一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用
（一）多媒体技术给幼儿园教学带来的好处
选择在课下利用摄像机等相关的设备将这些例子记录下来，然后在上课的时候将这些例子通过多媒体放映给幼儿观看，这样一来可以活跃课堂教学气氛，二来可以优化幼儿的效果。在丰富多彩、多渠道的知识传输下，幼儿可以愉快、自然、主动地学习。由此可见，多媒体技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。例如，在讲解“雨的形成”的时候，如果只是口头上的讲解，幼儿很难明白为什么地上的水会跑到天上去，然后又会从天上掉下来，这种事情用肉眼是看不见的。面对这种情况，教师就很难解释了。现在有了多媒体，教师就可以利用图像将这种复杂的自然环境用动画片的形式表现出来，这样一来幼儿很容易就能够理解了，教师也不需要伤透脑筋考虑怎么向学生解释这一现象了。总之，多媒体教学这种有声有色、情景交融的教学方式从根本上优化了幼儿园教育的教学情境。
（二）幼儿园多媒体教学存在的缺憾
多媒体技术进入幼儿园课堂，丰富了幼儿的学习生活，为幼儿创设了丰富多彩的学习环境，这种教学方式深受幼儿的喜爱。但是，在幼儿园教学中运用多媒体技术也存在着一些问题。例如，由于多媒体的内容非常丰富，如果教师在设计多媒体的时候，过多注重内容的趣味性，或者中的色彩过于丰富，这些内容都会分散掉幼儿的注意力，将幼儿关注的中心转移到这些花边上去。这样一来，不但不会对课堂教学带来帮助，还会起到相反的作用，这样也就得不偿失了。
二、由多媒体技术在幼儿园教育中的应用而引起的反思
幼儿园教育在运用多媒体技术上还有很多问题值得我们反思。首先，多媒体技术不能够完全取代传统的教育方式。无论多媒体技术多么发达，无论它给课堂带来了多么生动、丰富的教学内容，但是它都不能够完全代替教师的讲解。多媒体技术毕竟是一种没有温度的技术，它无法根据幼儿课上吸收知识的快慢调节上课的速度，无法根据幼儿的喜好调整上课的内容。所以，多媒体无论多么权威都只是一种辅助教师授课的工具而已，教师可以利用多媒体来丰富上课的内容，但不能够让它完全取代课堂教学，否则就会很容易影响到教学的效果。另外，的制作应该以幼儿教育学、幼儿心理学为指导，依据幼儿获得知识、经验的规律加以科学的设计，结合幼儿的年龄特征和个性特征，将的通用性与个别性有机结合起来。教师在制作时应该考虑不同层次的幼儿不同的智力发展水平、认知特点及个性心理特征，采取相应的个性化的教学措施，从而使每个幼儿都能得到个性化的发展。多媒体技术在幼儿园教育中的应用不单单是一种教学方式，更重要的是，多媒体技术给传统的教学方式带来了新的冲击。多媒体技术在幼儿园教育中的应用应该先从教师入手，教师要弄明白怎样使用多媒体技术才能得到事半功倍的教学效果，这一点非常重要。在幼儿园教学活动中运用多媒体技术有利于激发幼儿的学习兴趣，陶冶幼儿的情操，培养幼儿感受美和表现美的能力。只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体辅助教学就会真正走进幼儿园，发展其独特的作用，成为幼儿园教学的一道亮丽的风景线。
作者：王浩 单位：内蒙古鄂伦春旗克一河幼儿园
【幼儿园教学中的多媒体应用反思】
