当大连市甘井子区某高档幼儿园的老师让5岁的孩子吃饭时，这个孩子竟然掌掴老师：“姿势很专业，一般小孩子打架都是挠或抓，而她简直就是在扇嘴巴呀。”被打老师陈玲很委屈。委屈过后就是气愤，“这孩子竟不屑一顾，不但不道歉，还扬言，让他的父亲赔钱就可以了事。”（12月19日 新华网）这名五岁幼儿的语气、神情、动作，无疑让人尴尬和讶然，也折射出了教育之痛。
匪夷所思的是，当老师把孩子掌掴的事情转告给家长时，尽管家长向老师道了歉，但对孩子毫无责备之意，甚至是喜形于色，好像自己的孩子已能“顶天立地”了。显然，家长不以为耻、反以为荣的态度，恰是孩子滋生暴戾性格的最好注脚。
当然，指责孩子是打错了板子。俗话说，孩子的心地就如同一张白纸。那么，这张白纸该怎么写，写些什么东西，便取决于后天的教育和培养。按说，老师在孩子心中的地位是“至高无上”的，其威望甚至远远高于父母。而孩子将掌掴当作习以为常的事，只能说明其所接受的教育已经走向了极端，抑或是一种缺失基本道德观念的金钱教育。
无庸置疑，幼儿掌掴老师，是时下教育异变的一个缩影。扩大开来看，在独生子女呈普遍现象的语境下，教育特别是家庭教育，已逐渐脱离了教育的本意，变得简单化、金钱化、庸俗化、暴力化和极端化，或视孩子为“小皇帝”，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，从小养成其唯我独尊、嚣张霸道的习气；或信奉“棍棒之下出英雄”，恨铁不成钢，实行虐待式教育，使孩子个性变得孤僻和冷漠。这两种截然不同的教育方式，都背离了教育的意义，影响了孩子的康成长。
同时，一些家长财大气粗，自恃有钱便拥有一切，有钱便可以在别人面前颐指气使、为所欲为。这种潜移默化作用，对孩子幼小心灵也同样起着强劲的不良导向作用。
著名教育学家陶仁知先生曾这样说过：“在教育者的手里操作着幼年人的命运”。其实，在家长是孩子的第一任老师之时，家庭教育便决定着孩子的人生观、价值观、道德观的形成。“一个孩子的教育，应当在他出生前一百年开始”，对此，家长应该有所思、有所悟。
