VOL.12
“从外面看事件的人，
只看到已经发生的，
所以事件永远都是一样的；
从內在看事件的人，
知道一切都是崭新的。”
——荣格
全文字数：6781 字
阅读时间： 10分钟
“六一”欢庆活动已经过去3天了，
不知道你们有没有“复盘”？
Chapter 1
什么是“复盘”
“复盘”原是围棋术语，是指对弈者下完一盘棋之后，重新在棋盘上把对弈过程再摆一遍，看看哪些地方下得好，哪些下得不好，哪些地方可以有不同甚至是更好的下法。这个把整个过程还原并且进行研讨、分析的过程，就是复盘。
很多人以为“复盘”就是一种总结。比如，临睡前想一想今天做了哪些事情？有什么收获？有的幼儿园的复盘是这样完成的：“六一”活动结束后，开一场总结会，由管理者做一些评价……
在我看来，这样的形式不能称之为“复盘”。真正的复盘是有意识去发现生活中有价值的事，找到事物之间的联系、结果的原因或是其所对应的自己内心的动机，总结其中的经验或教训并思考如何用它指向下一步的行动，即如何在之后的生活中使用这种经验。
对教师来说，复盘不是一种总结，而是要向内看。
?? 做这些事情时，自己当下的动机是什么？
?? 在做事的过程中，经验是如何构成的？
?? 它如何影响今后的教育行为……
Chapter 2
“六一”活动之后
我们如何“复盘”？
今年的“六一”活动，我们选择了“在森林里——想象成就未来”这样一个主题。在这一天，我们化身仙子、精灵，尽情游戏，享受自然带给我们的馈赠与创造。
这里真的是一个特别的魔法幼儿园，
我想什么都能实现。
我想玩水就能玩水，
我想在外面吃东西，就能在外面吃东西，
实现了我的每一个愿望。
——许子柠（4岁）
在花草园里过“六一”，
我觉得是真正的在过小朋友的节日。
我获得了一份
来自大森林的礼物——自由。
——贺靖茹（5岁半）
我们如何借助“复盘”这种形式，
帮助教师找到个人创造的内在动机
引发他们的深度思考
帮助他们形成个人化的教育经验？
这周三的中午，
我们坐在一起
复盘了整个“六一”活动。
1
“复盘”现场
At the scene
主题回顾
“自然是人类的‘心灵子宫’”。在忙碌的今天，我们想用一种力量，回归到心灵的深处。所以选择了“在森林里——想象成就未来”这样的主题。
“在森林里”的主题
让所有人都沉浸在了一个美好的幻境里
这一天的花草园浪漫极了，像一个跨越时空的“仙境”，孩子们是森林中的小精灵，老师化身森林仙子。这种“浪漫”源于“森林”主题，这个主题就如同一个魔法，让所有人都沉浸在了一个美好的幻境里。
——张蕾老师
还原设计
把自己变成一个孩子
阎玉新老师：
我们班设计的是“森林小铺”。在设计这个区域的时候，我们用到的方法就是“还原”。
一是力图还原一个真实的场景。我们参考了很多用车改造成的售货亭，打开就是琳琅满布的商品的感觉，有柜台、有伸出去的展架。
二是把自己还原成一个孩子。想象自己如果是小朋友，在这里看到什么会让我特别高兴。所以我们用森系的气球装点了一下“森林小卖部”的气氛，包括摆放东西的高度都是按照孩子们的身高来设计的。
没想到这个“森林小铺”成为了孩子们最喜欢的游戏地点。
最具童话感的“森林小铺”
允许“不允许的事情“发生
田巍老师：
在设计“森林厨房”的时候，我们有一个基本的出发点就是要允许“不允许的事情“发生。因为在很多家庭中，厨房是不对儿童开放的，但是在“森林厨房”里，孩子们可以随意进入，可以煮石头汤、用蔬菜和水果做各种创意造型……这对儿童来说是很治愈的。
我们还想到了这里一定要有很多“大自然的馈赠”，所以在这里我们随处摆放的都是真实的蔬菜、水果、树枝、石头、花瓣……让孩子们透过手的创造与自然联结。
我们在设计的时候，在一个角落里摆放了孩子们在去年美食月做美食的小卡片，供孩子们回忆。这很快就打开了孩子们的记忆库，他们完成了更多的创造。
