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下面是《漫画观赏—《父与子》—沐日的第一天》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
计划思绪
进入大班今后，孩子们特殊喜好看漫画。一有余暇时候，他们就如饥似渴地拿出漫画书来看，经常情不自禁地笑作声来。漫画也以它奇特的艺术情势熏染着孩子们，它夸大的伎俩、滑稽勇敢的想像、简便的图文、出乎料想的了局，正切合孩子们浏览和观赏的特色。是以。我选择了漫画观赏这一新的教诲内容，将美术观赏与说话报告运动有机地整合起来，引诱幼儿从艺术的范畴去观赏漫画．从说话的范畴去读懂漫画。使幼儿缔造性地表达本身的熟悉与想像。重点难点
1．观赏和感知明白漫画作品．须要幼儿会合留意不雅察，这也是可否到达目的的主要前提。是以，我从运动开端便配置了一个个牵挂，直到末端也便是热潮部门，我没有直接发表谜底，而是留给幼儿一个充实的想像空间。如许，使幼儿的留意得以久长坚持。
2．相识漫画特色对幼儿是有肯定难度的，固然也不是一次运动所能完成的。是以，在运动中，我们不克不及空泛地将一些抽象的词汇贯注给孩子们听，幼儿园教育随笔而是经由过程经心计划的提问和让幼儿观赏一些有代表性的漫画作品，有机渗出在运动中。我还配置了漫画墙作为预备和延长运动，恒久贴在课堂里，使幼儿本身从中逐步领会，不停深刻地相识漫画。运动目的
1．明白漫画作品内容，实验应用说话和丹青刨编故事末端。
2．经由过程漫画观赏、开端相识漫画的根基特色，越发喜好漫画这一艺术情势。
3．养成仔细不雅察和勇敢想像的习性。运动预备
1．漫画书《父与子》一本，完备的4幅漫画作品、不加配景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的功课纸每人一张、玄色水笔每人一根。
3．部署一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、是非的、彩色的、风趣好笑的、充斥空想的、讥笑批驳的)。运动历程
1．幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。
2．发言：小朋侪，你们喜好看漫画吗?为什么喜好?(可凭据幼儿答复归纳漫画的部门特色：滑稽，夸大；笔墨很少，小朋侪、外国人不识字也能看懂；有彩色，有是非：简朴，一览无余……)
3．在明白作品的根本上，再次感知漫画的特色。
先容漫画书《父与子》及作者，为幼儿明白作品做铺垫。
师：本日，先生给小朋侪带来了一本漫画书。作者是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱本身的儿子，幼儿园教案经常把父子之间产生的风趣的事画下来。
先容漫画作品名称《沐日的第一天》，出示图片1～3幅，引诱幼儿不雅察、报告。
报告参考youshijiaoyan.com
第一幅：沐日的第一天清晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔蹑手蹑脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从那里看出来他们是“蹑手蹑脚”?还可以用什么词?
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真喷鼻，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都稀罕地看着他们。父亲把手指放在嘴上表示各人别吵醒儿子，批示交通的警员也让各人坚持平静。
师：猜一猜，爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢?
出示第四幅没有配景的图片，引诱幼儿不雅察图片中儿子的心情，想像、报告。
分组评论辩论：每组一名幼儿将本身小组评论辩论中最“惊讶、勇敢、浪漫”的景象，讲给各人听。
出示漫画原稿，感觉漫画带来的惊喜与滑稽。
提问：这是什么处所，景致怎么样?
报告参考：父亲把儿子抬到了丛林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看受惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……．觉得在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。
4．和幼儿一路小结：假期到丛林里玩恰是儿子的心愿，这幅漫画表现了父亲对儿子深深的爱。
5．幼儿完备报告漫画作品。延长运动
幼儿实验用漫画的伎俩创作故事末端。
：本日幼儿手工制作，小朋侪经由过程本身的想像，编出了和画家纷歧样的故事，异常了不得!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?
