一、问题的提出
目前，教育在我国幼儿园尚未全面普及和规范，许多幼儿只能在园外课余兴趣班或在社会培训机构中进行学习。而在这些培训机构中，对于幼儿教学，其教学模式和内容基本上是传授专业性较强的内容或纯粹少儿技能教学。而幼儿园的亲子活动是对幼儿进行艺术启蒙教育的一种重要的形式。国内外众多教育家、艺术家和家等无一例外的都在强调教育在儿童早期教育活动中的重要地位。幼儿亲子它不仅能丰富幼儿的生活和情感，发展幼儿的动作协调能力，培养和提升幼儿的审美力，发展幼儿的思维和想象力，促进良好性格的形成等，而且由于亲子其趣味性、操作性强以及适宜面广等特点，凸显了亲子具有体育、美术和等学科都无法替代的优势和地位。它在当前幼儿园艺术教育中越来越受到孩子、家长、老师的亲睐。使人民群众进一步正确理解亲子的功能并懂得通过何种措施使这项喜闻乐见、身体力行的“快乐运动”走进家庭及社会是幼教工作者的责任和义务。笔者从事幼儿园亲子教学实践多年，对此有着深刻的体会，故以此文与各位专家、同行分享。
二、幼儿亲子的功能
（一）道德情感培养
1.礼记中记载“观其舞，知其德”其中表达了人的情感思想以及道德情操在中的体现。“学舞先学做人”这一说法就是文化的内涵所在。亲子不同于舞台艺术表演，其形式和内容相对固定，它所表现的是一种亲子文化和精神，它蕴含着人们在长期的生活实践中沉淀下来的人文道德观念。通过亲子教育活动有助于帮助孩子树立正确的人生观、世界观、审美观，培养孩子优良的意志品质和吃苦耐劳的精神。例如：在亲子活动中，孩子常会碰到一些困难，有的孩子会因为一个动作做不好或者害怕尝试，表现出胆小、怕苦，甚至有时会有意外的磕磕碰碰擦破点皮，就娇气种种。众所周知，学习，就意味着吃苦。孩子们敢于面对这种挑战，就是对他们的顽强性、果断性、坚韧性和自制能力的考验，这些优秀品质的培养在亲子过程中得以体现。特别是老师和家长的及时引导、鼓励就会使孩子较容易地度过难关。在家长的参与下，孩子们在欢乐中，在手舞足蹈中，既感受到了艺术的魅力，也具备了将来走向社会必备的品质和毅力。
2.现代艺术社会学奠基人格罗塞认为：艺术活动也是审美活动，它的发展过程或后果都有直接的感情价值，这种感情价值大半是愉快的。格罗塞指出：“一切高级文化是依据于各个社会成分的一致有秩序的合作，而原始人类却以来训练这种合作。”这表明原始具有“高度实际的和文化的意义”。格罗塞的观点使我们认识到,最初的“审美”就奠基于“文化”正是“高度实际的和文化的意义”才使成为“原始的审美感情的最真率、最完美又最有力的表现”。在文明的今天，艺术的社会职能是提高人类精神，造成社会的统一。所以，作为艺术领域的亲子也将发挥其应有的作用。家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子康成长的摇篮。孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏。亲子具有游戏性，它可以自娱自乐在家庭中进行，能增进家庭成员之间的亲密感，营造和谐美满的家庭氛围，特别是孩子在家长强有力的怀抱中、亲昵的举止中既找到安全感、快乐感，又通过彼此的努力使动作和谐完成进而找到了自信心和满足感。一方面，孩子在亲子练习时（特别是被高高托起时）感到快乐；另一方面，在亲子表演时，孩子为家长展现的能力感到骄傲和崇拜，更在观众的掌声中找到了自信心。
3.是传递、宣泄情感的一种身体语言。作为人类身体语言的一种特殊符号,已经不再是直观的宣泄,更多的是一种精神、思想和情感的表达。在对本质内涵发展的过程中,承载着对生命、情感的交流,它已跨越了国界、种族、地域、语言,越来越多地承担人类交流的重要使命。“亲情是天生的，爱需要学习”，是一种无声的语言，通过亲子活动，进行身体的接触，心的融合，不仅能让孩子感受亲情，更能培养家人之间爱的情感与能力。例如：亲子《我是妈妈的小贴心》就能培养孩子关爱体贴、孝敬父母等优良品德。亲子活动是爱的情感和能力培养以及完善人格的有效方式。
