每到报考季就有一大堆同学迷茫，不知道考什么，不知道买什么书，今天
总的来说，幼儿园教师资格证考试分为普通话、笔试、面试三大项。笔试分为两科，《综合素质》、《保教知识与能力》。
普通话和面试这两项小编是帮不到大家了，所以我们今天来说笔试的两科。
首先大家要知道是：现在全国改为国考啦！
国考代表什么呢？Summer认为，这个消息有喜有悲：
1. 难度有所增长——“省考”只开设教育学、心理学两个科目，而“国考”科目和内容不同，并将原来在认定环节组织的面试（教育教学能力测试）纳入到考试环节。
2. 需要自行努力——“省考”有指定的参考教材和教育学、心理学课程培训；“国考”没有指定的参考教材，也不组织考试培训。
3. 有更充沛的备考时间——“省考”的笔试单科成绩有效期为1年，“国考”的笔试单科成绩有效期为2年，这就意味着……考生第一次考出一门，还有一年半的时间考出其他科目。只要两年之内考出资格证就行。想想还是很安心的，对吧~
因为没有指定书籍，这就意味着考试内容更加多元化，更广泛，需要购买大量的书籍才可以。
如果大家想详细、深入地学习，还是系统地看书更合适（文末会为大家推荐）；
如果想快速、精准的通过考试，还是看汇集了大部分考点的精编考试用书更合适。
市面上的书虽说鱼龙混杂，但万变不离其宗，基本都是围绕那几个方面来展开的。
下面就以某出版社考试用书的目录为例，给大家感受一下“综合素质”和“保教知识与能力”是什么感觉，大致的考点和方向是什么。
《综合素质》考试内容大致方向
《第一章 职业理念》
Summer碎碎念：有正确的教育观、儿童观、教师观是做好老师的第一步哦~
第一节 教育观（1）
一、教育观与素质教育观（1）
二、素质教育的目标与要求（8）
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（9）
第二节 儿童观（12）
一、儿童观概述（12）
二、全面发展的儿童观（13）
三、”育人为本”的儿童观（14）
四、教育公正与幼儿的共同发展（24）
第三节 教师观（25）
一、幼儿教师职业的认识（25）
二、新课程背景下的教师观（28）
三、幼儿教师的专业发展（31）
四、教师职业的责任与价值（41）
《第二章 教育法律法规》
Summer碎碎念：法律法规当然要清楚，这样既保护他人又保护自己，“Ta好，我也好”~
第一节 教育法律法规概述（45）
一、教育法概述（45）
二、教育法律关系（48）
三、教育法的渊源（49）
四、教育法律责任（51）
五、教育法律救济（54）
第二节 我国主要教育法律法规解读（55）
一、教育基本法–《中华人民共和国教育法》（55）
二、教育单行法（63）
三、幼儿保护与教育法规、政策（84）
第三节 教师的权利与义务（104）
一、教师的权利（104）
二、教师的义务（107）
第四节 幼儿的权利保护（110）
一、幼儿的法律地位（110）
二、幼儿的基本法律权利（111）
三、幼儿权利的保护（112）
《第三章 教师职业道德》
Summer碎碎念：经常有新闻报道“虐童”啦如何如何，看好了，我们可是有好好学过教师职业道德的哦！
第一节 幼儿教师职业道德（120）
一、教师职业道德（120）
二、《中小学教师职业道德规范》（122）
三、《中小学班主任工作条例》（128）
四、幼儿园教师职业道德建设（129）
第二节 教师职业行为（131）
一、教师职业行为规范解读（131）
二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系（133）
三、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求（135）
《第四章 文化素养》
Summer碎碎念：作为孩子们的启蒙老师，我们一定要多才多艺、文化素养爆棚，这样才能为孩子们打开这个闪亮世界的大门~所以历史科学、政治文化、绘画音乐等也是要考的内容，相信这些都是难不倒你们哒~
第一节 历史文化素养（140）
一、中国古代史（140）
二、中国近代史、现代史（145）
