汉语儿歌在“美玉之都”飘荡
和田，这个祖国边陲的美丽地方，素来被称为“美玉之都”。在和田，少数民族人口占该地区总人口的96.4%，民族教育一直是这里教育工作的重点。2006年9月，和田开始在农村开办学前“双语”班，一年过去了，这些农村娃到底学到了什么？学前“双语”班又给这里的老百姓带来了什么？
6岁的阿依左娜能说30多句汉语
6月26日上午，顶着39度的高温，穿过一条绿树掩映的小溪，记者来到农民阿米娜罕家。
阿米娜罕是新疆维吾尔自治区墨玉县加罕巴格乡吾宗力克村的普通农民，看见有客人来，这位维吾尔族妇女微笑着把记者请进院子。
阿米娜罕一句汉语也不会说，所以一直没有开口和记者打招呼，倒是她6岁的女儿阿依左娜，不停地用汉语向记者问好。
阿依左娜现在是加罕巴格乡中心小学学前“双语”班的一名学生，去年9月，她进入乡里开办的学前“双语”班学习“双语”。“听说乡里有学前‘双语’班，我第一时间找到学校校长，要求把 孩子 送去学习。”阿米娜罕对记者说，“我没读过什么书，特别是不会汉语，无法与人很好地打交道，别人家懂汉语，一斤杏子可以卖4块，我不懂，一斤只能卖3块，吃了不少亏。”
不过，现在让阿米娜罕感到欣慰的是，她的女儿阿依左娜上了学前“双语”班，尽管刚刚上了一年，但6岁的阿依左娜已经能够说30多句汉语日常用语，更令阿米娜罕高兴的是，阿依左娜在学前“双语”班还学会了20多首汉语歌曲。
如今，走在和田的乡间村落，常常能听到动听的汉语儿童歌曲从庭院中飘荡出来，那是学前“双语”班的 孩子 们在学唱歌呢！
农村学前“双语”班条件与城里一个样
同6岁的阿依左娜一样，吾宗力克村还有很多幼儿在乡里开办的学前“双语”班学习“双语”呢。
去年，加罕巴格乡开办了两个学前“双语”班，一个设在村里，一个设在乡里的中心小学。在乡中心小学，校长托乎地・买买提对记者说，为了办这个学前“双语”班，学校把3间办公室腾了出来，用作学前“双语”班 孩子 们的中午休息的宿舍、吃饭的食堂。记者在这里看到， 孩子 们的教室布置得跟小小游乐园一样，各种挂图和彩色图画成了 孩子 们学习汉语的“教科书”，记者随意找了几幅卡片， 孩子 们都争着举手回答。有几个 孩子 还给记者唱起了汉语儿歌，跳起了舞蹈。
托乎地・买买提告诉记者，为了给这些农村娃创造一个舒适的学习环境，学校专门拿出6万多元投入到学前“双语”班的建设中。“学校不仅不收这些农村娃一分钱，而且每天中午还补助1.5元伙食费， 孩子 的学习读本等费用也都是政府出钱。”托乎地・买买提说，“现在全乡有80个幼儿在学前‘双语’班学习，这远远不能满足需要，农民送 孩子 来学习的积极性很高，今年9月，乡里准备再开办5个学前‘双语’班，满足更多农村娃学习汉语的需要。”
一年“冒”出300个学前“双语”班
和田地区的老百姓发现，2006年9月以后，和田农村一下子“冒”出了很多过去没有的教育机构――学前“双语”班。
在墨玉县人口比较多的乡镇，有的一年就开办了近10个学前“双语”班，免费招收农村5岁到6岁的幼儿入班学习。在洛浦、皮山、策勒等县，农村学前“双语”班都开办了起来。
“作为提高民族教育质量的突破口，‘双语’教学一直是我们工作的重中之重。”和田地区教工委书记、教育局党组书记耿英告诉记者，“开办学前‘双语’班，让农民的幼儿在学前就能接受到‘双语’教育是提高民族教育质量的重要途径。”去年，和田地区七县一市共开办了300个学前“双语”班，10810名少数民族农民的 孩子 得以走进学前“双语”班学习，这个数字超过了招生计划的16.3%，农民的热情可见一斑。为此，全地区共投入了校舍建设、活动场地建设、购买玩具等费用880万元。
农民买买提・吾斯曼翘起大拇指兴奋地对记者说：“农民的 孩子 也能像城里的 孩子 一样接受教育了，农民送 孩子 读书的积极性高涨了起来，少数民族教育的明天一定更美好！”(记者 蒋夫尔)
来源:《中国教育报》2007年7月5日第2版
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