（二）强体魄、愉悦身心
追求康是全人类共同的目标，21世纪人们的康标准已经不再满足于单一的机体康，而是在追求身体康的同时更大程度上追求心理上的康。社会在进步和发展，意味着生活节奏在加快，竞争在加剧，人们的心理压力和紧张情绪也在增加，不论从身的角度来说，还是从减压的方面来谈，亲子不乏是一种良好的选择。亲子是一种“快乐”，也是一种“快乐运动”。例如：26-35岁的家长参与亲子训练，坚持60分钟，训练后并无疲劳或不适，情绪饱满，余兴未尽。若让其选择慢步或跑的方式却是枯燥无味，毫无兴趣可言。可见的魅力是其他运动无法替代的。经常参与亲子活动，能全面地增强各运动器官、内脏器官和神经系统的功能，促进人体的全面发展。同时，人一旦融入、融入角色，沉浸于的情境中，就会精神焕发，快乐的心境会使繁忙的工作、紊乱的心情得到缓解，从而达到陶冶情操，振奋精神的心目的。另外，亲子无论是对孩子或者家长都是一种身体文化的修养，长期进行训练可以矫正坐、立、走等不良姿态，形成一种具有良好气质和人格魅力的外在身体形态。因此，在幼儿园开展亲子教育活动，有助于家长及孩子的身心康，也是幼儿园艺术教育改革的重要举措。
（三）智力多重启发
1.诺贝尔生理学奖获得者斯佩理博士指出：“人类的左脑具有理智，以逻辑思维的方式活动，主要支配语言、文字、运算等，而右脑富有情感，以形象思维方式活动，主管形式、空间和非口头活动。”我国普及教育都是以语言文字为主，这就造成孩子左脑长期处于优势而右脑发育不足的现状。幼儿亲子给予孩子们的“知觉促动”有助于孩子右脑智商及形象思维能力的开发，从而促进孩子左右脑的均衡发展。其实，艺术的学习过程就是人体的右脑做体育运动，那么对于右脑的开发是必然的。
2.在亲子活动中，孩子们在动作和队形变换以及听节奏和旋律时，要求集中注意力才能快速反应身体所处的位置和空间感觉、正确记忆相应的动作，以达到表现时所需要求。所以经常练习，能够促进记忆力和快速反应能力的提高。在亲子表演时，优美的肢体语言、悦耳的旋律、漂亮的服饰、绚丽的色彩、有趣的道具、五彩的灯光，都深深吸引着孩子们，而要完成所需的规定动作，必须高度集中注意力，因此，亲子培养了儿童的注意力集中性。
3.好动是孩子们的天性，他们喜欢新鲜事物，有强烈的好奇心和求知欲，对事物充满幻想。比如，我们总会看到有些年幼的孩子，时常对着镜子比划动作或听到就会情不自禁地手舞足蹈起来，这就是内心情感的表达和个人想象力的展现。就是启迪孩子们智慧的良好土壤。这门综合艺术，集身体运动、感受、节奏变化、感情表达于一身。通过一定的时间训练，孩子们有了一定基础，掌握了一些的语汇，具备了一定的表演能力后，这时，如果让少儿表演鱼儿戏水，随着的节奏和旋律,形象地表现了鱼儿在水中游戏的情景，能促使少儿的想象力得到很好的发展。当少儿在动画片或电影中再见到这样的场景，便会更加细致观察和模仿，从而促进了少儿的积极思维。这样从简单到复杂，从具体到抽象，促使大脑的思维能力、丰富的想象力和创造力得到发挥。
4.从运动的角度讲,在时，随着少儿从整体动作到分解动作,从上部动作到下部动作,从大肌肉动作到小肌肉动作的不断发展,少儿的心理意识也随之不断发展,而在大脑皮层的运动区和言语区间建立了多种复杂的神经联系,从而促进了大脑皮层的成熟，所以说，教育能促进少儿智力的发展（论教育对少儿素质培养的作用———陈果华中科技大学附属幼儿园）。由此看来亲子对孩子的的智力开发有着不可低估的积极作用。
（四）提升审美情趣