三、世界历史（150）
第二节 科学文化素养（154）
一、我国古代的科技成就（154）
二、我国近现代科技成就（157）
三、外国主要科技成就（158）
第三节 传统文化素养（164）
一、传统思想文化（164）
二、古代教育（165）
三、古代称谓（167）
四、神话故事与历史典故（168）
第四节 文学素养（170）
一、中国文学名家名篇（170）
二、外国文学名家名篇（175）
三、中外儿童文学代表作家作品（178）
第五节 艺术素养（183）
一、文字和书法（183）
二、绘画（184）
三、雕塑（186）
四、建筑（187）
五、音乐（188）
六、中国戏曲（191）
七、电影（192）
《第五章 教师基本能力》
Summer碎碎念：成为幼师以后要面对孩子、家长、园长，信息处理能力和逻辑思维一定要强啊，想要工作以后自我提升是一定需要阅读理解能力的，成为幼师后要经常写观察记录教育笔记等，这就要求我们有强大的写作能力哦。所以以下这些都是要考的内容。
第一节 信息处理能力（196）
一、幼儿园教师的信息素养（196）
二、信息检索能力（196）
三、网络信息交流能力（199）
四、信息处理能力（200）
五、Word常用功能及操作举例（200）
六、Excel常用功能及操作举例（202）
七、PowerPoint常用功能及操作举例（204）
第二节 逻辑思维能力（206）
一、概念（206）
二、简单命题及其推理（208）
三、复合命题及其推理（212）
四、智力推理（215）
五、类比推理（221）
六、图形推理（224）
七、数字推理（225）
第三节 阅读理解能力（230）
一、理解文中重要概念的含义（230）
二、理解文中重要句子的含义（233）
三、筛选并整合图表、视频等阅读材料的主要信息（235）
四、归纳内容要点，概括中心意思（238）
五、分析概括作者在文中的观点态度（240）
第四节 写作能力（247）
一、常见文体介绍（248）
二、写作规范（269）
三、语句表达（283）
《保教知识与能力》考试内容大致方向
Summer碎碎念：一位好的幼师对孩子的身心、身体动作、认知、情绪、个体差异等都要有系统性的学习，所以学前儿童发展和学前教育原理是必考项哦~
《第一章 学前儿童发展》
第一节 婴幼儿发展概述（1）
一、婴幼儿发展的含义（1）
二、婴幼儿发展的影响因素（2）
第二节 儿童发展理论（3）
一、成熟势力说（3）
二、行为主义的观点（4）
三、精神分析理论（7）
四、认知发展理论（10）
五、文化历史理论（13）
第三节 婴幼儿的身心发展（15）
一、婴幼儿身心发展的一般特点（15）
二、婴幼儿心理发展的年龄特征（17）
三、婴幼儿心理发展的基本趋势（24）
第四节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点（25）
一、幼儿身体发育的规律和特点（25）
二、幼儿动作发展的规律和特点（26）
第五节 幼儿认知发展（28）
一、幼儿注意的发展（28）
二、幼儿感觉的发展（35）
三、幼儿知觉的发展（40）
四、幼儿观察力的发展（44）
五、幼儿记忆的发展（45）
六、幼儿想象的发展（53）
七、幼儿思维的发展（58）
八、幼儿言语的发展（65）
第六节 幼儿情绪、情感发展（73）
一、情绪和情感的概述（73）
二、情绪的发生与分化（75）
三、幼儿情绪情感的发展（76）
四、幼儿积极情绪情感的培养（79）
第七节 幼儿个性、社会性发展（80）
一、幼儿个性（80）
二、幼儿社会性发展（92）
第八节 幼儿的个体差异（107）
一、幼儿个体差异类型（107）
二、个体差异形成的原因（110）
三、针对个体差异的适宜性教学（111）
第九节 幼儿教育研究的基本方法（112）
一、观察法（112）
二、谈话法（114）
三、作品分析法（115）
四、实验法（116）
第十节 幼儿身心发展中出现的问题（117）
一、幼儿身体发展中的常见问题（117）
二、幼儿心理发展中的常见问题（122）
《第二章 学前教育原理》
