上厕所还要听铃声？说话前为什么要举手？老师怎么变“凶”了？记者近日在采访中发现，为了解决“低幼衔接”给 孩子 带来的不适应，南京 幼儿园 提前把大班的 孩子 带进小学“实习”。
省级机关实验 幼儿园 的老师前几天带着大班的小朋友来到虹桥小学，升旗、上课甚至上厕所，让小朋友们一一体验。在课堂上就有小朋友坐不住要上厕所，老师告诉他，成了小学生后要遵守课堂纪律，下课铃打过后才能自由活动，如果要上厕所尽量在下课后解决；一个小学生没有按时完成家庭作业被老师批评， 幼儿园 的小朋友觉得老师变“凶”了，老师们则耐心地解释，当了小学生就要有责任感，每天回家后不能像在 幼儿园 的时候只想着玩，而要完成作业，如果做得好老师也会表扬的……
省级机关实验 幼儿园 园长 堵杏华告诉记者， 幼儿园 里老师与 孩子 的关系更接近于“妈妈”或“阿姨”， 幼儿园 会根据 孩子 的年龄特征，较注重于 孩子 表现自己，如唱歌、跳舞、绘画等，而上了小学， 孩子 突然变成了“学生”，受到纪律的约束，经常会出现不适应，严重的还会产生心理问题，让 孩子 们提前感受新生生活，可以较好地解决低幼衔接的问题。
南京市五所村小学最近也邀请了9月将入学的 幼儿园 孩子 到学校体验。姚校长告诉记者，学校在一年级新生中常常发现，不少在 幼儿园 里“出类拔萃”的 孩子 ，入学后却十分不适应。“在 幼儿园 常受到众星捧月待遇的 孩子 ，入小学后常由于得不到这种特殊宠爱而产生失落感，这就需要老师和家长共同关注，让他们知道进入了班集体，承担了一定的责任，再不能像在 幼儿园 那样依偎在老师身旁听故事，而且要有目的有计划地对 孩子 进行积极竞争心态的培养。”(刘颖）
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