做过幼儿园老师的人都知道，幼儿老师真的很辛苦，除了关注和照顾每个孩子的身心发展，每周都要写很多的东西如：教案、教育随笔、观察记录、教学反思等等…..
每一个文案的背后都凝聚着老师们的汗水，可是辛苦换来的不一定是好的结果。以“教学反思”为例，很多老师费劲脑汁都写不好，不是老师们不用功，而是不知道应该在反思里描述哪些东西，从哪些方面记录反思。
今天蛐蛐带大家一起来盘点下，关于教学反思我们该从拿下手：
关注教师的反思
教育目标的适宜性
1、是否考虑幼儿的已有能力和能否促进幼儿多方面发展。（对教育目标的反思是对整个教育活动反思的重要环节和内容。教育内容的选择，教育方法与教育策略的运用、环境材料的提供都是为了实现目标即儿童发展，所以在反思一个活动时，重要的是对教育目标进行适宜性的分析）。
2、是否适合幼儿年龄特点、符合本班幼儿现有发展水平指定目标。
3、是否符合幼儿发展，就近发展区的原则。
教育内容的适宜性
1、选择的教育内容是否充分考虑幼儿的兴趣需要，满足幼儿学习动机。
2、是否体现了为实现目标和为儿童发展服务。
教育策略的有效性
1、是否根据幼儿的学习特点，确定活动的组织形式。
2、教学手段和方法是否体现灵活性、多样性、启发性和创造性。
3、策略的实施是否能够对幼儿主动学习与探索起到积极促进作用。
关注幼儿的反思
幼儿的情绪与态度
1、幼儿是否愿意参与活动以及在活动中的表现。
2、幼儿情绪是否高涨，对活动组织表现出积极的态度。
3、活动中幼儿是否自然、专注、自主。
4、是否愿意与教师、同伴或他人交流。
幼儿活动中探索
1、幼儿是否积极参与到教学过程中，并表现出探索的欲望与热情。
2、幼儿通过活动探索是否获得了活动所蕴含的关键经验。
3、幼儿在活动中的探索是否自觉、主动、深入、持久等。
通过上面这些经验，蛐蛐认为关于教学反思你一定知道该如何“反”如何“思”。抓住这五条主线，结合自己的经验，相信你的教学反思从此再也不用愁了。
本文参考文献《幼儿教师反思能力培养研究》