第一节 教育的概述（129）
一、教育的概述（129）
二、教育目的（131）
三、有关教育目的的理论（132）
四、我国的教育目的（134）
五、教育与政治制度的关系（134）
六、教育与经济的关系（135）
七、教育与生产力的关系（135）
八、教育与个人的发展（136）
第二节 幼儿教育（137）
一、幼儿教育的含义（137）
二、幼儿教育的性质（137）
三、幼儿教育的意义（138）
四、幼儿园教育目标（139）
五、幼儿教育的任务（140）
六、幼儿园以游戏为基本活动的依据（141）
七、幼儿园环境创设的重要性（141）
第三节 幼儿教育发展（142）
一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）（142）
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶-20世纪中叶）（144）
三、学前教育学的发展的新阶段（20世纪中叶以后）（149）
第四节 学前教育的原则与特点（150）
一、学前教育的原则（150）
二、学前教育的基本特点（157）
第五节 幼儿园班级管理（158）
一、幼儿园班级管理概述（158）
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则（158）
三、幼儿园班级管理的功能（161）
第六节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（161）
一、总则（162）
二、教育内容与要求（162）
三、组织与实施（167）
四、教育评价（169）
第七节 我国学前教育的改革动态与发展趋势（171）
一、我国学前教育事业的改革与发展趋势（171）
二、我国学前教育实践及其课程建设改革与探索的趋势（173）
Summer碎碎念：俗话说“一日生活皆教育”，幼儿园的一日生活是什么样的？常规如何教育？保营养安全、环创怎么做、游戏怎么玩、如何评价孩子等等，这些可都是干货，所以要考的哦！
《第三章 生活指导》
第一节 幼儿园一日生活（178）
一、幼儿园一日生活的概念（178）
二、幼儿园一日生活的主要环节（178）
三、一日生活的教育意义（182）
第二节 幼儿的生活常规教育（185）
一、幼儿生活常规教育的概念、特点和意义（185）
二、幼儿生活常规教育的内容（185）
三、幼儿生活常规教育的要求（186）
四、幼儿生活常规教育常用方法（187）
五、培养幼儿良好生活习惯的途径（187）
第三节 幼儿保常规及疾病预防（188）
一、幼儿卫生保常规（188）
二、疾病预防（193）
第四节 幼儿的营养需求常识（195）
一、为幼儿提供合理膳食（195）
二、制定合理膳食制度（196）
三、创设康适宜的膳食环境（196）
四、开展营养教育活动（196）
五、六大营养素（197）
第五节 幼儿园常见安全问题（200）
一、幼儿园常见安全问题及处理方法（201）
二、突发事件应急处理方法（209）
《第四章 环境创设》
第一节 幼儿园环境创设的原则和方法（213）
一、幼儿园环境概述（214）
二、幼儿园环境创设的意义（215）
三、幼儿园环境创设的原则（216）
四、幼儿园室内环境创设存在的问题（221）
五、幼儿园环境创设的方法（222）
六、幼儿园环境创设的总体策略（222）
七、教师在幼儿园环境创设中的作用（225）
第二节 幼儿园心理环境创设（226）
一、幼儿心理环境创设的意义（226）
二、幼儿园心理环境创设的要求（227）
三、心理环境对幼儿发展的影响（228）
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用（228）
第三节 常见活动区（229）
一、常见活动区的分类（230）
二、幼儿园活动区的创设（230）
第四节 幼儿教育与家庭、社区（232）
一、幼儿园与家庭合作（232）
二、幼儿园与社区合作（237）
第五节 幼小衔接（239）
