有很多很多游戏跟知识可以教给学生们，所以这时候就要先列好课堂计划，做好说课稿。这样就不会再上课的时候开始慌乱。下面是幼师课件网（youshijiaoyan.com）小编收集整理的”大班奥尔夫音乐教案”，希望您喜欢！
网站小编为你编辑《大班奥尔夫音乐教案》一文，希望为你人工作带来帮助！
幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节拍训练-小落叶的节拍舞
目的：
1、应用多种情势，造就幼儿的节拍感，让幼儿纯熟控制四分音符、八分音符及休止符的混淆节拍型。
2、造就幼儿反响灵敏及留意力会合。
预备：十六宫格、小落叶的图片多少，呼啦圈六个。
历程：
一、幼儿出场，请求幼儿的脚步随音乐的转变而敏捷转变师：秋日到了，小树叶们从树上落了下来，随着金风抽丰姐姐跳起了舞。
l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？
2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？
3、真累，坐下来苏息一下子吧！
二、明白并学拍四分音符和八分音符
1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点畏惧，于是又找了一片小树叶，两小我私家“**”两声也飞到了天上。
提问：
A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节拍叫一拍。
B、幼儿手工制作小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很机动，以是一会儿就飞上来了。
C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节拍叫半拍，用手来拍拍看。
2、大树叶和小树叶飞上去的速率是纷歧样的，我们用手拍一拍。本来，树叶们呆在一路，便是一句好听的节拍了。（幼儿训练用手拍节拍）
3、落叶的节拍还会变呢！看，把他们的地位换一下，就酿成什么样的节拍了？
4、谁能上来让落叶酿成纷歧样的节拍呢？（请个体幼儿变更节拍，别的幼儿训练）
三、游戏：小落叶回家
l、师：金风抽丰姐姐带来了六间斗室子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不外一间房里最多只能站两片小树叶。如今我们一路唱歌（歌曲附后），被金风抽丰姐姐点到的小树叶就可以飘到斗室子里了。（游戏第一遍）提问：这间斗室子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间斗室子里有几片小树叶？应当怎么拍？
2、本来：小树叶站在屋子里，也是一句好听的节拍。除了鼓掌，还可以用什么行动表现？
3、你们想不想也酿成节拍？谁来当金风抽丰姐姐？（游戏第二次）
四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节拍
l、师：小树叶们快返来，报告你们一个好新闻。丛林里要举办跳舞角逐，请小树叶们编一个悦目的跳舞。怎么编呢？金风抽丰接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）
a、一片大树叶表现什么？
b、幼儿园教案一片小树叶表现什么？
c、空缺的处所表现什么？可以用什么行动表现？
2、应用多种情势让幼儿训练节拍
a、这么多的格子连起来，便是小落叶的跳舞了，我们从赤色格子开端来拍拍看
b、加点音乐好欠好？舞蹈没有音乐可不可。
c、加入角逐光用手可不可，我们让脚也动起来！
d、跳得真棒，如果再划一一点就好了。
e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开端，就酿成纷歧样的跳舞了，我们再来跳跳看。师：本来，从差别色彩的格子起拍，节拍会变得纷歧样。
3、师：风姐姐的跳舞编好了，你们的使命还没完成呢！看，那里地上有很多小树叶，你们六人一组，探讨一下，编一个悦目的跳舞来跳跳看。（请幼儿互助，将树叶贴到十六宫格纸上，并探讨用什么行动来表现出差别的节拍。）
4、师：小落叶们，把你们的跳舞带过来！
A、这是哪组编的？谁来跳给各人看一下？（请一位幼儿跳）
B、这是谁编的跳舞？（请几位幼儿同时跳）
C、这又是谁编的？（请这组幼儿一路跳）
5、幼儿园教育随笔师：每一组小落叶都编得这么悦目，到底谁去加入角逐呢？如许吧，我们把这三个跳舞连起来一路去加入角逐。第一段用什么行动表现？第二段？第三段？（全部幼儿把三段跳舞连起来跳）五、师：丛林里的跳舞角逐立刻就要开端了，小落叶们预备好了吗？我们动身吧！（听音乐出运动室）
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小班奥尔夫音乐教案：米奇的音乐盒
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【教案目的】
1.感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。
2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。
【教案准备】
多媒体课件、背景音乐等
【活动流程】
一.引发兴趣
看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT）
米奇带着我们来到了什么地方？
二.米奇的音乐盒
●和蝴蝶游戏（音乐一）
1.欣赏蝴蝶飞音乐
——听一听，我们好像来到了哪里？为什么？