在游戏项目的选择上，我们参考了一些经典的绘本。比如“煮石头汤”，就是借鉴了绘本《生气汤》。孩子们可以把自然物放进废旧的大锅里，用树棍做厨具，来按自己的心意煮一锅”汤“；还可以放进自己的情绪、记忆、想象……任何一锅“汤”都是独一无二的。
最具野趣的“森林厨房”
实现计划
“森林音乐会”，很cool！
李洋老师：
这是我来到幼儿园之后的第四个儿童节，也是我第一次负责建造一个“森林音乐会”。从哪里开始呢？
第一步，通过网络寻找一些有价值的参考。打开手机，我们开始以“森林音乐会”作为关键词进行搜索。经过对比以及可行性分析，我们分别从几个不同的活动中找到一些元素：阳光、草地、鲜花、气球、挂旗、海报、乐器、帐篷、我们……
孩子们会想要一场怎样的音乐会呢？是坐在台下鼓掌，还是共同创造？怎样才能为音乐会注入更多生机？最后，我们加入了深受孩子们喜爱的氛围感泡泡、烘托气氛小手拍、孩子们的同台创造。
基本方案确定后，就进入到了具体的筹备阶段。距离儿童节一周的这一天，我们整理出了一份所需材料清单，给所有的爸爸妈妈发出了第一份邀请，邀请大家共同完成一份创造。
很快，我们收到了两份惊喜——苏文妈妈和当当妈妈分别运用自己的专长，为“森林音乐会”设计了5份海报。有了两位妈妈的助力，我们的海报也很快完成了。
音乐会的演奏者有擅长非洲鼓、尤克里里的老师们，也有擅长魔术、唱歌的孩子们……
家长“森林音乐会”设计的海报；“森林音乐会”现场的“我们”
共享的不是只有单车
罗希悦老师：
看见
脑海中浮现出童年里的自己，站在幼儿园的操场中央表演节目，额头中间有一枚红点，所有的小朋友都画着大浓妆，没错我们在表演节目。如果有一个老师问我想怎么过自己的节日，我一定会不选择表演节目。
共享
“六一”活动前几日，老师们穿梭在各个班级征集素材的场景时常出现，我有的可以借给你，你有的可以提供给我，材料在彼此之间流动着，就像回到小时候生活在一个大院里的邻居，共享着生活。
感悟
不久前看到一段话“怎样才能长期坚持一件事呢？很简单，只需要：1.动机不纯；2.目标非常容易达成；3.自我评价高的离谱；4.进度管理宽松；5.一直努力追求乐趣。”这不就是花草园每年“六一”都如此不同的原因吗？
“动机不纯”，我们没想着怎么给领导交差，而是“只想老师们和孩子们如何更开心。”
“目标非常容易达成”，做到自己当下的最好。
“自我评价高的离谱”，哈哈，家长反馈“能超越花草园今年‘六一’活动的只有花草园明年的‘六一’活动了！”家长≈自己人，家长评价≈自我评价。
“进度管理宽松”，没人在背后追问活动方案什么时候交，环境布置得怎么样了，从活动策划到结束，有一周时间做准备。
“一直努力追求乐趣”，没错，这是花草园正在做，也一直在做的事情！
2
每一个行为背后
都有深刻的内在动机
Looking for motivation
理解自己
才能理解儿童
“我一直渴望能够借由工作，
和爸爸建立联结。”
—— 李美杰老师
今年的“六一”活动，我们班设计的是“森林医院”。森林里有什么？中国人的中药材恰恰就是来自大自然。我突然想到古代药房里摆放在大厅里的“百子柜”，如果可以在百子柜里放入各种各样的药材，请孩子们来一一辨认，那应该会是一个很壮观的场面。孩子们还可以来研磨、晾晒药材，用药材来制作香包，想想就觉得特别激动！
但困难也随之而来，我和李文老师讨论，孩子们的宝贝盒可以用来做“百子柜”，但中药材从哪里来？
突然想到我家就是”中药之都“，于是赶紧给爸爸打了个电话，详细说了我们的“六一”活动，想让他赞助一些中药材。爸爸一口答应下来。第二天一上班就准备好，给我寄了过来。打开快递看到一袋袋的中药，每个袋子上都写好了中药的名字，为爸爸这么细心的准备点一个大大的赞！
一直觉得爸爸的工作和我的工作没什么联系，没想到这次的六一活动可以为我们的活动提供这么多的支持，让我特别感动，也特别为我爸爸感到骄傲！??
