这是一个关于幼师的故事，也是你的故事
我们一起边听故事，边成长。
远望茵走到欧阳辰旁边，顺着孩子的眼光望出去，原来他趴在窗玻璃前用心的看窗外飞快转动的彩色风车，手掌心不时摩挲着窗玻璃。
“欧阳辰，你在看风车吗？” 远望茵也蹲在他的旁边，轻声的问道。
孩子没有回答，也没有转身。
远望茵于是很自然的拍了拍欧阳辰的肩膀，想再叫他一声。
可是欧阳辰像触电一样跳了起来，他毫无表情的看了远望茵一眼，然后转身走到了艺术区。他用手逐一摸着架子上摆放的各色卡纸，然后选择了一张白纸，开始坐下了低头画画。
张哲边上的孩子仍然在欢唱，可是欧阳辰只是在他们尖叫的时候抬眼看了一下，根本没有搭理。
远望茵困惑了。
这个孩子怎么啦？
她慢慢靠近欧阳辰，但是不敢再去打扰他。
她发现孩子在画一匹马，而且比例非常恰当。因为是一匹马的侧面，另一侧的马腿也适当的表现出来，这说明孩子能够理解复杂的立体视角。
远望茵吃惊了，她觉得孩子甚至画的比自己还好。
远望茵立刻想起了原明道，她需要艺术家来帮忙。
自从东方蕙和原明道认识以后，原明道几乎每天都来接东方蕙，于是也和远望茵混熟了。远望茵因着原明道，开始偶尔去江苏省美术馆和南京博物院看画展，开始会在一幅画面前受到艺术家的感动，也突然意识到《3-6岁儿童学习与发展指南》里所写明的艺术欣赏其实在幼儿园里是缺失的。
可是，此刻她无法理解为什么这么小的欧阳辰会画出这样的马？难道是孩子在外面很早开始学习绘画？
就在这个时候，门外又来了一个孩子。秦老师示意李路生去开门，因为她开始准备早点了。
李路生走到门口，看到一位爸爸带着一个小男孩正在门口站着，小男孩紧紧拽着爸爸的衣襟，可是爸爸一看到老师过来，就掰开了孩子的手，说了声，“爸爸要上班去了”，然后和李路生点点头，就转身走了，根本没有多瞧孩子一眼。
小男孩望着爸爸离去的背影，泪珠就滚了下来，但是静静的没有说话。
李路生心里突然被触动了，他望着走远的家长逐渐消失在走廊里，然后弯下身子对那个孩子轻轻的说，“爸爸会回来的。我是李老师，你叫什么名字呢？”
“我叫林念。” 小男孩怯怯的答道。
李路生微微一笑，然后牵起了孩子的手，“你好，林念，要不要老师给你讲个故事啊？” 林念点点头，顺从的跟着李路生去了图书角。
教室里终于大部分的孩子各自干着各自的事情，情绪缓解了下来。
午睡的时候，张哲弹的是舒伯特的《摇篮曲》和《小夜曲》，有些孩子在睡觉的时候再次想起了家人，老师们于是尽量陪在孩子身边安抚。
秦老师过去想帮助欧阳辰脱衣服，结果导致欧阳辰尖叫起来，并推了秦老师一把，在教室里绕圈跑了起来。远老师不敢再轻易去拦住他，于是走到艺术区，然后轻轻的说，“欧阳辰，你可以来这里画画。”
欧阳辰没有停下来，仍然在跑。有几个男孩也跟着兴奋起来。
远望茵急了，随手拿起纸和笔跑到欧阳辰面前，拦在前面，说，“欧阳辰，你可以画画。”
欧阳辰终于停了下来。顺着他的眼神，远望茵发现他看的是自己手中的纸和笔，而不是自己。远望茵蹲下身来，试图与欧阳辰的眼神相对，但是小家伙很快闪开。他伸手想去拿纸和笔，远望茵就递给了他。
“欧阳辰你可以画画。欧阳辰你可以画画。” 欧阳辰低声重复着，然后径直又走进了艺术区。
这下连张哲也看呆了。
这个孩子怎么啦？
孩子一个个睡着了，只有欧阳辰还是一个人在画画。
到离园的时候，孩子陆续被接走了。欧阳辰的父亲欧阳璞隽一下子就接走了孩子，弄得远望茵根本和他说不上话。第一天，家长们也都很着急，所以远望茵和各位老师都尽量和家长们稍微说说孩子第一天的表现，加上家长QQ群里发的那些照片，让家长终于稍稍放下心来。而几个妈妈在看到高大俊朗的张哲，瞬间成为张老师的粉丝，围着张哲老师问了不少问题。