是一种心灵的艺术，只有心灵纯洁的人才能领悟到的真谛。如果一个舞者没有一颗美好而高贵的心灵，是不可能表演出婀娜多姿的。教学作为一个审美感受和审美发现的过程，是在传授表演的基础和基本能力的同时，进行艺术的审美体验过程（对少儿训练的调查与分析———黄淮学院系王彦宾）。因此，学习不单单是技术训练还包括修养等多方面。亲子通过协调身体动作、姿势、表演等方面培养了多种身体和心理的机能，为孩子们创造了富有童趣的艺术空间。同时加强了家长的基本知识、能力和艺术修养。亲子以它独有的寓教于乐的形式，潜移默化地培养孩子们感受事物、欣赏美、追寻美的特有能力，使孩子有了正确的审美观。通过参加亲子展演活动，提高了家长、孩子的动作表演能力和审美能力，满足孩子的表演欲望，增强了孩子的自信心。而且，家长在亲子的培训过程中，学到的基础知识可运用于辅导孩子的学习中，这对帮助孩子在方面进行提升有着积极性的意义。
三、幼儿园亲子实施策略
（一）帮助家长形成正确的育儿价值观
《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。早期教育对于儿童有着特殊的意义，但在家庭中，有的家长较重视幼儿的智力开发和技能培训，花了不少时间让幼儿学习各种特长，却剥夺了幼儿与家长互动和交流的时间；有的家长虽然重视幼儿的培养，但是缺乏有意义的指导。从家庭成员参与幼儿教育的情况来看，呈现出妈妈参与较多，爸爸参与不足，或者祖辈参与较多，父母参与不足的不均衡状态。所以，作为幼教工作者，不但要严格按照《纲要》的要求规范自己的教育行为，还应该担负起责任，帮助家长建立正确的教育理念，和家长一起研究促进幼儿康成长、全面发展的方法。家长的价值观对幼儿参与行为有着至关重要的影响，有相关研究说明，当代儿童父母育儿价值观由三个维度组成，分别是育心取向、育体取向和育技取向。儿童父母育儿价值观是指儿童父母对儿童参与学习、锻炼、培训等的意见和看法，它是当代儿童父母育儿价值的重要组成部分，决定了儿童父母鼓励和支持子女从事和参与的意愿。儿童的心智特征决定了儿童在早期自我选择中的父母依赖性。因此亲子的实现取决于家长自身的态度和育儿教育理念（育儿价值观）。作者认为，亲子育儿价值观重在“育体”与“育心”，而不能单一重视“育技”。因为幼儿时期各方面都处在萌芽时期，对于正处于身体慢慢发育的幼儿来说，身体素质的培养是孩子们身心康成长的前提。我们应该应根据幼儿的兴趣和能力加以自然的引导，我们只需要多关心他们身体是否发展的全，更重要的是不要强迫他去做自己不愿做的活动，而是要在身心两方面对他引导，他的身体就会变得像精神一样，能以动作表达思想感情，她年幼的心灵花朵会向着光明，向着美和永恒的爱而纵情开放。在进行亲子实践时，作者经常以“学优雅举止，美化生活；爱锤炼品格，成就人生”与孩子家长共勉，这对于家长的育儿价值观起到了很好的导向作用，特别是家长的亲身体验和参与后所获得的心理满足、孩子在教育中所表现的思想的成长和进步以及身体体质的增强等，这些都深化了家长良好的育儿价值观。
（二）加强孩子与家长的基础训练
为加强亲子的推广和进行，可以由各地、市（县）、区教育局幼教直属领导机构组织开展亲子展演活动，以推广亲子文化与精神，促进亲子的发展，为家园共育开辟新的途径。同时，幼儿园可建立亲子训练营，每周做一次亲子培训。第一，进行形体练习。主要通过一般的形体动作练习，如基本方位、站姿、坐姿、芭蕾手位、脚位练习等，培养练习者美的意识，使练习者体态挺拔端庄，姿态稳优美，动作轻盈协调，气质优雅大方。第二，进行身体基本素质训练。通过专门的基本动作训练，使孩子和家长初步具备亲子所需要的身体素质与能力。如腿部的柔韧性、身体的协调性以及肩臂部、腰腹部的控制力等。第三，加强亲子常用配合动作之托举小技巧学习。如：躺地托举、坐姿托举、站姿托举以及托举旋转等。在亲子中常用的一些托举小技巧起着画龙点睛的作用，引人入胜。
（三）提高幼儿园教师亲子创编与教学能力
