预测考点1.空间知觉的发展
(1)方位知觉
3岁仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右一一“镜面示范”;7-8岁才能以客体为中心辨别左右。
(2)深度知觉
吉布森和沃克设计“视崖”实验一一6个月大的婴儿已有深度知觉。
(3)形状知觉
由易到难的顺序是“圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形”。
预测考点2.注意分散
(1)引起幼儿注意分散的主要原因
①无关刺激的干扰;②疲劳;③教师目的要求不明确;④注意转移的能力差。
(2)幼儿注意分散的防止
①避免无关刺激的干扰;②根据幼儿的兴趣和需要组织活动;⑧无意注意和有意注意的交互作用;④合理地组织教育活动。
预测考点3.幼儿想象的特点
及幼儿想象力的培养
(1)幼儿想象的特点
①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展;
②再造想象占主导地位，创造想象开始发展;
经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。
情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。
愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。
拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想情感、语言等去描述。
③想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展;
④容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
(2)幼儿想象力的培养
①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材：
②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性;
③开展再种游戏活动，创设想象的情境;
④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力;
⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围;
⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
预测考点4.婴幼儿思维发展的趋势
从思维发展的山式米莉‘，总的来说，婴幼儿思维的发展趋势是：由直觉行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
(1)直觉行动心维
直觉行动思维是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。幼儿早期的思维属于直觉行动思维，这个年龄段的婴幼儿离开了实物或不对事f物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。
在皮亚杰看来，这一阶段的幼儿思维发展的最大成就之一就是获得了“客体永久性”的概念，即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。
(2)具体形象思维(表象思维)
三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是具体形象性和具有了进行初步抽象概括的可能性。
皮亚杰将这一阶段幼儿的思维称为前运算阶段，主要表现为幼儿普遍存在的泛灵论和自我中心主义。
(3)抽象逻辑思维
抽象逻辑思维反映的是事物的本质特征，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。主要表现是：幼儿开始获得可逆性思维;幼儿的思维开始能够去自我中心化;幼儿开始使用逻辑原则等。
预测考点5.气质类型及其培养
(1)胆汁质
特点：容易兴奋，难以抑制，不易约束;
培养：勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。
(2)多血质
特点：反应敏捷，活泼好动，情绪外显;
培养：热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗技人叶、虎头蛇尾。
(3)黏液质
特点：安静沉稳，反应迟缓，情感含蓄：
培养：积极探索精神及踏实认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
(4)抑郁质
特点：对事敏感，体验深刻，孤僻畏缩;
培养：机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
预测考点6.中西方著名
教育家的教育思想
(1)福禄贝尔是幼儿园的创始人，为了帮助幼儿认识自然及其内在规律，他创制出了一套供儿童使用的教学月品，称为“恩物”。
(2)陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”，1923年创立了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园：创建了“活教育”理论体系，提出“五指活动”，以及“整个教学法”。
(3) 1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3–7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。
预测考点7.幼儿园教育
的特殊原则
(1)保教结合的原则——特有的原则；
(2)以游戏为基本活动的原则；
(3)教育的活动性和活动的多样性原则；
(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。
预测考点8.幼儿园的家长工作
(1)幼儿园家长工作的原则
①尊重家长的原则；
②要求适度的原则；
③双向反馈的原则。
(2)与家长进行有效沟通的策略
①换位思考，尊重家长；
②客观评价，取得信任；
③讲究方法，艺术沟通。
预测考点9.儿童游戏的
支持与指导
(1)儿童游戏的激发与引导
①丰富儿童的生活经验；
②创设适宜的游戏环境；
③提出启发性的问题；
④提出合理化建议；
⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。
(2)儿童游戏的支持与推进
①满足儿童的物质需求；
②共吲探索游戏奥秘；
③满足儿童充分游戏的心理需求；
④关心儿童的游戏意愿；
⑤关注游戏的发展进程。
预测考点10.幼儿园外出活动
·秋游活动
【活动日标】
1.欣赏秋季大自然的美好景色，认识秋季农作物。
2.培养幼儿团队精神，体验郊游的乐趣。
【活动准备】
1.请家艮事先做好安全教育工作。教育孩了不乱跑，排队刚跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。
2.小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3.带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4.小朋友8：30来园，并请家长陪同。
【活动过程】
1、8：30教室集合，告诉孩了秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿及家长游览公园。观察秋天里大自然的变化。
活动二：集体亲子小游戏《剪羊毛》。
(1)家长和幼儿身上夹好夹子。
(2)请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲自身上的夹子并夹到自己身上，在规定的时间内，看看哪组家庭拿到的夹子最多。
(3)活动结束，家长带领孩子回家。
【注意事项】
1.对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长指定的活动范围。
2.携带急救用品，以防幼儿突发事件。
3.家长与幼儿穿大小合脚的运动鞋。
4.幼儿穿秋装园服，白色短袖穿里面。
5.自带适量的零食和饮料，杜绝浪费;并注意公共场所的卫生工作。
6.家长请带好自己的身份证(xx户口簿)。
终极预测题
1、沃克和吉布森“视觉悬崖”是发展心理学的经典实验，该实验能够查测婴儿的( )。
A.深度视觉 B.言语听觉
C.颜色视觉 D.水平距离知觉
2、皮亚杰认为”守恒“是在儿童的哪一个思维阶段形成的?( )
A.感知运动思维 B.前运算思维
C.具体运算思维 D.形式运算思维
3、关于3岁的儿童能够辨别的方位，下列说法正确的是( )
A.能辨别上下 B.能辨别前后
C.能辨别以他人为基准的左右 D.能辨别以自身为中心的左右
4、大班幼儿田田说：“妈妈，等我长大了要和你一样做教师”，这是一种( )。
A.经验性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.拟人化想象
5、“对幼儿照料和教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”，这句话体现了( )
A.个别教育原则 B.因材施教原则
C.保教结合原则 D.集体教育原则
6、1923年陈鹤琴创建的我国最早的幼儿教育实验中心是( )
A.南京燕子矶幼儿园 B.香山慈幼儿园
C.江西省实验幼稚师范学校 D.南京鼓楼幼稚园
7、中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者陈鹤琴提出，所谓( )就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A.吸收性心智 B.“整个教学法”
C.全面教育 D.教、学、做合一
8、学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活，这是( )
A.符号表象 B.创造想象
C.再造想象 D.直觉思维
9、不同气质的孩子可有针对性地培养，针对( )的孩子，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
A.抑郁质 B.多血质
C.粘液质 D.胆汁质
10、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、差点等是保育，只有上课才是传授知识，这种做法违反了( )。
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个性差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
【答案】
1、A 2、C 3、A
4、C 5、C 6、D
7、B 8、C 9、B
10、A
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