教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。
2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……)
——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？
3.幼儿再次欣赏音乐。
——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的游戏呀？
4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。
5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏
——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧！
●和小兔游戏（音乐二）
1.倾听音乐二
——听听这次米奇把我们带到什么地方了？
——你觉得和刚才的地方一样吗？
教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。
2.再次听音乐
——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？
3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏）
——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。
4.小兔一起游戏
三.小兔和蝴蝶的游戏
尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。
音乐欣赏活动是园所实施音乐教育的一种重要形式，是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径。观看完《米奇的音乐盒》这节音乐活动，大家对音乐欣赏的教学活动是否有了更深一层次的认识呢？那么，不妨以下面两个话题一起来交流吧！期待老师们的积极参与！
抛问：
1、小班欣赏活动有哪些特点？小班欣赏活动素材的选择有哪些要求？
2、你觉得要增强本活动的挑战度可以有哪些方面的思考？
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奥尔夫音乐 七式音阶
聆听了2个同课异构的音乐活动，相同的内容在不同理念下的活动设计引发了我对小班音乐教学活动组织的更多思考。
本次2个音乐活动都选取了奥尔夫音乐中的《七式音阶》。该乐曲的旋律轻快活泼，具有一定的重复性，是典型的ABAB循环的乐曲。活动的题材适合小班幼儿的年龄特点，能够激发孩子们对音乐活动的参与性。在2个活动中2位教师分别以两种不同的教学形式呈现了2堂音乐活动。
《3—6岁儿童发展指南》解读中指出：艺术教育就应该从“感受和欣赏”入手，在此基础上进行“表现和创造”。在小班音乐游戏《生日蜡烛》活动中，教师将音乐的变化部分赋予“吹生日蜡烛”的有趣情境，引导幼儿欣赏、理解音乐，想象并用身体动作表达自己的感受。通过游戏化的教学活动，支持孩子们的自发表现，给予孩子充分想象与表现的机会。
教师从活动的一开始就创设了一个孩子们喜欢的“帮小熊庆祝生日”的有趣情境，并让孩子们通过对事物蜡烛的观察，引导幼儿自然地去模仿蜡烛的摆动。但在这个引导过程中教师可以更加针对性地进行提问，为接下去的律动做好铺垫。比如：“孩子们，当我轻轻地吹一下，蜡烛有什么变化？当我用力地吹一下，蜡烛又有了什么变化？”这样有效的提问可以帮助幼儿在之后的活动中更加大胆地进行表现。在活动中，教师始终将幼儿作为活动的主体，在孩子们喜欢的音乐游戏过程中，支持他们自发地表现。
同样是该音乐，教师借助音乐的特性并结合幼儿的生活经验，设计了一连串早上起床要做的事情。活动中通过刷牙、洗脸和吃早餐一系列的律动激发幼儿的积极表现，在这个过程中幼儿通过反复体验乐曲的变化，感受音乐的节奏，使他们体验到了音乐活动带来的快乐。同样是年轻教师，有时候仍然是避免不了相对高控制的教学课堂，但是在这样的音乐课堂中孩子们也能从中获得游戏的快乐和体验。
在本次音乐活动的观摩活动中，，让我对音乐活动的教学和组织有了更多的思考，学到了很多东西，意识到了自己的不足，对自己是一个很大的提升，更坚定了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说过的一句话，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是如果我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢？所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿教师。
大班音乐教案
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运动目的
1、观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，用筷子随节奏较投入地举行演出。
2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。
3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。
运动历程
一、景象导入
先生：在跑马场上涌现四匹吗，看—-它们来啦！幼儿边听乐曲，边观赏演出。
二、阐发音乐，将音乐情境化。
1.师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？你们看到它们在干什么？
幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。
小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。
这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。
2.再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。
：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论。
小结：乐曲开端，幼儿手工制作四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→
白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→
一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁—”（全曲竣事）
3.幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。
（1）树模随乐敲大节拍。
（2）幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。
：你应当演出什么色彩的马？为什么？
:你奈何演出马在奔驰？
（3）幼儿听音乐，分组吹奏。
看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走
（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事
：奈何使你的筷子敲得好听？
（4）商量其他乐器的匹配。
师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
提问：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）
加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；
哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（零丁）
各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。
三、幼儿园教案竣事
：本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？
下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！
（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
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音乐对比欣赏(大班音乐)
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讲授目的:1经由过程听觉`随音乐起舞的行动感知及对音乐所表示的心境及内容的差别的比拟,来感觉音乐a与音乐b的差别,体验生动地与抒怀地的乐曲气势派头,相识它们所表示的情感的异同.2.经由过程对乐曲的内容的想像生长幼儿的想象缔造本领.3.造就幼儿的艺术感觉本领,进步幼儿对音乐观赏的爱好.生长幼儿的情感体验本领.
讲授预备:事先制造好的课件.
讲授历程:一`点击课件:”谁来了?”(花仙子).”漂亮的花仙子给我们带来两段美好动人的音乐,想不想听一下?”1`点击音乐a:”这段音乐听起来怎么样?表示了一种怎么样的心境?”观赏音乐a.2`点击音乐b:”这段音乐听起来与音乐a有什么差别?比力一下.”3`小结:音乐a生动高兴,幼儿园教育随笔听起来心境轻松,有种想跳跃的感受,音乐b美好抒怀,比力柔和音乐a节拍高兴,音乐b节拍迟钝.
二`经由过程跟从音乐舞蹈来感觉两段音乐的差别.1`听音乐a我们来跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,让幼儿完备跳一遍.”你们在舞蹈的时间心境感受怎么样?”(心境痛快,节拍生动高兴)2`同上随音乐b跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,幼儿完备跳一遍.
三`能太过段想象`观赏乐曲所表现的画面来感觉乐曲的气势派头.
1`想象一下我们怎么样的心境下用音乐a来表现?我们什么时间会心境很开心?幼儿自由报告,表达.小结:当我们高兴的时间,有些事使我们心境很开心的时间,可以用音乐a来表现.作曲家们便是在很开心的时间为了表达痛快的心境才创作出这些乐曲的.2`音乐a表示了丛林里的小动物快活的生存,请你猜一下有哪些小动物在于什么快活的事变?恰当开导:”我也来猜一下,是…….”点击课件.幼儿自由料想,幼儿手工制作颁发看法.3`完备观赏一遍音乐a(配画面的).幼儿表达内容.再次观赏音乐a.4`同上想象一下音乐b所表现的画面.用同样的要领开导.5`完备观赏音乐b(配画面的).6`比力两段音乐所表示的内容的差别性(也可说说雷同点).(音乐a所表示的内容较动,音乐b所表示的内容较静)再次观赏音乐b.四`选择响应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用差别快慢的行动表现差别的感受.
五`完备观赏音乐a和音乐b(配画面的).六`和花仙子离别,在音乐声中舞蹈竣事.
