的内容，比如老师可以这样做：
“轰隆隆，小火车要开动了，现在我们的小火车开到了艺术区火车站。（此时孩子能看到艺术区材料、玩过的地方、涂鸦作品等）今天有哪些小朋友在艺术区玩过呢？（场景提醒）你们在艺术区里具体做了哪些事情、用了哪些材料、玩了什么游戏……（帮孩子进行回忆）”
02/
允许孩子用肢体表达，
老师进行语言重构
正如上文提到的，孩子回顾时说不清楚，有一个很大的原因就是他的口语表达能力有限，还不足以支撑他用完整的句子进行表达。所以，当小班孩子说不清楚时，老师不要强迫孩子一定要用完整的句子进行回顾，而是可以允许孩子用指的方式或者去拿来自己使用过的材料进行回顾，此时老师用完整的语言帮助孩子进行一个重构即可。
图片 | 湖州开发区实验幼儿园
长期以往，孩子随着语言表达能力的提升以及潜移默化的学习，他们逐渐就能在回顾时间完整清晰地表达。下面通过一个完整的例子帮助老师更好地理解该策略：
回顾时间，老师：”现在是回顾时间，月月想要来分享，那月月你告诉大家今天你去哪里玩了？”月月用手指了一下家庭区。
老师：“哦，月月今天去了家庭区玩，那你可以告诉我们你今天玩的是什么玩具吗？”月月立马跑去拿了一个听诊器过来。
老师：“哦，你今天玩了听诊器，对吗？”月月点点头。
紧接着，老师对着全班孩子说：“今天游戏时间，月月去了家庭区，玩了听诊器。”
03/
集体回顾结束后，
和孩子单独一对一回顾
有些小班孩子可能由于刚到幼儿园，对幼儿园的人和环境都还比较陌生，所以对于在集体面前表达有些紧张和害怕，针对这样的情况，前期老师不要强迫孩子必须在集体面前表达，这样会让孩子对集体回顾这件事更加抗拒，老师可以集体回顾时间结束后另外找时间和孩子一对一的做游戏回顾，比如问孩子：“我很好奇你今天在游戏中玩了什么，能跟老师讲一讲吗？”
图片 | 岳麓幼儿教育集团高鑫麓城幼儿园
老师先通过单独回顾的方式帮助孩子初步建立回顾意识，待孩子适应和熟悉回顾流程后再逐步地带孩子在集体中回顾。除此之外，老师还可以建议家长平时多待孩子去一些和同伴接触比较多的地方玩耍，以增强环境适应和同伴交往能力。
最后，再为老师们分享小中大班的回顾重点表，其中还包括了不同年龄班的回顾提问话术，老师们可以直接拿来使用哦。
回顾环节对于孩子积累游戏经验，提升游戏水平有着至关重要的作用。然而针对不同年龄班的发展差异，在回顾的实施步骤和具体提问话术也会有所差异。想让孩子会回顾，想回顾，回顾得有深度，老师们就要学会带着小中大班孩子回顾时有不同的侧重点，这样才能让回顾发挥真正的教育价值。
想了解更多关于回顾环节的内容，可以参考下方书籍。
封面 | 湖州开发区实验幼儿园
创作 | 橙子
编辑 | 橙子
审核 | 李芸芸
