你听
是成长的声音
在上一段温暖的声音之旅中课程建设 | 听听我的小声音（??点击回顾1.0版本），孩子们完成了从“听见世界”到“温暖表达”的成长蜕变。他们用魔法耳朵收集了幼儿园内外的声音宝藏，绘制了专属的声音地图；他们为情绪赋予色彩，学会了用“魔法语言”和“声音咒语”表达内心；他们最终在“友爱之声”中种下了一棵记录温暖的友谊大树。当孩子们学会聆听世界、聆听彼此、聆听自己后，一个更奇妙的问题悄悄萌芽：如果声音不只是用来“听”，还能用来“创造”呢？
??听·当耳朵醒来时
老师，声音躲在哪里呀？当这个问题蹦出来时，孩子们像小侦探一样找啊找，指着嘴巴，指着音响，最后我们一起拍了拍小手。“啪！哇！”眼睛突然亮晶晶：原来声音一直藏在我们的身体里！心跳“扑通扑通”，呼吸“呼—呼—”，我们的身体就是一个小小音乐盒??！
我们成为了“声音侦探”，在红砖路上聆听脚步的“哒哒”声，在草坪上收集风与树叶的“沙沙”私语，在空游泳池里捕捉回声的奇妙游戏。
童言记
“老师，大大的游泳池什么也没有，要给它装满水，它吃饱了，它就能发出声音”——廖诗玥
“小树的树叶，轻轻从树上落下来，小脚轻轻踩能发出沙沙沙的声音。”——肖静妤
我们将这些发现“装”了起来，变成了一张“独一无二”的“声音地图”。
邀请你来听一听，我们收集到的，关于世界的第一份秘密档案。
（快听一听，“户外声音宝藏”）??
??辨·声音的心情变变变
当我们开始聆听世界，一个更奇妙的发现浮现出来了。声音里，住着各种各样的心情。
我们认识“情绪小怪兽”。孩子们用画笔和画纸，为开心、生气、难过赋予了颜色和形状。
我们玩了“声音变变变”。原来，开心时声音会蹦跳着“哈哈哈”，生气时声音会剁着脚说“哼！”。
这份觉察也流入了生活，孩子们开始当起“心情观察员”。
观察记
“妈妈生气的时候，打人咚咚咚，都把我打哭了。”——蒲知远
“爸爸睡觉的时候打呼噜，咕噜咕噜的响”——彭熙诺
“妈妈开心的时候，会发出嘻嘻嘻的声音”——张博凯
“妈妈开心的时候，会抱我，说话都是笑着的。”——代靖松
原来，当孩子开始辨认声音里的情绪，他们就学会了第一课：倾听，比听见更重要。
故事书突然开口说话了！???这一次，不是老师讲故事，是我们“给故事配声音”，我们遇见了一只《好饿的毛毛虫》当自己的声音从故事里跑出来，我们都变成魔法小导演啦！
创作记
“毛毛虫是‘哇’一下变蝴蝶的！”——刘梓翌
“它肚子疼是因为吃多了，咕噜咕噜疼”——彭熙诺
我们录下了人生第一段“配音作品”，当自己的声音让书本上的角色活过来时，孩子们的脸上写满了成就。
那一刻我们明白：当孩子开始用声音创造，故事就真的有了生命。
在声音的旅程即将收尾时，我们和孩子们一起做了一件很简单、却格外有温度的事，共同讲了一个《拔萝卜》的故事，并用我们的声音把它录了下来。
没有分配角色，也没有反复排练。孩子们只是自然地围坐在一起，听到故事里出现“小狗”，就有几个孩子轻轻地“汪汪”叫；说到“大家一起拔”，好几个声音便跟着喊“嘿哟、嘿哟”。
从视频里能听出的，不是整齐的配合，而是孩子们第一次尝试“用声音一起讲故事”的那种生涩与真实。
有的孩子声音大一些，有的小一些；
有的紧跟节奏，有的慢半拍；
有人在笑，有人在悄悄学动物叫。
我们想与你分享的，正是这份未经修饰的、共同尝试的快乐。
一起来听一听吧（来自小班孩子第一次的声音合作，真实瞬间）
你可能听得出来：那个总是笑眯眯的孩子，每次喊“嘿哟”都特别用力；那个平时话不多的小朋友，也在故事的间隙里，跟着轻轻地说“拔呀拔”。
成长记
他们的话很简单，却很有意思：
“我听到小狗叫，我也叫了。”
“我是跟着大家一起说的‘拔出来啦’。”
“我喜欢这个故事，因为它有很多声音。”
录音结束后，我们一起听了一遍。听到自己的声音从视频里传出来时，有的孩子眼睛睁得圆圆的，有的不好意思地往别人身后躲，还有的忍不住又跟着录音里的自己一起说台词。
没有谁表现得“很出色”，但每个人都参与其中——也许，这就是共同创造最早的模样。
??家·我家有个声音博物馆
当“寻找家里的声音”这个小邀请发出后，我们和您一样，每天都期待着班级群里响起的新消息提示音。
于是，
我们听到了水流“哗哗”的独唱，
纸杯“嗒嗒”的踢踏舞，
小球沿着轨道“嗖——咚”滑落的欢笑，
还有猫咪满足的“咕噜”声，
和口琴吹出的第一个、认真的音符??……
说实话，我们原以为会收获几个熟悉的锅碗瓢盆声，但孩子们总是比我们想象得更细腻、更浪漫。他们呈现在我们耳边的，不是一个“标准答案”，而是独属于每个家庭的、带着温度与惊喜的“声音日记”。
于是，我们有了这个小小的念头：把这一次,孩子的好奇、您的陪伴、我们的整理,共同谱写成一首可听、可存、可回味的“家园之声”。
「点击下方视频，一起聆听这份独一无二的礼物吧。」
在这段时间，我们收集了太多比声音更珍贵的东西,那些脱口而出的诗，那些闪着光的想象。
关于世界
“风吹过我的脸是凉凉的感觉，那就是风的声音。”——黄知予
“我走路咚咚，我的影子走路没声音。”——杜季书
“声音是绿色的，绿色的是我喜欢的声音。”——易炜婷
关于自己
“我开心的时候是嘻嘻，伤心的时候是呜呜。”——袁峻程
“我笑起来的声音，和妈妈一模一样。”——李乐琦
关于我们
“老师你为什么那么爱我们呀，我也好爱你！”——彭熙诺“好朋友就是一起玩玩具。”——蒲知远
活动会结束，但成长的回响不会。
我们决定，用声音记录下幼儿园里最平凡的一天从晨光里的问好，到黄昏时的告别。
听一听：《幼儿园的一天·声音日记》
最后，来自老师的话
刚开始，孩子们说雨声是“哗啦啦”。
而现在，
他们会说：“你听，这是开心的雨还是难过的雨？”
“声音之旅”，我们真正教会孩子的，
或许不是“听声”，而是“聆听”
听世界的丰富，聆听情绪的细腻，
聆听他人的需要，聆听内心的声音。
谢谢每一个孩子，
你们让最普通的日子，变成了会歌唱的时光。
也谢谢每一位家长，
你们接住了这些声音，并让它们在家中也继续回响。
活动暂告一段落，但属于他们的“声音”，
正在越来越响亮、越来越清澈的路上。
撰稿与设计 丨 吴迪
照片与视频 丨小四班
一审丨叶茜
二审丨赵训坤
终审丨楚卓孛
