内容摘要：
交往是人生道路上一项必备课,每个人的成长都有一个与人交往的过程。而围棋正是这样一种能启迪智慧、陶冶情操的具有很高艺术价值的活动形式，被越来越多的人们所关注和认同。既能帮助幼儿提高人际交往技能，还有利于幼儿良好个性的发展。
关键词：
围棋活动、提高、交往能力
教育家陈鹤琴先生说:“人之所以异于其他动物,就因为人是一种社会的动物。”在社会生活中,人们需要交往需要与社会融洽,而未来社会更需要我们的下一代具有较强的社交能力。然而如今的幼儿“小皇帝”、“小公主”因为生活在优越的“温室”中他们恰恰缺乏与人合作交往的机会。要求他们自觉地与人合作、分享,那根本不用谈,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。幼儿阶段的教育比传播知识,训练技能更重要。更根本的任务就是培养幼儿积极乐观的生活态度,增强社会性,提高幼儿与同伴之间的交往能力,为幼儿创设各种交往的环境、机会,并耐心的指导。
交往是人生道路上一项必备课,每个人的成长都有一个与人交往的过程。随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备这种能力。在新《纲要》社会交往领域中提出了乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心的教育目标。而围棋正是这样一种能启迪智慧、陶冶情操的具有很高艺术价值的活动形式，被越来越多的人们所关注和认同。既能帮助幼儿提高人际交往技能，还有利于幼儿良好个性的发展。
一、创设良好的围棋活动环境，促进幼儿良好、积极的交往能力
所谓交往能力，就是指人与人之间传递信息，沟通思想和交流情感等相互联系的能力，在幼儿心理发展过程中幼儿所接触的各方面的人对幼儿的影响至关重要。而教室就是幼儿平日生活的主要场地，我们也根据幼儿的特性，把教室里的围棋角布置成幼儿喜欢的，把活动室的墙饰以可爱有趣的黑猫和白老鼠进行布置，并根据幼儿的年龄特征设计了幼儿专用的围棋桌椅；张贴有关围棋的知识。让幼儿感知围棋活动的互动性，知道围棋是一项合作游戏，并了解活动的基本规则，形成一定的规则意识。
为幼儿创设美丽而宽松、充满交流和互动气息的环境，让围棋游戏化、情境化、在潜移默化中激发幼儿的学棋兴趣，提高幼儿参与交流互动的积极性，以便于提高幼儿的交往能力。
二、为幼儿提供交往的机会
1、在一日活动中加入围棋教育,初步培养幼儿的合作意识
让幼儿学习围棋,并不是一定要他多么的突出是让围棋成为幼儿的游戏活动,初步培养幼儿的合作意识,要幼儿认识到一些事情要做好就必须合作,要互相配合,靠一个人的力量是不行的帮助幼儿树立合作意识。有了合作就会有交往,就会学习商量着解决问题,而是在解决问题的过程中幼儿也掌握了新的交往能力。
2、开展区角围棋活动增加幼儿交往能力
区域活动是幼儿自主学习必不可少的,由于幼儿的语言表达还有所欠缺,
所以要引导幼儿学习礼貌用语及商量用语为主,帮助幼儿建立融洽的交往氛围,在下棋时与同伴沟通,让幼儿通过区域活动,拓展和提高幼儿的交往能力,运用围棋活动使幼儿在交往中学会合作,探索出交往的技能,学会自己与同伴交流、商量。
3、利用围棋游戏提高幼儿的交往能力
游戏是幼儿最乐于参与的活动,孩子们都非常的喜欢，许多围棋游戏也同样受到孩子们的喜欢，对它有浓厚的兴趣，多开展游戏，是培养幼儿交往兴趣和能力的一条重要途径。在游戏中,幼儿易于接受别人的启发和诱导，并会在游戏中不断的提高幼儿的交往能力。
三、利用围棋活动教给幼儿人际交往的技能。
现在许多家长在生活中对孩子的包办代替，使幼儿缺乏应有的交往机会，独立意识差。当他们离开父母，进入幼儿园，就会遇上各种各样的困难和问题。因此，我们应教给他们一些交往技能。在日常围棋活动中，鼓励幼儿下棋时多与同伴交流，如“我和你来下吧!我先走的、该轮到你走了、你输了、我们在来下一盘吧”等
通过围棋活动,提高了幼儿交往的技巧以及增强了幼儿交往的信心。从而引导了孩子学习如何与人交往,使幼儿逐渐掌握符合社会要求的行为方式。帮助幼儿从自我为中心的圈子里跳出来,促进交往能力的进一步发展。通过围棋活动,培养幼儿良好的品质和良好的学习习惯。
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