随着信息技术的广泛应用，教师可以利用信息技术，把要讲的内容提前以或视频的形式准备好。在课堂上呈现给学生，教师就不必给学生再写或画。教师需要做的就是点击鼠标，减轻了教师的负担，而且教师也不必再“吃”粉笔灰了。教师所精心准备的这些动画或视频还可以做好保存，重复利用，信息技术完美的解决了这些问题，提高了教师的工作效率。传统语言教育活动，就以看图说话为例，教师首先要选材，而且选材不仅要康，而且要符合幼儿现有的认知水平，同时还要考虑画面重现故事内容的可操作性，但是运用信息技术，教师可以高效、快速地选择所需的内容。
二、运用信息技术，有利于学生的理解和记忆
幼儿园的孩子由于年龄比较小，他们的理解和记忆能力都还不是很强，让他们记住这些方块字还真不是一件容易的事。但是有了信息技术的帮助，它可以使文字更加形象化，更生动，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程可视化。对于培养和发展幼儿的理解、分析等思维能力有很大辅助作用。例如在学习“山”字的时候，我给学生找到了很多和“山”字很像的山的图片，之后给他们做成了动画，把一座座绿色的山，变成了汉字“山”，这个动画过程帮助了学生的记忆，让他们通过图片和汉字的转变记住了这个汉字。在讲“水”字的时候，我还给学生加上了流水的声音，让学生们很好奇，很感兴趣，同时也记住了“水”的写法。还有，小兔子在孩子的眼中是善良和勤劳的化身，教师可以利用信息技术，为幼儿创造大量生动的，有趣的小兔形象，不仅吸引幼儿的兴趣，而且使幼儿对善良的小兔形象帮助学生去理解和记忆所学的故事或成语，这样学生通过这样生动的形象会有更深的认识，从而加强对“善良”“勤劳”的理解。
三、运用信息技术，有利于开阔学生的视野
学生看到的书上的内容总是有限的，看过的遍数多了他们就都可以背诵下来了，慢慢也就失去了学习的动力，觉得没有什么新意。但是信息技术却可以给学生们提供无穷无尽的信息资源，教师可以利用它给学生们提供不断更新的内容，可以说是取之不尽用之不竭。不断更新的信息可以开阔学生的视野，也可以使他们保持对知识的好奇，激发他们的求知欲。学生在现实生活中看不到的很多东西在信息技术的帮助下也都是可以看到的。如乡村的小屋，烟囱里还正冒着烟；茂密的大森林，里面住着可爱的小松鼠；正在发动的小轿车；嘎嘎直叫的鸭子；还有快速行驶中的火车。让学生对这些事物进行描述，不仅锻炼了学生的语言表达能力还开阔了学生的视野。四、运用信息技术，有利于给学生提供形式多样的学习方式信息技术可以给孩子提供多种形式的学习方式，包括听、说、读、写、玩。幼儿园的孩子们由于年龄比较小，他们没有那么长时间的集中注意力的能力，教师要想让他们始终保持学习状态，必须要不断的变换学习方法，听说读写玩几种形式交替不断地进行。游戏就是信息技术给教师提供的很好的学习方式，学生可以通过玩游戏进一步复习和巩固所学过的知识。例如“悟空识字”就是一个很好的学生学习的软件，学生们可以先学习生字，学会了之后就可以进入游戏环节。这些游戏只有学生们答对了问题后才可以进入下一关，激发了学生学习生字的动力，因为孩子都是有好胜心的，他们希望自己能够成功地进入下一关，所以每次在学习的时候也都非常认真。
四、结语
综合上述，信息技术在幼儿园的语言教学中发挥着巨大的作用，为教师和学生都提供了方便，并且在调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力方面有着不可替代的作用。为幼儿园的语言教学输入了新鲜的血液。信息技术应用于幼儿园教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效果。
作者：谭英花 单位：重庆开县南门镇中心幼儿园
【幼儿园语言教学中的信息技术】