给每个幼儿一张贫乏配景的功课纸．幼儿创作漫画末端。
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我的幸运一天评课稿
有幸听了申老师一节语言活动《我的幸运一天》。
作为一节语言活动课，这节课生动活泼，教师对教材分析透彻，教学内容和重难点把握也很准确、清晰。从课堂氛围的设置、每一个环节的安排、教师的主导与引导作用、学生的主体作用的体现等方面，都体现了教师以“快乐”为主线，引导孩子们体验语言的魅力和乐趣，并潜移默化的进行安全教育的创新思想。
整节课以故事情节为线索，环环相扣，让孩子们在掌握故事的同时，掌握了一些语言方面的知识，能够体会到故事的情绪，并将之表达出来。教师充分利用了各种教学手段，注重学生的主动性、体验性与创新性，引导学生观察、讨论、思考、体验、模仿、探究，从而得以进行学习，得到提高。
整节课教学效果很好，教学内容完成顺利，并基本达到了教师的教学目标。课堂上师生关系非常融洽，教师给了学生大量的成功机会，让学生通过这些机会，在情感上得到满足，从而能够更加积极主动的学习。教师教态自然，讲解详细清晰，语言表达能力出色，并且能够因材施教，让学生得到充分的发展。
对于语言课，我是个门外汉。一直以来，总觉得这应该是对孩子们进行语言的规范与正确引导、表达能力与表现力的培养的一门课程，申慧惠老师的语言活动课让我的思想有了一个新的转变，拓展了学生眼界与视线的同时，也给了我不少的启发。
作为校外教育课程，主要的目的是培养兴趣、学习知识，而这一节课，已经充分做到了这一点，如果说需要提出建议的话，笔者觉得故事的文字稍显多了，所以在整节课上，学生没有什么阅读的机会，只能在教师的辅导下，简单的了解并囫囵吞枣的通读故事，就开始了自己的理解与表达。笔者认为，要表达好一个故事，阅读的成分应该可以增加一些，而且是让孩子自己去主动阅读，相互之间阅读，让孩子能够多读几次，多思考几次，那么学生的体会就可以更加的深刻，表达能力也一定会有更大的发挥。
总体而言，这还是一次成功的语言活动。申慧惠老师一直以来，在工作上、教学上不断成长，她的课，越来越成熟，越来越展露出自己的独特风格了。
微笑让你心情好 小朋友请微笑每一天
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《微笑让你心情好 小朋友请微笑每一天》！
教案分类：幼儿园大班康学习知识
表现内容：通过微笑让小朋友感觉心情愉快，老师们让孩子们知道微笑的意义。
很多人说，微笑是一种礼貌。因为微笑是人类最美丽的表情，它能给人以温暖和亲和力。俗话说，不打笑面脸。面对一张微笑着的脸，再大的怒火也会不觉间熄灭。一个人的微笑就像温暖的春风般可以化解严冬的冰冻。所以，在人和人的相处之中，微笑是至关重要的，它虽然不是语言犀利，却比任何语言更加有力。
微笑让你心情好
【教案目标】
1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、掌握多种使大家快乐的方法。
3、培养爱心，拥有快乐的心境。
【教案难点】
重点：掌握多种使大家快乐的方法。
难点：使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。
【活动准备】
1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。
2、音乐《歌声与微笑》，爱心记录卡，小爱心30张。
小朋友请微笑每一天
【教案过程】
一、开始部分（让幼儿初步感受微笑）
（一）出示蜗牛微笑的图片，讲讲卡片上面有什么？
（二）谈谈小蜗牛的笑。
（三）教师肯定幼儿的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分
（一）体验微笑能带来快乐
1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。
2、导语：老师还收到了几位小客人的来信，我们一起来看看吧！
3、看了这些小客人的来信，小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？
小结：微笑能给大家带来快乐。
（二）用微笑传递快乐
1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。
2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。
3、你还想把微笑送给谁？为什么？启发幼儿送微笑时说一句话。
（三）探索多种用带来快乐的方法
1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来快乐？故事里的小动物是用什么方法给大家带来快乐的？
2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法（发放爱心卡）
3、张贴记录卡，并分享交流(播放音乐）
【教案延伸】
小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法，老师认为，这些方法里面，最简单的方法就是“微笑”，让我们每天都保持微笑，做个快乐的孩子，好不好？现在请小朋友排队洗手吧！
