目前，北京、上海等大城市出现了很多引进国外办学理念的幼儿园。其中很多幼儿园导入的是目前国际上普遍认同的比较科学化的“蒙特梭利”幼儿教育理念。那么，这种国外的教育理念在本土化的过程中，与传统的教育理念怎样融合？为此，我们采访了国内著名的早期教育专家，听听专家是怎么说的。 ●国内外幼教理念的融合现状
北京金宝贝早期教育中心的专家腾红梅认为， 0 － 3 岁的早期教育重视总体能力的开发，通过丰富的刺激建构最完善的架构体系，在这一点上，各个国家的发展状况基本上是一样的。而 3 岁以后的幼儿教育则增加了很多本国特有的文化，和后期的传统教育，衔接地很紧密。
蒙特梭利教育理念在尊重儿童大脑发展的科学基础上，贯彻教育依靠自身发展、重视能力培养、面向未来等原则，是国内引进最广泛的国际教育理念。
中国教育协会实验幼儿园总园长王东异分析国外幼教理念本土化衔接情况时说，一方面是通过大量的翻译工作将有影响的西方专著介绍进来，另一方面，学者们也对照中国的实际对其进行比较和跨文化研究，这就在其理论上为中国幼教行业对西方理念的实践操作提供了依据，也指明了方向。
北京金色摇篮婴幼儿园的程跃博士指出，一些教育机构的老师对于蒙氏教育的内涵理解不深，只是单纯地采取双语教学、艺术教育等简单的模式，在开发多元智能、创造性教育等很多方面做得不充分。腾园长也表示过同样的担心，国外的教育提倡发挥孩子的潜能，而在引进理念的过程中，国内一些教育机构的老师把握不好引导的度，相对来说还不够成熟。
●国外幼儿教育理念更重视家庭的影响
程跃博士认为，国内的幼儿教育与国外趋于同步，提高了对于创造力、想象力、合作能力的开发。专家们特别指出国外教育理念与中国传统幼儿教育最大的不同之处，即更加重视家庭对于幼儿发展的影响。
腾红梅园长指出，国外重视家庭对孩子的教育。相反，国内教育更多地依靠老师，事实上，这有点本末倒置的理解。科研证明，家庭教育对孩子的影响是最大的，而外在的知识、技能主要是学校输入的。因此，国外教育理念中也特别重视加强家长与学校的双方配合。
对于传统的中国早期教育方式，王东异园长也表示过一些担心，目前有相当多的父母雇用文化水准和素质都不高的保姆带孩子。这些做法对孩子造成的负面影响在更多的情况下是终生都无法抹掉的。专家建议家长为孩子选择小学应“多方配合”
很多家长存在这样的困扰，孩子在国外教育理念下完成早期教育，面临升入小学的选择时，到底是继续选择国外理念管理的小学呢？还是选择传统的小学教育？哪一个更利于孩子的发展呢？
东方爱婴早期教育中心园长贾军认为，国外的幼儿园培养自主学习、主动参与的思维习惯，如果进入传统的小学是需要一定的衔接时间。儿童和家长都要有心理准备，衔接需要时间慢慢引导两种文化融合。
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