全国教师培训活动报道||郴州市直属机关幼儿园一次关于游戏、探索与成长的塔拉塔之旅

在郴州，有这样一所幼儿园——她拥有悠久的历史、宏大的规模，也是首批获得省级示范园荣誉的园所。作为湖南省教师培训基地、贯彻《指南》重点实验园和示范性家长学校，郴州市直属机关幼儿园始终坚持“追随孩子，静待花开”的办园理念。

这份对儿童的尊重与理解，与塔拉塔“在游戏与关系中学习”的理念不谋而合。正是这份共鸣，让这次以“互学互鉴、共同提升”为主题的交流活动，从一开始就充满了期待与可能。

活动从一个简单的游戏开始——老师们围坐一圈，塔拉塔积木在手中传递。没有复杂的规则，只有真实的触摸与感受。

老师们像孩子一样，用最本真的方式认识新材料：

●眼睛看到的是温润的原木色

●手指触到的是光滑坚实的质感

●鼻尖闻到的是淡淡的松木清香

“这个造型让我想到了……”

“摸起来好舒服，孩子们一定会喜欢。”

“它不只是积木，更像是邀请。”

当材料被真正“看见”，灵感便自然流淌：

“可以拓印纹理。”

“可以作为艺术创作的一部分。”

“可以融入故事，成为角色游戏的道具。”

每个想法都像一颗种子，在交流的土壤中生根发芽。

每人仅有一块积木，能创造什么？

老师们给出了答案：郴州·莽山五指峰在协作中拔地而起。

在这一刻，老师们不再是指导者，而是游戏的参与者、问题的发现者、解决方案的共创者。

体验过后，理解才更深刻。讲师系统地介绍了塔拉塔的设计理念与课程架构，老师们的关注点也从“怎么玩”转向“为什么这样玩”以及“如何支持孩子玩得更好”。

围绕活动实施，培训涵盖了六个关键板块：

1.环境如何创设

2.材料如何投放

3.规则如何建立

4.收纳如何培养习惯

5.观察如何进行

6.支持如何适时适度

理论与实践在此交融，为后续活动的开展奠定了坚实基础。

以“雾迷小东江”为主题，老师们亲身体验了塔拉塔活动三环节：导入—探索—延伸。而这座连接两岸的“桥”，成为贯穿各年龄段的建构主线。

“我们想搭一座桥！”

从想法到图纸，从尝试到调整，小班孩子们在试错中学习。当小动物们安全过桥，当小船在桥下划过，成就感在每一个孩子心中绽放。

“如果水涨高了，桥被淹了怎么办？”

真实的问题催生真实的解决方案。从单绳到双绳，从摇晃到稳定，从固定到可调节——孩子们在设计思考中理解结构与功能的关系。

如何建造一座可以升降的桥？”

面对更复杂的挑战，大班孩子展现出惊人的解决问题的能力：

●用桌子作桥墩

●用积木当锚碇

●用绳索系统实现升降功能

●甚至考虑到拥挤问题，将单向桥升级为十字桥

更令人感动的是安全意识的自然融入：当发现桥面过重时，孩子们改用轻质材料；当考虑落水风险时，他们制作了救生艇。

正如塔拉塔所传递的：重要的不是作品是否完美，而是在这个过程中，孩子们如何思考、如何合作、如何面对困难、如何调整策略。

当老师们亲身经历这样的过程，他们更能理解：

●游戏不是教学的附属，而是学习本身

●材料不是被使用的工具，而是引发思考的媒介

●教师不是答案的提供者，而是探索的同行者

活动结束时，作品被完整保留。但更重要的是，这次经历在每位老师心中种下的种子——对游戏价值的重新认识，对儿童能力的全新发现，对教育过程的美好期待。

我们相信，当塔拉塔来到孩子们手中，当老师带着这份体验回到班级，更多的故事将被书写，更多的成长将被见证。

在郴州市直属机关幼儿园，我们不止在搭建积木，更在搭建孩子与世界连接的桥梁；不止在开展活动，更在创造值得珍藏的童年体验。

因为，最好的教育，永远发生在真实的游戏与关系中；最美的成长，永远需要耐心等待与智慧陪伴。