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设 计 一 双 鞋 子
下面给大家提供的是《设 计 一 双 鞋 子》，希望精彩的内容能够帮助到你！
—炎天的鞋子—
江进
计划意图：
鞋子是幼儿在一样平常生存中比力常见的，也是我们生存中弗成贫乏的生存用品。鞋子因其多样的格局，差别的感化及差别的质地为人们办事着。孩子常常为鞋子而激发很多运动：如下雨天喜好穿戴鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上本身的小脚迹；或是穿上大人的鞋子洒脱走一回，做一回小大人。为了满意孩子们的好奇心和愿望，特计划系列关于鞋子的运动。
运动名称：计划一双炎天的鞋子
预设目的：
1、引诱幼儿在平常生存中不雅察本身和搭档的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，不雅察种种百般的鞋。（留意季候的转变）
2、经由过程游戏，让幼儿明白穿鞋子要留意鞋子的季候、巨细、正反以及小我私家鞋子的卫生。幼儿能用说话、等差别的情势表达本身所得到的差别感觉，明白穿鞋子的主要性。
3、教诲幼儿计划的构思来自于生存，经由过程利用响应的劳动东西和质料制造炎天的鞋子，生长幼儿的想象力。引诱幼儿经由过程实验计划炎天鞋子的运动开端控制简朴的劳动要领和技巧。
质料预备及情况创设
１、炎天的鞋子展（受前提限定）。
2、部署园地：报纸、石子、积木……..等。
3、橡皮泥、东西多少。
4、课件《计划一双鞋子》。
重难点：
重点：能表达本身的感觉
幼儿手工制作难点：计划制造炎天的鞋子
运动历程：
一、运动天生：
1、幼儿自由体验
（1）光脚走在撒有物品的地板上，体验的感觉（课堂地板上撒有积木、石头——等）。
师：光脚走路有什么感觉？（幼儿自由地说）
（2）让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体验的感觉。
师：穿上鞋子后走路又有什么感觉？（幼儿自由地说）
师：小朋侪知道了穿鞋子可以或许掩护我们的脚，那是不是全部的鞋子穿在脚上都舒适呢？
2、大鞋和小鞋
先生这里有几双鞋子，请小朋侪们来穿穿看（让幼儿自立地遴选鞋子穿在脚上往返走动）。
（1）体验穿大鞋子的感觉，知道穿大鞋子分歧适，走路不稳，轻易摔交。
（2）体验穿小鞋子的感觉，知道穿小鞋子分歧适，脚疼。
经由过程试穿鞋子，让幼儿明白穿鞋子要留意鞋子的季候、巨细、正反以及小我私家
子的卫生，有利于我们的康）。
3、旁观课件—观赏种种个样的鞋子
师：适才小朋侪们都试穿了很多差别的鞋子，鞋子的种类可多啦，并且差别的鞋子在我们的生存傍边也有它差别的感化，先生本日带来了很多鞋子，让我们来看看吧！
旁观课件：图片观赏
提问：你看到了哪些鞋子？它们有什么感化？（幼儿答复）
旁观课件：鞋子的结构
鞋子是由两部门构成的—鞋底、鞋面。
4、多媒体现实操纵：
游戏—给鞋子依照四序分类（幼儿在电脑上操纵）
5、课件观赏—炎天的鞋子
让幼儿说说炎天的鞋子有哪些特性？
6、幼儿园教育随笔课件观赏—创意观赏
师：适才我们观赏的炎天的鞋子都是出自于计划师之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花草、生果——等，他的计划创意都来自于我们的生存，以是，小朋侪在寻常的生存傍边要多留意不雅察。接下来我们再来观赏一下计划师们的创意，旁观课件—创意观赏。
二、计划制造：
经由过程利用响应的劳动东西和质料制造炎天的鞋子，生长幼儿的想象力。引诱幼儿经由过程实验计划炎天鞋子的运动。
三、竣事
让幼儿将本身的作品送到展台，让幼儿一路观赏。
四、运动渗出：
“划子”泊岸了—一样平常生存中引导幼儿要划一地摆放本身的小鞋。
讲授反思：
这个运动的计划新奇风趣，充实变更了幼儿的种种感官，满意了幼儿摸索、盼望实验的愿望，得当大班幼儿的年事特色。在先生创设的气氛影响下，幼儿所制造的作品创意都很好，在他们报告本身的作品的时间，我异常留意谛听，对付幼儿说的每一个发明都赐与确定和勉励，尤其是幼儿有不同凡响的作品，幼儿园教案我都实时赐与表彰和宣扬。全部运动都处在一种努力的实验气氛中。但在这个环节中，发明另有为数不少的幼儿的作品大多都是参考搭档的内容及做法，可见在开辟幼儿想象力这一块范畴还需尽力开垦，在平常的运动中应勉励幼儿勇敢创作，生长其求异性。
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自己的漫画像（美术）
网站小编为你编辑《自己的漫画像（美术）》一文，希望为你人工作带来帮助！
《自己的漫画像（美术）》是一篇不错的育儿教育文章，觉得有用就收藏了，把错别字改掉了，觉得好就请收藏下。