首先，教育是幼儿园艺术教育的一部分。幼儿教师专业技能要求老师具有组织幼儿园活动的能力。这其中就包括幼儿的创编与教学。但是，目前很多幼儿老师在创编能力方面亟待加强与提高。在进行幼儿亲子创编时首先要选择符合幼儿生活实际的题材与内容，同时内容必须符合幼儿的生理与心理特点。用童心追求童趣，是幼儿创作的归宿。童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望。因此，创编幼儿动作时一定要考虑到这些因素，力求动作简练、舒展、活泼、欢快。笔者在创编亲子《快乐的节奏》时，不仅把握其动作的童心与童趣性，还能充分考虑幼儿的生理特征，身体各部位正处于生长阶段，平衡能力、控制能力、节奏感都比较差。所以设计了一些幼儿力所能及的动作，并利用家长的“力量”特点，安排了适当的托举技巧，使的表现充满艺术美感，令人赞口不绝。其次，创编除了要具备基本的专业知识和技能以及相关的丰富知识，遵循艺术创作的共同规律外，幼儿亲子创作一定要立足于幼儿生活的实践，并按照幼儿生理、心理的特点来进行编排，使体现出童心、童趣与童真。作者在2013年编写的学前教育专业《》教材，由电子工业出版社出版发行，其中就有亲子内容《我和妈妈谁漂亮》，充分表达了孩子爱美、喜欢和妈妈比美的心理特征，以及爱妈妈的情感。这样的真正反映出幼儿的生活特点，受到广大幼师、家长及孩子的喜爱。而且，亲子的内容力求目的明确，形式多样，以达到对孩子进行“真善美”的多方位教育。还有一点很重要：幼儿亲子的创编必须体现时代的精神和风貌。近年很红火的电视节目《爸爸去哪儿》家喻户晓，作者创编了亲子《爸爸去哪儿》，运用拉杆行李箱作为道具，新颖有趣，使更接近生活，富有时代气息，深受孩子和爸爸们的喜爱，得到公众的广泛认可。因为时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品就没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的形象，才能满足人们的审美需求。
（四）合理安排好亲子训练时间
建议家长在孩子离园后回家抽出20-30分钟时间进行亲子活动，每周1-2次；在有亲子展演活动期间应增加练习时间，特别是集体训练时，先征求家长的意见，确定排练时间，每周不低于2-3次，每次1小时左右。每个家庭要有守时的好习惯，做到相互尊重，相互支持，并做好孩子的表率。以保证亲子活动的顺利进行及良好效果。
四、结束语
童年时代的教育可以说是人生教育发展的重中之重，对于孩子们的身体康，思想教育以及思维能力的提升和发展都是起着相当重要的作用与意义。而且，有着促进素质、修养、智力多方面提升的特殊优势。亲子是幼儿教育中不可或缺的一项科目，并且有了家长的参与学习，大大加强了孩子们对亲子的兴趣，使得孩子们很容易接受这种表现艺术的形式，也同时实现了德、智、体、美、劳全面发展义务教育。幼儿园亲子教育活动，不仅能更好地促进孩子身心康的全面发展，而且能更好地增进家园联系，改善父母的育儿价值观，使社会、学校、家庭共同形成全面儿童教育观；不仅可以促进儿童教育的全面普及和规范，而且能更好地向社会传播艺术、普及知识以及促进社会的和谐与美好。现在社会上正在热衷跳广场舞（大多是奶奶爷爷参与）,它为我们在社会中推广亲子有了良好的影响，我们应该抓住这一契机,大力推进亲子的教学，使孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶加入亲子的行列，增进与孩子的沟通，使家庭充满愉快的情感，进一步促进身心康发展。总之，幼儿亲子对孩子的早期教育具有重要的现实意义，也是促进社会良性发展的教育手段。在今天的和谐中国，愿幼儿亲子文化成为儿童早期教育的一道亮丽的风景。
作者：金庆玲 单位：湖南幼儿师范高等专科学校
【幼儿园亲子舞蹈功能及策略】