一、幼小衔接的含义和意义（239）
二、幼儿进入小学后面临的困难（240）
三、幼小衔接的策略（241）
《第五章 游戏活动的指导》
第一节 幼儿游戏概述（247）
一、幼儿游戏的含义（247）
二、幼儿游戏的基本特征（247）
三、有关游戏的理论（248）
四、幼儿游戏的种类（250）
五、游戏的主要功能（254）
第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导（258）
一、幼儿各年龄阶段的游戏特点（258）
二、教师对幼儿游戏的指导策略（259）
三、教师对幼儿游戏的介入（260）
四、幼儿园各类游戏活动的指导（262）
《第六章 教育活动的组织与实施》
第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理（271）
一、幼儿园教育活动含义（271）
二、幼儿园教育活动的基本类型（272）
三、幼儿园教育活动设计的基本原则（273）
四、幼儿园教育活动的方法（275）
第二节 幼儿园教育活动方案的设计与指导（276）
一、幼儿园教学活动设计概述（276）
二、幼儿园教育活动设计流程（279）
三、具体活动计划设计应注意的问题（284）
第三节 幼儿园康教育（285）
一、幼儿园康教育的目标（285）
二、幼儿园康教育的内容（286）
三、幼儿园身心保活动的组织形式、组织方法和设计指导（287）
四、幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导（288）
第四节 幼儿园音乐教育（292）
一、幼儿园音乐教育的目标（292）
二、幼儿音乐教育的内容（293）
三、幼儿园歌唱活动的设计与指导（294）
四、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导（296）
五、幼儿园韵律活动的设计与指导（298）
六、幼儿园打击乐演奏活动（301）
第五节 幼儿园美术教育（303）
一、幼儿园美术教育的目标（303）
二、幼儿园美术教育的内容（305）
三、幼儿园美术教育的方法（307）
四、幼儿园美术教育活动的设计与指导（309）
第六节 幼儿园科学教育（312）
一、幼儿园科学教育的目标（312）
二、幼儿园科学教育的内容（314）
三、幼儿园科学教育的方法（315）
四、幼儿园科学教育活动设计的基本原则（317）
五、幼儿园科学教育活动的设计与指导（318）
第七节 幼儿园数学教育（324）
一、幼儿园数学教育的目标（324）
二、幼儿园数学教育的内容（324）
三、幼儿园数学教育的方法（326）
四、幼儿园数学教育活动的设计与指导（328）
第八节 幼儿园语言教育（331）
一、幼儿园语言教育的目标（331）
二、幼儿园语言教育的内容（333）
三、幼儿园语言教育的方法（334）
四、幼儿园语言教育活动的设计与指导（336）
第九节 幼儿园社会教育（342）
一、幼儿园社会教育的目标（343）
二、幼儿园社会教育的内容（343）
三、幼儿园社会教育的方法（345）
四、幼儿园社会教育的设计与指导（347）
《第七章 教育评价》
第一节 幼儿园教育评价概述（352）
一、幼儿园教育评价的作用（352）
二、幼儿园教育评价的类型（353）
三、幼儿园教育评价的要素（356）
四、幼儿园教师评价的方法（357）
第二节 学前儿童发展评价（358）
一、学前儿童发展评价的内容（358）
二、学前儿童发展评价的方法（359）
第三节 教师发展评价（361）
一、教师发展评价的内容（361）
二、教师发展评价的方法（362）
第四节 幼儿园教育活动的评价（363）
一、活动目标的评价（363）
二、活动内容的评价（363）
三、活动方法的评价（364）
四、活动过程的评价（364）
五、活动环境和材料的评价（364）
六、活动效果的评价（364）
推荐书目
《幼儿教育学基础 》、《幼儿心理学》、《教育心理学》、《儿童发展概论》、《学前教育学》、《幼儿卫生保育教程》等。