讲授目标：经由过程绘制本身的漫画像，进修漫画夸大、变形伎俩。功课请求：卖力不雅察本身的特性，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。讲授重点：漫画肖像画的变形、夸大伎俩。讲授难点：用夸大、变形的伎俩画出本身的特性。讲授历程：一、构造讲授：查抄门生器具预备，并会合门生的留意力。二、解说新课：（一）引入：涌现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟习吗？你以为他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么差别？小结：这些是漫画像。（涌现课题）人们看了会想笑，幼儿园教育随笔并能留下深入的印象。我们本日也来画一画本身的漫画像。（再次涌现课题）（二）阐发：我们来看一看这些同砚的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特色吗？（同砚间可以相互评论辩论一下）。小结：漫画的特色是把人物形状及心情夸大变形了。把人物最有特色的处所表示出来。好比：带的眼镜等。（三）不雅察：你想为本身画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看本身有什么特色。拿出镜子比较着不雅察本身，还可以同砚间相互找特色。小结：请几个同砚说一说并画在黑板上。（四）演示：树模画一幅漫画像，边画边报告门生捉住凸起的特色。从团体入手不要从小部门画。（五）观赏：涌现几幅单线勾勒的作品及添加少许颜色的作品。再观赏一些门生作品。三、门生功课：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。四、幼儿手工制作总结：展评功课。
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大班音乐观赏运动《跑马》
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常州市轻工幼儿园吴雪霖
课题天生：
在举行有关“马”的主题运动时，为了进一步增进幼儿加深对马的熟悉，我连系了二胡独奏曲《跑马》举行音乐观赏运动，它是我国闻名的平易近乐乐曲，不掉为幼儿音乐观赏的好课本。我将一首布局比力庞大的器乐曲解释成特定的景象演出，让幼儿去相识它、采取它、表示它，应用多通道到场理论的方法，让幼儿经由过程观赏、律动、袭击乐吹奏运动让幼儿自觉的投入到听、说、想、做、演的运动中来，举行摸索性、缔造性的进修，从而天生本课题。
课落款称骏马奔跑保边境（大班音乐运动）
教诲目的：
1、经由过程旁观木偶演出，观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，`用筷子随节奏较投入地举行演出。
2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。
3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。
运动预备：四种色彩（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《跑马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，什物二胡。
运动历程：
一、景象导入
先生：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、另有一匹黑马（接踵涌现马饰），看—-它们来啦！（两位先生手持马饰，随乐举行木偶操纵）幼儿边听乐曲，边观赏木偶演出。
二、阐发音乐，将音乐情境化。
师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？幼儿园教育随笔你们看到它们在干什么？幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。在此根本上小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。
再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。先生：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论，小结：乐曲开端，四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁——”（全曲竣事）
三、幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。
树模随乐用筷子敲奏。
幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。
①：你应当演出什么色彩的马？为什么？幼儿：我坐的是赤色的椅子，就饰演赤色的马。
②:你奈何演出马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿手工制作幼儿2：我可以喊“驾——”
幼儿听音乐，分组用筷子吹奏。
①看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事（幼儿筷子上举，作欢呼状）
②：奈何使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节奏敲；幼儿2：带上手段敲得好听！