李美杰老师爸爸寄来的中药材上
细心地标好了每一味中药的名字
“我希望能够满足孩子们的愿望，
如同满足小时候的自己的愿望一样”
王钰诗老师
我们班负责的是“森林秘境”。在这个区域里，孩子们可以在“空气游泳池”里玩海洋球；可以“穿越水帘”，还可以体验充满艺术气息的“滴水成画”。
在筹备的时候，心里一直在想“这个‘六一’是我的，我会想要怎么玩？”我也想借由这次“六一”活动，回到自己的童年，弥补那些“不能做”的缺憾。
活动中，池奕辰小朋友说“我最喜欢玩水了，在家我也喜欢玩水，可是妈妈说这样不好，会把家里弄的很乱，还浪费水。”接着，他踮起脚在我的脸上亲了一下，说“我好喜欢你，可以玩我最喜欢的游戏，今天是最开心的，也是我最喜欢你的时候！”这句话让我深刻地感受到“当我们倾注真心真情，就能收获加倍的能量滋养”。那一刻我也好爱我的孩子们。??
最富刺激与挑战的“森林秘境”
“很多人一起做一件事，
让我觉得自己并不孤单”
曹云香老师
我们班设计的是“森林厨房”。在这里，孩子们可以煮“石头汤”、闻香识物、用蔬菜和水果为昆虫制作午餐……
在准备的过程中，我们向家长和老师们征集了一些精油，这些精油都是取自大自然中的各种植物；微微老师带来了孩子们闻香时使用的眼罩；大二班借来的灯泡，制作成了闻香瓶放在了这个区域中；小桔子的妈妈不仅提供区域中需要的水果和蔬菜原料，还亲自动手雕刻了龙猫和米奇，和小桔子一起用茄子做了一对“茄子兄妹”，成为“森林厨房”最美的一个角落。
小樱桃周末去了舅姥爷家，他们家有一棵樱桃树，因为大雨的缘故，断了一支，这支带着硕果的樱桃树，被小樱桃带来了花草园。孩子们都很惊讶，居然在花草园里变出来了一棵樱桃树……
一群人在做一件事，就像童年的我和一大家子人生活在一起，不会感到孤单。一次回归，让我们得到了来自自然与儿童的双重滋养。
“小樱桃”小朋友带来的樱桃树枝
成为了孩子们煮“石头汤”的绝佳厨具
“我也希望自己可以
被认真对待”
王彩霞老师
大班孩子们在花草园的最后一个“六一”，一定充满着不寻常的意义。当我们将事情赋予更多的意义感时，每一个细节，都会聚沙成塔般地成为一股巨大的力量。当我们时刻想着这样的一种感觉——习以为常的点滴，不应该被怠慢。一颗不怠慢的心，会让一切创造都充满情感。
除此之外，借由这个特殊的日子，我们将自己内心的小孩唤醒。当生活驱使我们不得不成熟世故的时候，有一个节日提醒我们不要忘记自己的赤子之心。做为成人，也许有时候，我们怀念的不是那时候的零食，也不是那时候的游戏，而是那时候无忧无虑的自己。对于我们来说，这一天，不只是回忆，更是提醒。
正在布置”森林博物馆“的王彩霞老师
“我的内心，住着一个孩子
永远对未知
充满好奇、想象与期待”
李文老师
“当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。”就是如此，我们想要的以及我们没有想到的，在这个六一都有了。
很多人对于未知和不确定，往往会担心甚至恐惧，但在花草园里，恰恰是这些未知让我们充满了创造的热情。
我们在时间里的童年已去，但心间里的童年依然还在。只要我们和孩子们在一起，每天都可以是童年。
正在用相机记录孩子们游戏瞬间的李文老师
“我一直在探寻着自己的心智模式”
张蕾老师
