真正的尊重，是被《民办教育月刊》的一席话点醒的。当我们在谈尊重孩子时，究竟是在培养自由的人格，还是在纵容任性的行为？当鼓励个性成为共识，新的困惑也随之浮现：放下威严是否意味着失去秩序？给予自由是否等同于妥协放任？是时候为尊重教育正名了。
我们尊重思想的天马行空，但不放纵行为的毫无边界。当孩子的行为影响他人时，我们会温柔而坚定地告知：你的想法很棒，但我们的举动不能让别人感到不舒服。
我们尊重个性的活泼奔放，但不放纵品行的肆意生长。当出现不友善言行时，我们会及时引导孩子理解：你的个性不能成为伤害别人的理由。
我们尊重选择的自主权利，但不放纵规则意识的缺失。在安全范围内，孩子可以自由选择游戏和伙伴，但集体活动时需遵守“我们是一个团队”的共同约定。
我们尊重探索中的试错过程，但不放纵对责任的回避。我们接纳失败并给予鼓励，同时引导孩子为自己的行为负责，比如收拾打翻的材料。
真正的尊重，是既要看见每个孩子的独一无二，又要为其构筑清晰而温暖的行为边界。在这片有边界的自由土壤里，让孩子既保持思维的活跃，又做到行为的得体；既张扬个性又心存善良，既灵魂自由又心怀敬畏。教育的艺术，正是在尊重与规则之间找到那份微妙的平衡。
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