③：适才我们是利用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。
④凭据筷子差别的敲击点幼儿再次分组吹奏。
⑤：你还想饰演什么色彩的马？（互换地位吹奏），提出请求：先生批示重拍时，你要把重拍敲出来！
商量其他乐器的匹配。
①出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（零丁）
②各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。
四、小结：
本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
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音乐观赏—捉螃蟹
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运动目的：
1、资助幼儿熟习乐曲旋律，感觉音乐的布局转变。
2、迁徙生存履历，开导幼儿随音乐创编出“螃蟹舞蹈、吐泡泡、挠痒痒”的行动。
3、在做螃蟹横行、潜藏行动时不影响搭档。
运动预备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、灌音机、磁带。
3、图片
运动历程：
1、观赏音乐，导入运动。
师：“本日，先生带来了一段音乐，请小朋侪们观赏。”
（1）请幼儿观赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了今后有什么感受？
（3）请幼儿再观赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发明了什么？
幼儿手工制作（4）再次观赏音乐，让幼儿找出准确的谜底。
2、报告音乐情节，让幼儿感觉音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，报告故事变节。
（2）经由过程图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表示的螃蟹舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的行动。
3、让幼儿逐段创编舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的行动。
4、听音乐完备地做行动。
5、游戏
（1）谛听尾声音乐，让幼儿预测故事的末端。
师：听了这段音乐，小朋侪有什么感觉？让你想到了什么？
（2）师生配合评论辩论游戏要领。
幼儿园教育随笔（3）请饰演“捉蟹人”，到场运动中幼儿听音乐完备地举行演出。
提示幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
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美术观赏《傩戏面具
下面是《美术观赏《傩戏面具》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
相干范畴:社会美术
运动目的：
（1）经由过程观赏贵州地域少数平易近族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的爱好。
（2）勉励幼儿不雅察相识傩戏面具的特性，实验计划本身喜好的傩戏面具。
运动预备：
故事《傩戏的传说》
傩戏面具（什物、图片）
操纵质料：绘画笔纸铰剪松紧带订书机
运动历程：
一：导入运动。
先生：本日，先生给小朋侪带来了一个风趣的故事，这个故事产生在好久好久曩昔的苗寨里……（故事附后）
二：先生：如今，我们贵州的少数平易近族还保存着演出傩戏的传统，先生带来了一些照片，请各人观赏。
（1）先容演出傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身，凸起人物性情。无论是傩祭运动照旧傩戏表演，面具都被付与了秘密的宗教与民风寄义。如今傩戏已成为本地农人闲暇季候喜好的娱乐情势，除保存祭神驱鬼逐邪外，还充斥了对安全丰产的祷告，象征大胆和成功。现已被纳入旅游娱乐运动，傩戏的表演情势浅易、幼儿园教案随便，每每于晒坝或村街便可以出演。
（2）先容傩戏的种种脚色。
傩戏里有象征地皮、山林的仙人，有象征种种野兽的面具，有象征疾病的病魔，另有表现神力无边的盗窟的掩护神。
（3）重点先容傩戏面具的特性。
面具的眼睛是最凸起的，也是最吸惹人的，眼睛特殊大，另有眉毛又粗又长，也有的眼睛用许多锯齿线和斑纹来装潢，看上去很吸惹人。
面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，另有的鼻子下面装有大胡子。
面具的嘴每每是伸开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的双方另有四颗又尖又利的獠牙，很凶悍的。
面具的头上的装潢也是种种百般的，有的用小鬼的脸来装潢，有的是有美丽图案的帽子，另有一些用龙或动物的图案来装潢，如许就可以到达赶跑仇人的结果。
(4)
勉励幼儿勇敢说出本身对傩戏面具的感觉.