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大班音乐
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运动目的：
1、谛听歌曲，相识歌词大意，开端跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模拟杜鹃的啼声。
3、在歌曲意境熏染下，体验喜好杜鹃鸟（布谷鸟）的优美情绪。
运动预备：
1、绘有简朴风物的图片一幅。
2、可运动的小朋侪、杜鹃鸟图片。
运动历程：1、在音乐伴奏下，边演示图片，边报告：“春天来了，我走在草地上，忽然听到了‘咕咕’的啼声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《淘气的杜鹃》。
（1）继承操纵教具并报告歌词内容，进一步感觉歌曲旋律。
（2）经由过程提问资助幼儿明白歌曲内容。
小朋侪走在什么处所，闻声杜鹃在唱歌？末了杜鹃怎么了？
（2）：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。幼儿园教育随笔”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在行动表示下，提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节拍（双手放在胸前）。
（5）边演示教具，边报告第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）提示幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完备地演出唱歌曲一遍。
（1）幼儿完备地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿凭据歌词举行演出，感觉歌曲意境，体验喜好杜鹃鸟的优美情绪。
：“如今我们一路去‘草地’上探求淘气的杜鹃”。第一段边走边唱，幼儿手工制作第二段坐在“草地”（地板）上唱。
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大班音乐教案大全：鞋匠之舞
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群里的家长们为幼教老师们整理了，《大班音乐教案大全：鞋匠之舞》这篇教案，内容来自2个幼儿园，北京市宣武区小小幼儿园，北京市丰台四幼，精彩的教案应该分享给各位，针对音乐知识的观点选择上很有代表性，适合幼儿园音乐领域教学，增加了老师对于教案的评语，希望大家能够喜欢。
【教案图片】
鞋匠之舞
【教案目的】
1.能用肢体动作、律动感应节奏。
2.体验与同伴游戏的快乐。
【教案准备】鞋匠之舞音乐。
【教案流程】
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗？鞋匠是做什么工作的？
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好！今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧！
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1.倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？（请个别幼儿回答）
2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。（教师示范修鞋子的动作）
3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？谁来学一学？（请幼儿演示）
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。（集体练习）
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢？（带幼儿做快乐的动作。）
三、音乐游戏《鞋匠之舞》
1.幼儿集体游戏。
2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3.三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
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大班音乐《走路》
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1、感觉音乐的速率、力度转变，模拟小动物走路。
2、凭据请求改编歌词。
3、凭据改编后的歌词创编行动。
运动预备：
1、在一样平常生存中留意不雅察种种动物的走路姿态。
2、一样平常生存中，提示幼儿留意不雅察种种人物的走路姿态。运动历程：
一、出场运动：以音乐《小动物走路》出场。二、想想玩玩
1、请幼儿凭据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静静静转变歌词。
a方才有四种小动物在走路他们分离是谁？是奈何走路的？
