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把活动“抛”给家长?可不是咱幼儿园老师图省事儿!

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把活动“抛”给家长

把快乐带给孩子

今天,一向午睡困难的小思思居然甜甜地睡着了。老师激动地把她睡觉的照片发在了班级群里,思思妈妈连着对老师说了好多句感谢。

怎么回事呢?原来,今天上午奇奇妈妈来班里给小朋友们讲故事了,大家都很高兴,奇奇更是高兴得乱蹦乱跳。思思问老师,什么时候能让她妈妈也来讲故事?老师说,表现得好的小朋友,老师就会邀请家长来。

于是,到了午睡时间,思思乖乖地躺在小床上,自己睡着了!

看着熟睡中的思思,老师不禁陷入了思考。不得不承认,家长对孩子们的影响实在是太大了。为了让自己的妈妈来幼儿园讲故事,思思第一次成功地午睡了。

无怪乎现在各个幼儿园都很重视家长资源的开发和利用,尽量鼓励有条件的家长,多参与幼儿园的各项活动,比如亲子手工制作、亲子美食节、亲子运动会、亲子故事会,等等。即将举办的班级新年联欢会,家长朋友肯定也是其中的中坚力量。

因为,有家长参与的活动,其意义对于孩子们来说,是完全不一样的呀。

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把活动“抛”给家长的初衷

为什么要多鼓励家长参与幼儿园活动?

教师是如何思考的呢?

家长又会是什么想法呢?

@一一妈妈

“刚开始,听说不仅需要家长参与,还需要家长负责设计、组织、准备材料,我真认为这是老师为了图省事想的办法。但真正实施一次后我却有了不一样的认识。”

@果果妈妈

“通过活动我对幼儿园教师的工作更加了解了,体会到要组织好一个活动所要付出的努力,我真佩服老师的耐心、细心和创造力。”

@俊杰妈妈

“活动之后,我更了解孩子了:并不是成人认为的有趣,孩子就会感兴趣;并不是成人认为的简单,孩子就一定能理解掌握;并不是精心准备的材料,就能满足所有孩子的需要。”

@蕊蕊妈妈
“看到孩子们的笑脸,我内心的满足感和成就感也油然而生。尤其是自己的孩子,因为家长的参与,他非常兴奋,叽叽喳喳说个不停。其实,陪着孩子活动是一件挺幸福的事,不会陪伴才会感到苦恼。”

 

 

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其实,家长们的这些感受正是教师要把活动“抛”给家长的初衷。家长几乎每天都在家和公司之间奔波,很少有空过问孩子的表现和发展情况。而幼儿园活动同家长会一样,为家长掌握孩子在园情况,开辟了一个窗口。

通过各种活动,家长能近距离观察孩子的阶段性成长。为后续的家庭教育,赢得第一手资料。同时也不断加深家长对于教育理念的深度感知,从而学会关注孩子,学会通过孩子的行为表现,读懂孩子需求,并通过亲身体验感受陪伴的重要性。

第二,每一次家园共育活动,我们都希望能让家长从不同角度全面感受教师工作,以通过行为共情,达到思想共鸣。让家长看到活动背后,老师的所思、所想、所备,活动之中,老师的所看、所言、所行,切身体会教师工作的专业与智慧。

第三,这种工作方式的变化,说明教师本身更理解儿童,能够认识到孩子对于亲子温暖的需求,乐于创造多样的活动让家长融入到孩子的成长中,乐于通过多种方式让家长资源转化为幼儿园教育的助力,推动幼儿园教育向更加社会化、自然化、全面化的方向发展。

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评如何“抛”才更有价值?

那么,

是不是我们把活动“抛”给家长

就一定能达到预期效果呢?

到底如何“抛”才更有价值呢?

我认为,“抛”前要三思,做到有目的地抛,有针对性地抛,有重点地抛,让其掷地有声。

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有目的地抛

教师要明确活动内容,明确家长参与后可能达到的教育价值,即抛出之后能取得什么效果,孩子能获得哪些有益经验。是拓展思路,是材料收集,还是特色体验?做到不盲目把活动抛给家长,而是抛之前有深入的思考。

有针对性地抛

所有环节都可以抛给家长吗?显然不是!我们的初衷不是转移活动的承办者,而是要通过活动尽可能多地给孩子带来有益经验,鼓励和激发孩子们的各项潜能。所以,教师要根据活动内容,选择适当的环节抛给家长,发挥家长资源优势。

有重点地抛

教师要清楚了解家长资源类型以及家长的性格特点,选择在某方面有特长的家长,参与活动的不同流程。这样既可以达到预想效果,也不给家长带来任何负担。

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评做到融入情感地“抛”

此外,在与家长沟通时,教师要阐明儿童需求和教师期望,做到融入情感地“抛”,让家长感受到幼儿之情、教师之情。家长透过教师和幼儿的需求,更能看到活动的意义,也更能体会到自己参与活动的价值。

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抛出幼儿之情

我们的所有活动都是来源于幼儿的,幼儿的兴趣及需要决定活动的导向。当我们无法满足幼儿某方面的期待,而恰巧家长具备相应资源时,我们要把孩子的迫切需求与期待之情抛向家长,让家长透过孩子的需求获得成就感与价值体验,也让家长看到参与互动对自己家宝贝的意义。

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抛出教师之情

除了幼儿,教师态度是决定家长是否积极、乐于参与的主要因素。如果教师表现出的态度比较平淡,那家长就会感到自己的作用是可有可无的,必然不会全身心投入其中。若教师表现出的态度热切而真诚,家长就会感受到自己的重要性,就会尽一切力量参与其中。

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家长资源的作用对于幼儿园来说不可估量,家长资源的有效转换和利用,既可以产生直接的教育价值,也可以辐射出强有力的宣传价值。

作为教师,要从思想上把家长作为教育的合作者,充分合理地利用家长资源,巧妙地将家长资源转化为教育资源。

作为家长,也要从情感上接纳幼儿园布置的各种“任务”,因为您永远不知道,您的参与,对孩子有多么重要!

 

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