你看到这些傩戏面具有什么感觉?
你最喜好哪一种面具?为什么?
三：引诱幼儿计划本身喜好的傩戏面具。
先生：“傩戏面具又秘密又风趣，你想为本身计划一个风趣的面具吗？快画出来吧！”
(1)勉励幼儿凭据本身的本领选择差别的质料举行制造。
(2)引导幼儿举行绘画。
(3)资助幼儿控制面具的巨细和绘画的动手点，对本领较弱的幼儿供给已经画好脸形的功课纸。
(4)重点引诱幼儿把面具的五官特性画出来。
(5)帮忙幼儿将画好的面具剪下来，制造成傩戏面具。
四：小结运动。
(1)勉励幼儿用说话向搭档形貌本身计划的傩戏面具,幼儿手工制作并给本身的面具起名字。
(2)引诱幼儿用本身制造的面具来举行演出。
附：故事《傩戏的传说》
这个故事产生在好久好久曩昔，在贵州有一个盗窟，寨子里住着许多苗族人，他们天天放牛、狩猎，过着自由快活的生存。有一天，四周的匪贼来到他们的寨子门口，要把苗寨里的工具都抢走。寨子里的首级头目阿苗就带着强的同伴和匪贼战役。当首级头目阿苗骑着马涌现在匪贼眼前，却遭到了对方的讽刺，本来，苗寨的首级头目阿苗皮肤白白的，眼睛大大的，看上去就象一个女孩子，匪贼们一点也不怕他们。苗寨的步队给打败了，各人低头丧气的回到寨子里，畏惧第二天匪贼又要来抢他们。首级头目阿苗也很难得，以为是本身的样子容貌使各人掉败了。一个老爷爷想出了一个好主张。第二天，当匪贼们又来到苗寨门口，要苗寨的人们全体降服佩服的时间，一个凶暴的将军从苗寨里冲出来，把匪贼吓坏了，那将军挥动着蛇矛，把匪贼全赶跑了。本来，老爷爷连夜给首级头目阿苗做了一个凶暴的面具，幼儿园教育随笔阿苗戴上这个面具，掩护了苗寨的全体人。苗族的后代为了怀念这件事变，就在苏息的时间穿上特制的打扮，戴上面具，用歌曲和跳舞来报告着个故事。一年一年连续下来的戏剧，便是我们苗族的傩戏。
说课
一．运动泉源
我们贵州黔南地域有着富厚的平易近间艺术，傩戏便是此中很有代表性的一种。傩戏是少数平易近族举行祭奠和演出的一种情势，除了具有祭神驱鬼逐邪的意思外，还充斥了人们对安全丰产的祷告。面具起着非常主要的感化。在摊戏演出中，面具则成了傩戏造型艺术的主要本领，也是傩戏最为主要、最为典范的道具。演员佩带面具是傩戏差别于其他戏剧的主要特性。而傩戏面具集神、鬼、人于一身，有象征地皮、山林的仙人，有象征种种凶悍的野兽，有象征疾病的病魔，另有表现神力无边的盗窟的掩护神。这些充斥了秘密和传说的傩戏对幼儿有很强的吸引力，中班幼儿入神于这些秘密的传说和面具，我盼望可以或许经由过程这些运动让孩子们能熟悉我们贵州平易近间艺术的奇特魅力，同时也能将傩戏这种平易近间艺术获得承继和发扬。
二．目的的设定
幼儿园中班幼儿生长目的有如许的内容：“引诱幼儿开端感知我国的平易近间艺术及传统文化佳构”“引诱幼儿努力加入美术观赏运动，并能在观赏历程中孕育发生肯定的想象”。是以，我把本次运动的目的设定为“经由过程观赏贵州地域少数平易近族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的爱好。并勉励幼儿不雅察相识傩戏面具的特性，实验计划本身喜好的傩戏面具。”便是盼望幼儿可以或许勇敢的把本身对傩戏面具的感觉表示出来，从而到达艺术观赏的目标。
三．重点和难点
本次运动的重点是引诱幼儿观赏傩戏面具的特性，每一个面具都具备了人的五官，但在五官的根本上夸大变形成了凸起的眼睛、粗大的眉毛、张大的嘴、尖锐的牙齿等，也可以凭据本身的想象加上动物的特性和装潢的斑纹。幼儿要是能控制傩戏面具的这些特性，就会对傩戏的奇特文化内在有所更深的相识。
运动的难点是引诱幼儿能把本身对傩戏艺术的感觉表示出来。为了不给幼儿的表示以限定，我没有摆设树模的环节，便是盼望幼儿能充实施展本身
的想象，计划出奇特的傩戏面具。对付差别本领条理的幼儿，我预备了差别难度的制造质料，盼望幼儿在运动中都能得到生长，同时也能真正领会到傩戏面具艺术的魅力。
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美术观赏