b小朋侪们你们知道其他小动物是奈何走路的吗？
c请小朋侪们来学一学，选出演出好的小朋侪上前演出请别的小朋侪猜一猜并学走。
2、凭据歌词学小动物走路。
a将小朋侪说出的小动物编进歌词。
b凭据歌词创编行动。
3、凭据小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷转变歌词。
a方才我们知道了许多小动物的走路姿态，幼儿手工制作那我们小朋侪是奈何走路的？
b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是奈何走路的？
c从形象转变上区分和感觉四种音乐，说一说小宝宝（小朋侪、解放军、老爷爷）走路应当用什么样的音乐来表示？
4、分段弹吹打曲，开导幼儿凭据音乐合拍地恣意做响应的模拟行动。并反应出人物行动的差别特色。
5、小组运动。幼儿分成四组，分离饰演小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷。当音乐涌现某一形象时，该组幼儿做响应行动，别的三位小朋侪为他鼓掌伴奏，交换脚色举行。三、竣事运动
我们去表面探求更多的走路姿态
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大班音乐活动
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讲授理论根据及实行计谋
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，形貌了我教小弟弟数高楼的风趣景象。歌曲自己特色光显，表示为歌词简朴多反复，富有行动性。根据幼儿在游戏中自动进修的理念和《纲领》中“在音乐等艺术运动中，幼儿能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感觉和体验”等头脑，我接纳“歌颂运动从行动开端”的计划思绪，将运动计划为音乐游戏，引诱幼儿边做行动边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快活，又在无痕的进修中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰好恰”节拍光显、跳跃，转变富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意见意义性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节拍朗朗上口、富有韵律，整首歌偏言唱连系极富熏染力，引发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的行动表示“哩哩哩、恰好恰”、两人合感化手势表示“搭高楼”、以及开展快速反响游戏供给了缔造和游戏的空间。重要应用以下讲授计谋：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快活
游戏是幼儿的本性，在寓教于乐的游戏中得到新履历是最得当幼儿的进修方法。起首，接纳“难点前置法”，奇妙的将“哩哩哩，恰好恰”中的附点、休止符等节拍与发声训练相连系，引诱幼儿边演唱边做行动，体验演唱的兴趣。其次，将歌曲《数高楼》中的念白部门计划为搭档”鼓掌躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后到场一段间奏|2.435|111|，为幼儿供给了演唱和判定胜负、创编行动的时候。因为演唱歌曲是开展游戏的须要，是以吸引着幼儿在富有意见意义性和挑衅性的游戏中乐此不疲的演唱，幼儿园教育随笔使传统教唱的音乐讲授运动变得活泼生动和富有情趣。
2.做中学，在创编行动中引发幼儿的音乐表示力
美国约翰.马丁.费尔拉德提出：应当存眷儿童的天然游戏中的进修方法，让幼儿创造本身的身材行动边游戏边唱歌，在行动中感知音乐的节拍，表达对歌曲内容的明白。
运动中接纳幼儿迁徙小我私家履历创编行动—分享、吸纳搭档行动—自力、缔造性的表示歌曲的要领，循规蹈矩的积聚和富厚幼儿行动履历，使幼儿得到了更多自立摸索、自立表示的时机。既要灵敏捕获幼儿富有本性和意见意义性的行动，引诱其勇敢展现分享个别履历，并合时、相宜的赐与提拔，又要存眷创编、表示有艰苦的幼儿，不停提拔幼儿感觉音乐、创编行动的节拍感和美感。
3.互助中学，在搭档来往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交换的本领。运动中根据歌曲中我和弟弟的脚色，配置两人搭高楼的游戏情境，以搭档游戏贯串运动始终，使幼儿在来往中，充实感觉被约请、回应的快活和满意，在高密度的互动中增长幼儿相互不雅察、相互观赏、配合互助的时机。
根据循规蹈矩的讲授原则，将搭档游戏配置为三个难易水平差别的条理。第一个条理为幼儿面临面玩游戏，以熟习搭档瓜代伸手搭楼，准确判定胜负等根基游戏法则；第二个条理为双圆互换搭档玩游戏，队形的变更加强了搭档来往的广度和密度，体验到与差别同伴开展游戏的兴趣；第三个条理为搭档模拟游戏，幼儿凭据游戏效果快速肯定创编者与模拟者的脚色，幼儿手工制作赢者即兴创编行动，搭档则跟从模拟，使搭档间不停得到互助掌控游戏、立异差别行动的乐成体验。
运动目的
1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节拍，能边唱边与搭档开展“搭高楼”的游戏。（重点）