等到家长们都走了，老师们才松一口气，转身看看李路生还陪在林念身边，可是林念显然开始焦虑了，因为他是唯一一个还没有被接走的孩子。
远望茵冲林念笑笑说，“林念，老师这就给你爸爸打电话啊，现在外面有点堵车，可能爸爸会慢一些。”
可是手机一直没有人接。
李路生主动说，“我留下来陪林念，你们都先回家吧。”
远望茵回忆今天一天李路生似乎都特别关注林念，点了点头说，“嗯，就辛苦你了。我今天想联系欧阳辰的爸爸去做一个家访。”
“不如我和你一起去吧。” 张哲答道。
“不用了，我感觉家长有意回避，太多人他反而更不自在。谢谢张老师。” 远望茵回头看到原道明不知什么时候已经进了教室，就笑着说，“大画家，你帮我们看看一个小朋友的画好不好？”
东方蕙顺手递过去欧阳辰的画，早上加上午睡时间画的足足有十张。
原明道看得眼睛都要瞪出来了，“这不可能是三岁小孩的画，立体感太强了。蕙子，你可别蒙我哦。” 原明道认真的盯着东方蕙，而东方蕙也很认真的对他点点头。
“好吧，我必须承认这个家伙绝对是一个天才。这对我这个艺术美院出来的打击很大。” 原明道有点沮丧的说，“确实画的太好了。而且这些马都有一种说不出来的味道。”
原明道坐下来一张张和远望茵和东方蕙解说孩子的绘画技能。张哲一边整理教室，一边也竖起耳朵听，只有李路生继续陪在林念身边，陪着孩子一起玩乐高，一边时不时望着空空如也的大门口。
不知不觉就已经5点了。
突然门口多了一个男人，冲着教室内叫了一声，“林念，回家了。”
李路生一下子按捺不住的站了起来，“你为什么不能早点来接孩子？今天第一天你就让孩子等这么久，而且连电话也不接！”
“你这老师吃了火药了。林念，我们走。” 林念的父亲瞥了李路生一眼，拉着林念就准备走。
“你算什么父亲！送的时候不说一声就走，接的时候又迟到一个小时！你有没有顾及到孩子的感受！” 李路生很激动。
远望茵赶紧上去拦住李路生，然后对林念的父亲说，“林念确实一个人等了很久，他有点担心了。”
父亲低头看看紧紧拽住自己衣襟的林念，突然蹲下了抱住了儿子，“对不起，儿子。爸爸对不起你。” 他把孩子抱了起来，转身就走了。
东方蕙不确定是不是看错了，分明父亲的眼里有泪花闪过。
张哲拍了拍李路生的肩膀说，“怎么样，晚上我请你吃饭？”
李路生仍然很激动，好不容易挤出一个笑容说，“改天补上吧，张哥。我先走了。” 说着自顾自走了。
蕙子想起来幼儿园里的艺术区，她在想如果是孩子看到这样一幅画会有什么样的感受呢？
思考问题
孩子为什么老打人？孩子为什么会撒谎？老师和家长常常会提出类似的担忧。
首先，我们是否要思考一下孩子，你指的具体是哪一个孩子？这个孩子多大了？在身体，认知，社会情感上的发展水平如何？这个孩子的家庭养育如何？谁是孩子的主要看护者？这个孩子有没有过一些特殊的经历？这个行为什么时候出现？具体情况如何？
一个儿童的发展是先天基因和后天环境的共同作用的结果，所以我们在看待儿童的具体行为的时候要试着从这两个方向同时去寻找行为背后的原因，这样方可以真正在了解儿童的基础上去支持鹰架儿童。
文章中所出现的林念与欧阳辰的行为背后有着何种原因呢？
专业词汇
分为针对幼儿园教学的教师版和针对家庭育儿的家长读本。《指南》从康，语言，科学，社会与艺术五个领域对小中大班的3-4岁,4-5岁,5-6岁三个年龄段儿童进行发展与学习的相关描述，并提出一些具体的指导与建议。