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内容：观赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》
预备：什物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模子。字卡。
运动室部署抽象派气势派头的作品多少，及大班幼儿的抽象画作品。
美工区为幼儿预备种种东西与质料，工幼儿创作。
历程：一、引题。
先生和小朋侪一样不光喜好画画，还喜好看画，我发明了一张风趣的画，本日拿来和小朋侪一路观赏。
二、什物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引诱幼儿观赏。
1、幼儿自由不雅察，勇敢报告。
你从画中看到了什么？试着给画起个名字。
（只管即便勉励幼儿从外形，色彩等方面，形貌出本身从画中看到的工具，对能力衰的孩子可让他指出。）
2、向幼儿先容这幅画的名称与作者及抽象派作品的气势派头特性。
画这幅画的作者，名字叫米罗是一位天下著名的大画家，他也动头脑给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。
天下上有许多画家，有的画家画的画很传神，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不肯意画真的工具，幼儿园教育随笔他们只是画一些色彩、外形、线条等来表达他的设法主意，如许的画叫“抽象画”。我们如今所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的工具，适才小朋侪说的都是各人动头脑想出来的。
3、引诱幼儿从画面造型上观赏，感觉作品夸大、变形的伎俩。
从画中什么处所能感受到有红太阳？红太阳藏在那里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么处所能感受到有蜘蛛？蜘蛛藏在那里？和我们见到的蜘蛛一样吗？
（作品与蜘蛛模子比力）
小结：这种作画伎俩叫夸大，变形。
画家把红太阳和蜘蛛夸大、变形后有什么感受？
4、从作品内容上观赏，体验画家富厚的想象力。
表明“吞噬”的寄义，咬碎后咽下去。
幼儿吃饼干明白词语。
画中什么处所能感受到红太阳在吞噬蜘蛛？
我们实际中看到的红太阳是什么样子的？
红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的设法主意好奇异）
5、从作品颜色上观赏体验作品美丽而秘密的感受。
画家画这幅画用了什么色彩？感受奈何？
底色绿色与赤色在一路有什么感受？（比拟色很美丽）
当看到一个黑忽忽的工具后有什么感受？
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6、扩大幼儿头脑，施展幼儿富厚的想象力？
画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？
二、幼儿随便观赏运动室部署的抽象气势派头的画。
幼儿手工制作勉励幼儿细致不雅察，勇敢想象，勇敢报告，巡回不雅察、引导。
幼儿相互报告作品内容。
三、运动延长：乐意创作的幼儿可到美工区自选质料创作。
附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超实际主义的两大派系中，属于抽象和偶然识派大家。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的偶然识和梦的学说为理论根据，接纳滑稽立场在作品中缔造古怪的形象。他的画带有秘密、荒诞的颜色，具故意象富厚和新奇奇特的特色。
他的作品从无与论的庞大性到极有魅力的纯真性，从微不雅到宏不雅，从西方传统到东方精力，从履历天下到逾越天下，从原则性到当代感，他的油画技法变化无穷，为人类孝敬了一个新颖而自由的天下。
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