活动来源
我发现我班的许多的孩子在区域活动的时候，就拿着纸在折。他们喜欢折纸，折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简单，农村的孩子都能够找得到。而且正值春季班内也开展了相应的活动，针对这些我设计了这节美术折纸——《牵牛花》
活动目标
1、学习看折纸符号学习折纸。
2、会按照折纸步骤图的顺序探究完成折纸内容。
活动准备:课件《折纸牵牛花》（详见附件）
活动过程
1、观赏折纸艺术品，激发幼儿活动兴趣。
教师：出示课件，向幼儿简单介绍折纸艺术品，在观看过程中让幼儿发现这些作品的秘密都是折纸制作的，以此激发幼儿参与活动的兴趣。
意图：让幼儿自己发现，更能调动幼儿的积极性。
2、了解并学习折纸的基本方法
（在这一活动中重视做中学，让幼儿边看边折，还可以请看懂会折的幼儿当小老师，更好的锻炼幼儿。）
意图：幼儿一边了解折纸线形、符号，一边亲自实践操作，培养幼儿观察能力及动手操作能力，真正达到做中学。在这一环节中，我用不同的学习方法来突出这一重点，即：幼儿自学、幼儿教、老师教。
3、看图解折、快乐玩
意图：幼儿基础不同，接受能力也不尽相同，因此，在课前美工区活动的时候教会了小部分幼儿，在活动中这些幼儿去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。这种分层教学中，每个幼儿都有所收获。
4、 作品展示
意图：请幼儿将折好的作品举起来，看看折得像不像。在分享过程中再一次的调动兴趣喜欢上该活动。
这节活动以美工为主，是想培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。但几次的活动下来，我们班有很多幼儿角对角，边对边折的很马虎，经常是草草了事。折纸不是他们喜欢的活动吗，怎么会出现这样的情况？
我仔细反思了下：
- 活动的内容安排的太多，没有抓住这节课的重点（让幼儿学会折牵牛花），前面的内容完全可以省略掉。
- 在活动区开展时，虽然有所渗透，但效果不明显，活动区的墙饰并没有起到铺垫作用，我忽略了一些自以为不重要的东西，没有考虑到幼儿的已有经验。
- 大班折纸活动不比小班的折纸活动，它的步骤比较多，作为教师的我可能追求了活动的结果，一心想要他们在这个活动上就学会折这物体。
- 只看到一部分动手能力强的幼儿，所以导致大部分的幼儿因为老师的教授的速度太快,跟不上速度，所以没有很仔细的折。
- 最后，就是自己本身的问题，驾驭课堂的能力不够，语言不精练，这也是我一直的弊端，虽然有意识进行了调整，但还是没有达到自己想要的效果，需要进一步提高自己的基本功。
- 而且活动中我采用教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的探索带来了一定的限制。在这个环节中我应考虑到大班孩子强烈的探索欲，先引导幼儿看步骤示意图大胆折出牵牛花，这样其效果定会远远胜于模仿来的技巧。
针对这些情况，我接下来会采取了以下措施：
1、把折纸的基本方法以互动墙饰的方法，教授给他们，象双三角形、双菱形、双正方形等。
2、改变形式先让幼儿观看相关教学视频，激发幼儿学习兴趣，然后再观察教师操作，让每个小朋友基本都学会折。最后让幼儿亲手操作，体验成功。
3、及时表扬那些折纸认真的幼儿，让其它幼儿以此为榜样，促进大家共同认真去折纸。
活动后留给我的思考很多：
１、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平整。
２、教师的引导语能否让幼儿听起来简便、易懂。
３、如何让幼儿掌握反复折叠及朝不同的方向去折这一技巧。
这些都是我接下来要探讨的问题。
附：教学PPT
