孩子上了小学学习跟不上？缺的竟然是幼儿园重点培养的内容！

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于孩子每个领域的发展重点都做了相应的说明，除了我们常常提到的五大领域以外，还有一个容易被忽视的领域——学习品质领域。

以下方建构区活动为例，老师们能从中分析出哪些内容？

中班的区域活动时间，两个男孩都在建构区玩积木，他们此时都想要搭一座能通过玩具小汽车的桥。

浩浩先搭了两边的桥墩，但当他把长积木放上去作桥面时，桥塌了。反复几次后，他皱着眉，把积木一推，大声说：“这个太难了！我不想玩了！”转而跑去角落翻看图书，但那本书他只翻了两页，又放下了。

航航同样遇到了桥塌的问题。他蹲下来，盯着倒塌的积木看了一会儿，用手摸了摸桥墩的底部。接着，他拆掉重来，这次把桥墩的底座搭得更宽。桥面放上去后还有些摇晃，他尝试在桥墩中间加了一根支撑柱。桥稳住了！他的眼睛亮了起来，兴奋地叫老师：“你看！我的桥通车啦！”之后整整二十分钟，他一直在反复测试和改造他的工程，尝试让桥更高、更坚固。

在游戏过程中，两个孩子是否有学到什么呢？从知识技能上看，他们都了解了“桥需要支撑”这一简单原理。但从学习品质的角度看，航航展现出的热情、专注、坚持和解决问题的灵活性，与浩浩的容易受挫、兴趣短暂和轻易放弃，形成了鲜明对比。这种对比，就是我们今天要深入探讨的核心——儿童的学习品质。

作为幼儿教师和家长，我们经常都会看到这样的场景。但我们常常关注到的是孩子“是否学会了”，却容易忽略他们“是如何学会的”。而这后一点，才是影响孩子未来学习和生活的关键点。

那么究竟什么才是学习品质呢？在《热情投入的主动学习者——学前儿童的学习品质及其培养》这本书籍中给我们做了全面的解释，学习品质并不强调儿童能够学到的具体知识或者获取具体的经验，而是注重儿童是如何学习的，即他的学习态度、学习习惯、学习方式如何。

为了帮助老师们更加清晰的了解这个概念，在这本书里将学习品质归纳为两个维度：对学习的热情和学习中的投入。其中对学习的热情包含兴趣、快乐、学习动机三个要素，而学习中的投入包含专注、坚持性、灵活性、自我调节四个要素。

以下方孩子的行为为例：

一个四岁的孩子已经坐在艺术区桌边至少15分钟了，她一直在聚精会神地工作，尝试将不同颜色滴到咖啡滤纸上的圆圈里，在游戏中，她的面部表情慢慢从严肃、专注、到困惑、皱眉，再到最后滴出一个不可思议的效果时表现出惊奇、满足的笑容。

在其中她表现出了哪些就积极地学习品质呢？

第一，兴趣。孩子对于周围世界有着与生俱来的兴趣，而兴趣也是激发孩子去探索世界的一个重要因素。在这个案例中，孩子坐在艺术桌边时，她第一次看到圆圆的滤纸、装了彩色水的小滴管，这些材料令她感到新奇，且随着时间的推移，她对这种精美，且需要细致操作的活动有了更深层次的兴趣。

第二，快乐。与兴趣推动孩子进行探索一样，快乐也是孩子参与学习的有力推动。在案例中孩子在探索颜料滴到咖啡滤纸上，从困惑到惊奇并满足的微笑，这一次的探索给到了她快乐的体验，也很可能会成为激励她下次去开展类似活动的动力。

第三，学习动机。孩子从婴儿期开始就有了观察周围世界、寻求新挑战、掌握新技能的动机。在案例中孩子一个人坐在艺术桌边，不需要任何人的鼓励就能继续做有挑战性的工作，对于该游戏的选择也是基于自己喜欢的挑战。

第四，专注。这是学习投入的核心要素。在案例中，孩子的注意力保持超过了15分钟，并且能够屏蔽附近其他人产生的噪音，专心操作纸和滴管，来创造她想要的效果。

第五，坚持性。在案例中，孩子不仅将注意力放在艺术活动上，而且她还能在有难度的任务中坚持下去或持续尝试。

第六，灵活性。坚持固然重要，但如果只是坚持就容易卡在某一点上，所以也需要灵活的调整。案例中的孩子突然将水从滴管中撒了出来，结果导致作品并不令人满意，于是第二次，她尝试用不同的技巧，将小滴管慢慢倾斜，把水滴有规律的挤出来。在合适的时候灵活调整自己的办法。

第七，自我调节。孩子能够用自主自愿的态度，有目的地管理自己行为的能力。在这个案例中，孩子会管理自己的行为、对艺术活动的喜好、对材料的使用思路，机会不需要成人来引导她开展活动。

在明确了学习品质是什么，以及其要素之后，老师们在日常观察孩子的生活与游戏时，应该从哪些方面去进行观察呢？结合《指南》中提到的：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”我们在观察评估班级儿童学习品质的发展状态时，应重点关注以下三项关键发展指标：

? 主动性与做计划：反应孩子在行动前有目的、有思考的主动性与规划能力，包括制定、执行和调整计划的过程。它可以分为以下7个阶段：

? 问题解决：体现孩子在面对困难或挑战时，主动探究、尝试不同策略、坚持不懈的意志品质。它可以分为以下7个阶段：

? 回顾：展现孩子对自身行为与经验进行反思、总结、解释和迁移的能力。它可以分为以下7个阶段：

通过观察孩子的行为，分析其上述关键发展指标处于什么阶段，就可以对孩子目前学习品质的具体情况有一个了解，从而制定相应的支持策略，帮助他们像下一个阶段迈进。

说到底，学习品质关乎的是孩子与学习这件事建立起的终身关系。我们或许无法预知孩子未来将具体掌握哪些知识，但我们可以通过支持他们用新奇的眼光看待世界、持续的尝试解决问题、欣赏他们面对困难时的坚持，来帮助他们成为一个对世界充满热情、对挑战敢于投入的人。而这些积极的学习品质也将成为他们未来面对挑战、应对困难最好的助力。

想了解更多学习品质观察分析的内容，老师们可以参考下方书籍！

（特别说明：本文所有图片未经读懂儿童授权严禁盗用，违者必究。）

封面 | 新都区桂湖幼儿园

创作 | 李芸芸

编辑 | 李芸芸

审核 | 小白