摘要：生活教育理念在幼儿教育中有着非常重要的作用。生活教育理念是在幼儿的日常生活环境中挖掘出来的，充分融合了先进的教育理念，让生活和教育工作之间的关系能够变得更为明朗。这一理念在整个幼儿教育阶段都在广泛应用，让教育变得更加日常化。教师能够运用生活中的各种素材开展教学任务，将更多深刻、难懂的教育内容以生活化的方式展现出来，并从生活场景中挖掘更多的教育内容，这样幼儿能够接受和吸收到更加优质的知识。本文对现阶段幼儿教师的教学方式进行了分析和总结，并提出一些更加切实可行的生活化教学策略，促使幼儿能够更好地接受教育，让每个幼儿都可以在良好的环境中康成长。
关键词：生活教育；幼儿教育；艺术修养
生活教育理念的核心就是“生活即教育”，这一教育理念是由我国著名的教育家陶行知先生提出的。这种教育理念强调的是将生活作为教育工作的中心，仅依靠教材中的内容实施幼儿教育是片面的，需要纠正。这种教育理念应用在幼儿教育中有重要的意义，能让幼儿教育能够发挥出更好的效果，幼儿的学习积极性会得到提升，并借此机会养成优秀的学习习惯，更好地对生活进行感悟，欣赏生活中的各种美好事物，这在幼儿教育中是非常重要的。
一、在康教育领域中应用生活教育理念的策略
教师在对幼儿实施教育工作的时候需要注重培养其良好的生活作息习惯，注重提高幼儿的身体素质，这是幼儿教师需要重点思考的问题。幼儿康教育环节中，如果教师忽视了生活教育理念的运用，那么，幼儿在参与康教育实践活动的时候将无法真正从中受益，对于一些康常识的理解会是模棱两可的。由此可见，将生活教育理念充分运用到幼儿教育工作中已经是一种的必然趋势，让幼儿能够在潜移默化中掌握更多的基本生活技能。例如，勤洗手在日常生活中是一项非常重要的生活习惯。教师在培养幼儿这一习惯的时候就可以将生活教育理念充分融合其中，让幼儿可以顺利了解到洗手这一习惯在日常生活中的重要性，知晓洗手这个举动能够帮助自己隔绝大部分细菌的侵害。为了能够让幼儿更加真切地理解到洗手的重要性，教师可以从“病从口入”这个生活中经常使用的俗语作为教育的切入点，组织班级活动。首先，教师需要事先准备好两组用塑料制品做成的水果来模拟生活中的食物，以及颗粒状的泡沫模拟生活中的细菌。其次，教师先让幼儿将自己的手放置在泡沫中，一组幼儿需要在洗手后接触塑料水果，另一组幼儿则需要直接接触塑料水果，泡沫则会沾到塑料水果上。最后，在模拟生活情境后，幼儿能够清晰地认识到只有认真洗手才能够尽可能地避免自己在进食的时候将细菌吃进嘴里，维护自己的身体康。这样的生活化教育模式可以让幼儿提高卫生意识，其能够逐步形成良好的生活习惯。这样，幼儿的身体素质自然能够在教师的引领下获得提升，实现全面发展，积极面对今后更多的学习和生活上的挑战。
二、在人际交往领域应用生活教育理念的策略
生活教育理念在整个幼儿教育阶段中都能够发挥出重要的作用，并且，有着非常广泛的应用范围，幼儿能够在这样的教育氛围下获得长足的发展。如果教师在开展教育活动的时候没有将这一教育理念进行深入的研究和使用，就会使得幼儿教育工作缺乏较强的实践性，只是纸上谈兵，无法突出生活教育理念的价值。其中，人际交往在整个教育环节中占据着非常重要的位置，让幼儿能够学会和他人进行正常的交际，与他人建立良好的相处关系，心智也会变得更为成熟，逐步建立正确的价值观念。首先，教师要善于使用这一教育理念，帮助幼儿形成优良的品质，提高幼儿在学习与生活中的自信心。教师在使用这一教育理念的时候应该积极组织幼儿参与到集体活动中，这样能够增加幼儿与他人进行交流、合作的机会，确保幼儿能够在活动的过程中建立自信心，这是幼儿需要拥有品质。其次，这种教育方式的实施能够让幼儿和他人建立起良好的关系，能够更好地融合到班集体中，能够和他人建立起良好的交流关系，能够充分感受到班集体的关爱与温暖。因此，教师需要让幼儿深刻了解到融入集体的重要性。最后，这种生活教育能够让幼儿充满爱心，让其能够在实际生活中更好地体谅他人，也能够尊重他人，站在他人的立场上思考问题。例如，教师可以在班级内部组织幼儿参与到两人三足的游戏中，幼儿在这一活动中需要和他人进行良好的配合。这就需要每个幼儿根据自身的和他人的实际情况及时调整自己的步伐大小和频率，这样才能够完成任务。
