一、自我认识
教师的自我认识分为三个方面：对职业的认识，对家庭的认识，对角色冲突的认识。幼儿园教师对于职业的认识是其能否积极主动的提升自我，提高专业素质的前提，若仅仅是把职业当做一种糊口的手段，那其在专业成长的道路上，是很难有所成就的。教师，尤其是幼儿教师在对自己职业的认识上需要的是积极向上的职业观，只为了取得经济报酬而工作的观念会使其觉得工作是痛苦乏味的，若不能领略其中的精彩，那是自找苦吃。所谓“干一行，爱一行”只有对自己的职业产生足够的兴趣，才能真正体味到工作的乐趣。幼儿园教师对家庭的认识，是导致其工作是否完美的重要原因，中国幼儿园的教师大部分是女性教师，女性在家庭中承担着重要角色，若不能平衡驾驭好家庭与事业之间的关系，则不论是家庭还是事业都是很容易出现问题的，家庭是教师的责任，但不是唯一的责任，兼顾好家庭与工作是幼儿园教师工作中需要注意的问题。角色冲突是指幼儿园教师在事业与家庭中不同角色承担的不同责任时产生不协调的状态是的心理体验。幼儿园教师在面对角色冲突时要调整好心态，保持好两者之间的平衡，减轻角色转换之间的冲突给自己带来的震动。
二、自我激励
幼儿园时期的孩子学习能力和模仿能力都是很强的，教师的素养将直接映射在孩子身上。教学教育工作总会遇到各种这样、那样的问题，班主任在工作中的心态是很重要的，只有以开朗豁达宽容的心理待人处事，才能在遇到问题时更好更冷静的进行处理，做好各项教育工作。在工作中培养自己的恒心和毅力，加强自己的坚韧性，才能更好的坚持发展自己的工作。在教学育人的同时不断完善自己的人格，加强自身的人格魅力对于学生也会产生积极地影响。幼儿园班主任往往会不自觉得学习模仿其他班级的教育，这是不利于自我成长的，人生的意义不在于享乐而在于创造，班主任需要树立自信心，自我激励，自己创新，独立主动的进行工作，开展创造性地工作环境，克服依赖性，只有充分发挥自主性，才能独立完成工作，成为一名优秀的幼儿园班主任。
三、自我管理
幼儿园班主任在教育工作中需要具有善于反思，丰富自我的能力，以便于在反思中提升改进自身管理班级和教书育人的能力。“反思”预示着新的变化，新的信息和新的趋势，是幼儿园班主任对过去进行思考，从中总结教训，积累经验的重要途径，反思促使人类能够辩证的看待各种人事物，改变自己的思想，提升自己的技能，促进自身的发展。一个班集体想要拥有一个好的精神面貌，要让每一孩子都能够得到好的发展和提升，班主任作为这个班集体的管理者，需要树立正确的学习观念，要善于观察、学习和反思。教育是社会发展的关键，教师是教育的关键，只有善于反思，进行自我管理的教师才能够称之为成功的教师。教师的关注点不应局限于具体的知识技能上，不利于对幼儿的开发教育。教学中的教育方式应该随着社会发展发生变化，一成不变的教育是失败的教育，一成不变的教师也不会是一名成功的教师。对幼儿的教育应注重选择和创造，让孩子有一个自由的发展空间。教师不经意间的言行举止可能就会影响孩子的一生，良好的人际环境能够使孩子得到更好地发展。教师需重视自身的自我管理，创建有自己独特魅力的教学方式，为孩子的成长创造良好的空间环境，使孩子受到好的影响，得到好的发展。
四、结束语
幼儿园是孩子成长过程中重要的启蒙教育机构，幼儿园教师是孩子成长过程中重要的启蒙教师，幼儿园的班主任在孩子的成长过程中起着极其重要的作用。幼儿时期的孩子学习能力和模仿能力都非常强，教师的一举一动将直接影响到孩子日后的成长和发展。幼儿园的班主任不仅要进行“教书”的工作，教授孩子知识技能，更重要的是还起着“育人”的作用，幼儿园班主任的自我发展对于孩子的成长有着极其重要的影响，因此，幼儿园班主任应重视自身的发展，为孩子日后的成长和发展打下坚实的基础。
作者：肖晓红 单位：广东省江门市培英实验幼儿园
【幼儿园班主任自我发展策略研究】