2.能判定胜负，并勇敢创编行动有节拍的表示“搭高楼”及“哩哩哩，恰好恰”的说唱节拍。（难点）
3.体验与搭档互助创编行动玩躲闪和模拟游戏的快活。
运动预备
幼儿有玩模拟行动游戏的履历
运动历程
1、发音训练，学唱并用行动表示“哩哩哩、恰好恰”的乐句。
（1）与幼儿应用分句模唱的方法，学唱“哩哩哩、恰好恰”的乐句，控制附点及空拍节拍。
5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|
哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰
（2）完备树模，幼儿学唱此乐句，引诱幼儿谛听并唱出附点及空拍节拍。
（3）勉励幼儿创编哩哩哩、恰好恰的行动，引诱幼儿边唱边演出。
2、范唱歌曲，幼儿进修完备演唱并表示搭高楼的要领。
（1）完备范唱歌曲。
提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，还唱了什么？是奈何数高楼的？
幼儿园教案什么是层层叠叠？我们奈何用小手来表示层层叠叠的高楼？
（2）选择幼儿有代表性的搭高楼的要领，领导幼儿边学说念白部门边用行动表示，控制歌词及节拍。
（3）幼儿与一路边完备演唱歌曲边有节拍的做行动。
凭据幼儿演唱历程中的题目，重点引诱幼儿唱出附点及空拍节拍，及边说念白边有节拍的表示搭高楼。
3、控制搭档互助搭高楼的要领，并边唱歌曲边开展游戏。
（1）两名树模搭高楼的要领。
提问：我们是奈何搭高楼的？什么时间拍同伴的手？
（2）与一名幼儿互动实验搭高楼的要领。
夸大法则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪乐成的小朋侪就赢了。
（3）请两名幼儿树模游戏，搭档评价再次明白游戏法则
（4）幼儿两人一组边说边有节拍的训练搭高楼的要领
（5）幼儿完备演唱歌曲互助玩搭高楼的游戏
○1幼儿坐在座位上玩游戏，重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节拍的做行动、共同游戏的环境
○2幼儿围成里外圈开展游戏，重点引导幼儿进修互换游戏同伴的要领：里圈的小朋侪听到前奏时，边走边鼓掌按逆时针走到下一个搭档眼前继承游戏。
4、富厚游戏弄法，搭档互助边唱边玩游戏。
（1）树模游戏，幼儿不雅察并伴唱。
提问：我们的游戏有什么转变？
小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰好恰的行动，别的一名小朋侪学他一路做。
（2）勉励幼儿勇敢创编种种差别的身材行动有节拍的表示唱词，并请个体幼儿分享、领导搭档训练创编的行动
（3）幼儿边演唱歌曲边与搭档互助游戏。
重点评价幼儿的演唱环境及两人游戏时辨别胜负创编行动的环境，提示幼儿按节拍换游戏同伴轮回开展游戏。
5、延长运动。
（1）引诱幼儿在音乐区随音乐伴奏互助边演唱边游戏
（2）游戏纯熟后勉励幼儿实验差别的搭高楼的节拍。
附游戏弄法：
接纳幼儿创编的相宜行动，引诱幼儿两人一组随音乐边唱边有节拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行动。在念白部门“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节拍由下往上依次交织搭手，手心压手背做搭高楼的行动；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面搭档的手，拍到了即为赢，要是没有拍到，快速躲闪乐成的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰好恰”乐句的行动，输者举行模拟，搭档继承游戏。
小结：老奶奶的粽子里包着她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②重点报告(第3～l2页)：
一包粽子时老奶奶内心是怎么想的?
一小动物们吃粽子时，老奶奶怎么想，小动物们又是怎么说的？
(3)拓展履历
①粽子的制造(播放课件)：
一故事里说包粽子要用哪些质料?
一想不想知道奈何包粽子?
②“端午节”的习俗(播放课件)：
一什么节日要吃粽子?
一“端午节”为什么要吃粽子?
一“端午节”另有哪些习俗?
小结：“端午节”是我们中国的民风节日，因由是古代为了怀念一个叫屈原的爱国人士。“端午节”有很多风趣的民俗习性，我们国度另有很多和“端午节”一样故意思的节日，你知道有哪些吗?
(4)分享品尝
①看拆剥粽子。
②分粽子，幼儿品尝。③说说本身吃的是什么馅儿的粽子。
(三)运动拓展
1．在美工角供给长纸条、腈纶棉等质料，引诱幼儿不雅察步调图，模拟包粽子，进修制造喷鼻包。
2．网络各民风节日(中秋节、明朗节、元宵节、春节)的相干图片与册本，资助幼儿进一步相识一些民风习性，并制造民风节日手册。
(四)浏览区的运动
1．供给该故事书和图片，勉励幼儿翻阅、排序并报告。
2．创设“吃粽子讲故事”的情境，供给大粽子和图片，引诱幼儿开展“故事接龙”的游戏。
3．录制一些关于我国民风节日的传说、故事，供幼儿谛听、相识。
(顾菊萍)
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