三、在科学技术领域应用生活教育理念的策略
教师在开展幼儿教育工作的时候需要紧跟时代的发展趋势，让幼儿接触到一定的科学技术内容，这样才能够切实激发幼儿学习科技创新知识的兴趣，幼儿的创新思维能力也可以借此机会得到发展，更加关注生活中的创新技术。教师在传授相关知识的时候也应该和实际生活进行联系，这样做的目的不仅是为了能够切实激发幼儿对各个领域的好奇心，让幼儿能够对研究科学技术产生浓厚的兴趣，还是为了让幼儿在实际生活中获得更为敏锐的观察能力，积极地去观察实际生活中的事物。例如，为了让幼儿能够对的四季的变化情况有更加详细的了解，能够有更为强烈的兴趣去研究风、雨、雷、电等气候的形成规律，教师需要积极发挥生活教育理念的作用。不仅如此，这样幼儿的解决问题能力以及深度思考能力可以获得进一步的发展，当其在实际生活中遇到各种难题的时候会积极使用科学、先进的思维加以解决，养成利用先进思想观念去解决实际问题的习惯。同时，能够提高幼儿的实际动手能力。幼儿如果具有高超的动手能力则能够更加顺利地解决实际存在的问题，积极面对科技领域问题，不怕困难。因此，幼儿教师在日常教育环节中需要将生活理念与科学内涵进行充分的融合，这样既能够完善幼儿的思想也锻炼了其实践操作能力，这对于帮助幼儿提升综合素养也有非常重要的价值。为了能够让幼儿深刻领悟到科学理念的重要性，教师可以让幼儿利用生活中简单的物品制作潜望镜。幼儿在制作的过程中自然能够对其操作原理有足够的探究兴趣，并借助自己所制作的潜望镜观察到很多无法利用视线看到的事物。为了能够满足幼儿的探究心理，教师随即将其中涵盖的科学知识阐释出来，让幼儿能够在获得学习乐趣的同时，深刻认知其中所蕴含的科学知识，促使幼儿丰富自己的知识储备。这样的教育模式能够让幼儿在生活中提升自身的综合能力，进行深度学习。
四、在艺术修养领域应用生活教育理念的策略
对幼儿实施艺术修养教育是每个幼儿教师都需要认真完成的工作，只有对这玩意工作给予足够的重视才能够让幼儿在成长的历程中具备良好的艺术修养，让幼儿具备欣赏美的能力，在生活中发现各种美好的事物，在美好的环境中加深对美的体会，这对于培养幼儿综合能力的提升有一定的促进作用。因此，教师需要将生活教育理念进行深入的研究，并将其融合到艺术修养领域中，切实提升幼儿的艺术修养，让幼儿的情感能够在这样的教学氛围中更加丰富。所以，将生活教育理念融合到幼儿教育中是非常重要的。实际生活中，教师也需要注重培养幼儿的艺术修养，让幼儿能够充分感受到他人艺术作品中所蕴含的情感，并在此基础上充分培养幼儿对美的感知能力，让幼儿能够在实际生活中充分感受到美存在的价值。其次，增强幼儿的审美能力，幼儿能够在感知美的基础上用更为多元化的眼光欣赏身边事物的美好，内心世界也会更为充实。另外，教师应该激励幼儿积极参与到各种与艺术相关的活动中，让幼儿感受到艺术所具有的价值。为了能够让幼儿在参与各种艺术活动的时候更好地感知到生活中的美好，教师可以组织幼儿参与班级内部的小型绘画活动，主题就是“发现生活当中的美”，让幼儿将在实际生活中遇到的美好事物以绘画的形式展示出来。幼儿在进行绘画创作的时候能够在脑海中不断回想美好的事物，这样观察能力也能够得到提升。五、结语综上所述，幼儿教师在开展教学工作的时候都需要进行深度的思考，不仅要让幼儿对各种理论知识有深刻的印象，更为重要的是让幼儿能够在实际生活中运用相关知识和技能。教师也需要将生活教育理念融合到幼儿教育的各个领域中，给予幼儿更为宽广的学习道路，促使幼儿能够在日常生活中接受到良好的教育。这样，幼儿的心智能够更加成熟，都有璀璨的发展前景。
作者：张业伟 单位：枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园
【谈如何在幼儿教育中有效践行生活教育】
