一学期即将结束，班级环创又将进入新一轮的调整。环境不仅仅是作为班级的装饰，更是班级的隐性课程，能无声地讲述孩子的学习故事，支持他们的成长轨迹，并为其下一阶段的发展埋下伏笔。那么什么样的环创才能激发孩子的互动，并让孩子的学习可视化呢？今天我们就从这几类关键墙面出发，给到老师们环创的新思路。
签到墙
签到墙的日常性常常让我们低估了它的教育价值，当孩子每天抵达教室，需要将自己的相关信息填写在签到墙上，包括入园时间、入班时间、姓名等等，在此过程中会涉及到前阅读、前书写、前识字、序数、数运算、时间认知等等多方面的和幼小衔接相关的能力，可以说是帮助孩子进行幼小衔接最简单有效的方式之一。所以签到墙的创设是非常必要的，同时大中小班在创设时其重点有所不同，老师们在创设时可以参考下方签到墙的形式。例如，小班的签到墙以童趣为主，让孩子在自己的照片下贴上自己喜欢的卡片，中班签到墙可以让孩子自己设计自己的人物卡片进行签到，大班签到墙可以和孩子讨论签到形式，如以小组为单位看日期看时间画图形等。
区角墙面
区角墙面通常环绕在各个活动区旁，以前常规的区角墙面是提示规则和展示材料。但其实这类墙面更大的价值在于支持孩子在区角内更自主的游戏与深度学习。一面好的区角墙，能够潜移默化地激发孩子们的游戏创意。因此，创设区角墙的重点应聚焦于支持性与生成性，且墙面内容应随着孩子的兴趣和区内活动的推进而不断生成与丰富。例如，下方小班图书区的墙面呈现了孩子们近期比较感兴趣的绘本故事内容，其中包括基本的绘本故事，孩子的讨论，孩子对于故事的延伸，故事中的主人公也被制作了成可移动的，增加了墙面的故事感，也增加了孩子们的互动性。
特色墙面
特色区角墙面源于班级独特的文化、资源以及孩子们浓厚的兴趣。其价值在于满足班级孩子的个性化发展需求，将某个领域的探索推向深度，并形成班级独一无二的文化标识。创设特色区角墙的重点，不在于面面俱到，而是在一个点上做深做透，墙面的内容应紧紧围绕该特色区域的探索进程而展开。例如，下方大班的茶艺区，他们以独特的茶文化为主题，带着孩子去探索关于茶的秘密，并将其一一呈现在班级区角及墙面上。
主题课程墙面
基于主题课程创设的墙面主要是完整地展示一个主题课程从启动、发展到收获的完整内容，使孩子的学习过程可视化。我们可以通过墙面去看见孩子的学习发展、教师的支持以及引发孩子的互动，从而唤醒和巩固孩子的相关经验，并引发新的探索。所以在创设时需考虑到孩子的想法，着重去呈现孩子的探索过程，包括其兴趣、问题、收获、成果等。例如，下方中班的主题课程是《我的家乡》，老师在主题墙面上呈现了孩子们的调查过程及结果，然后在语言区将孩子对家乡的了解及想法装订成册展示在墙面上，教室里的每个角落都能看到关于家乡的元素，且内容皆是来自于孩子。
楼道主题环创
幼儿园的楼道走廊是非常具有价值的公共区域，它是大家进入幼儿园后第一时间就能看到了解到的地方，所以在此处呈现的内容十分的关键。有的园所会呈现关于幼儿园的文化、研究成果，供大家了解；有的园所会将其改造成游戏操作墙，供孩子研究和探索；有的园所则是去呈现孩子游戏或探索的过程，帮助孩子去梳理并获得相关经验。例如，在下方中班的楼道环创，是以“袋子”为主题，通过五个板块呈现出孩子对于袋子的各类探索。
墙面不必追求完美无缺，重要的是是否真实记录了孩子们的成长、是否激发了孩子们的思考、是否支持了孩子们的探索。同时好的墙面也并非满满当当，往往留有一定空白，才能够随着孩子们的兴趣和发展进行动态记录。
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封面 | 深圳市龙岗区平湖街道天鹅湖畔幼儿园
创作 | 李芸芸
编辑 | 李芸芸
审核 | 小白