“一个人的世界可以很丰饶，也可以非常贫乏，你的存在层次将吸引着你的生活，决定你生活的状态。有两个东西一定要契合，第一个契合是“头脑和心智的契合”，比如眼、耳、鼻、舌、身等外在的感官只能带来资料，这个资料最后会变成什么东西，完全取决于你的心智；第二个是你心中得有一些信仰，你得有一些相信，才能够把它们整合在一起。”这段话特别打动我。六一我们所做的一切，除了为孩子们的各种感官提供丰富的“资料”，更是为他们的“头脑”与“心智”之间搭建了无数的桥梁，这些桥梁终有一天会成为他们的生活信仰，而“信仰”，是将身体感受到的一切回溯到心灵的力量。
同样，作为教师的我们，如果只关注活动的形式，而不在乎其所蕴含的意义和价值时，就会觉得身心疲惫。当我们投入自己的精神，和儿童和大自然融为一体时，创作灵感就会源源不断，充满热情，周身通泰。
孩子们在游戏的瞬间
感受到的是头脑与心灵的契合
Chapter 3
视角
1
复盘的意义在于
亲密关系的构建
我们通过复盘，让彼此的关系得以加深。不仅教师与儿童之间的关系变得更加紧密，我们之间的关系也变得更加紧密。而教师和自我的关系，也是通过这样的方式，变得更加紧密。
这些深层次的亲密对话(intimate conversations)，真实地表达着深刻的感受（deep feelings）。
深刻的感受不是指表达我们对任何人和事的看法与判断，而是关于我们自己的内在感受的表达，这些感受不是去陈述当下所发生的“事实”。因为事实是基于我们从外部世界看到的东西，有时候，一直揪着外在发生了什么会阻碍我们去理解彼此内在正在发生什么。
在复盘中，窥见到自己的内在动机，完成一次敞开的对话，是非常有意义的。我们借助于儿童完成了一次深层的心理疗愈。
复盘不是评价，每一次的复盘，都是蓄满能量的过程。
2
创造力
只能源自于“我”
花草园每年的“六一”活动都不一样，我们一直在超越着自己。
这样的超越给我们带来的是什么？是变化、新鲜感和更多的创造性和可能性。这也让我们的心灵特别有张力。当我们的心灵和儿童的心灵都特别有张力的时候，才能碰撞出巅峰体验，让生命的栓拉开，射向远方。这种巅峰体验也承载着我们对于这份职业的认同、热爱和自豪感。
这种创造性从何而来？创造力只能源自于“我”，如果完全听命于“你”，将荡然无存。在花草园里，我们为教师创造了自由生长的空间，让教师可以听命与自己，而非他人。
3
只有心存美好
才能创造美好
只有心存美好的人，才能创造出美好，才能吸引美好，也才能拥有更多的美好。这个美好中有你、有我、有他，我们相互理解，相互成全。
在复盘之后，我们也意识到，“六一”那天的活动会呈现出什么样子，我们并没有预期，只是臣服于当下，创造出一份美好，让教育从土地里长出来。
花草园人深知：好的教育是“生长”出来的 ，不是设计出来的。
家长们的反馈
给我们的“复盘”
注入了更多情感的力量
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版头制作 / 焦春娟老师
编辑 / 张芬老师
日期 / 2021年06月04日
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文章转载自微信公众号：胡华名师工作室
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