【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 公众号：Huhua-Edu-Workshop 倾听|记录 |创作 在幼儿园，儿童教育的质量，深受儿童和教师之间对话的影响。在这些对话里，教师赋予儿童所做的事情一种意义、一种解释。我将这些事件编写成故事，使它们以一种易于理解的、有价值的方式呈现出来。 花花草草幼儿园 有一个“花花草草幼儿园”，它不坐落在森林里，也没有依傍着大海旁。它就在我们生活的城市里。 “花草幼儿园”在园子里种了很多的花花草草。有紫丁香、连翘、紫藤、郁金香、冬青、鸢尾花、金银花，还有满墙的爬山虎和孩子们最喜欢的桑葚树、葡萄架…… “花花草草幼儿园”，每一个人都有一个自己的花名，园长叫蒲公英园长，老师们和孩子们都有自己花草的名字。 “花花草草幼儿园”生活着许多小朋友。3岁的小朋友会在“小兔班”生活，再大一点他们就进入了“小熊班”，再大一点他们就进入了“小象班”。 “小兔班”的老师是含羞草老师和小雏菊老师，“小熊班”的老师是向日葵老师和紫丁香老师，“小象班”的老师是太阳花老师和风信子老师。 “花花草草幼儿园”里的老师和小朋友们，每天都幸福的生活着，他们之间也总会发生一些有趣的故事。 先说说蒲公英园长吧。她是一个特别喜欢和孩子们聊天的园长，她也很喜欢听教师们讲话。她是孩子们的园长妈妈，她也是老师们的好朋友。 还有一件事是她特别喜欢的，就是把“花花草草幼儿园”每天发生的事情写成故事，讲给老师和小朋友们听。 “这是谁的脚印？” “花花草草幼儿园”“小兔班”正在上演一场 “侦查活动”。 晨晨、达达、小果、安安四位小朋友全都趴在地板上，拿着放大镜，小脑袋也聚在了一起。 含羞草老师 我也要加入进去吗？还是静静在一边观察。 晨晨说：“你们快来看，这里有个奇怪的脚印！” 达达说：“是啊，这里有个小黑点。” 小果说：“我觉得像脚印。” 晨晨说：“像脚印，是不是怪物的脚印呢？” 安安说：“这不像是怪物的脚印，像小朋友的脚印。达达，这是你的脚印吗？” 达达赶忙说：“不是我的脚印。” 安安又说：“小果，是你的吗？” 小果说：“也不是我的，我的鞋是紫色的，这个脚印是黑色的。” 嗯，看来脚印都不是大家的，那到底是谁的脚印呢？ 含羞草老师 要打断他们吗？好像答案不是这样哎……恩，还是继续听一听吧…… 达达说：“我们用放大镜好好看看吧。” 小果说：“哦，我发现了这个不是脚印，因为没有人的脚是这么小的。” 晨晨：“真的啊，这个脚印太小了，我们都长大了，脚没有那么小。” 这时，安安肯定地说到：“嗯，这一定不是脚印!” 含羞草老师 嗯……很不错的推理哦！默默的赞一个！ 小果说：“也许是地板坏了才这样的。看来，以后我们搬椅子的时候要两只手搬起来，不能推着椅子走，要不咱们班的地板都该坏了。” 含羞草老师 哇……孩子们什么都明白啊！！ 含羞草老师 其实，这只是地板上的一块木头疖子。 我为什么要写这个故事？ 蒲公英园长： ◎拥有自由的儿童才拥有探索的可能性。 ◎倾听孩子，相信孩子才是重要的。 ◎孩子们总能找到他们认为正确的答案。 听完故事后，孩子们的热议…… 小班： 王旭峰：我们班地上也有小点点，像我的小鼻子，我那天还抠了呢。?? 董镟：我觉得这是发生在我们班的故事，里面的小果一定就是我们班的小果。 中班： 邵子恺：肯定是蚂蚁的脚印。 田润桐：这些孩子真小，他们虽然不知道这个脚印是谁的，但是一直在探索，用自己的聪明才智感受那个脚印，还互相问，这个方法很好！ 孙穆琪：我觉得他们可以请老师帮忙，找一些大人，找一些不同的脚印来对比一下。 大班： 任玺宇：好像一个大侦探的故事，弟弟妹妹太好玩了。 董则正：我发现我们的地板上也有木头疖子。 14岁后，我能变回4岁吗？ “小熊班”午睡快要起床的时候，老师突然听到了嘤嘤的哭声。 向日葵老师 是谁在哭？该制止还是询问呢？ 原来是墨墨小朋友在哭。 老师：“你怎么了，哪里不舒服吗？” 他不回答，只是把头埋在被子里继续哭。 老师走到了他的身旁，坐了下来。 墨墨说：“老师，我有话要跟你说”。 老师说：“好的，把你想说的都告诉我吧！”“下午我不想去上瑞思英语学习班了。”“为什么呢？”墨墨又哭了：“妈妈一定要让我上瑞思英语，我不想去，可妈妈说我要上到14岁就可以不上了。可是我现在就不想上，上了瑞思，我都不能玩了。” 墨墨边说边哭，哭得越来越厉害。 向日葵老师 我能理解他的心情和感受，可我该做些什么呢？ 老师说：“好的，我一定告诉妈妈。” 墨墨接着搂着老师的脖子说：“老师，我想了一个好办法。我先上到14岁。等我到14岁之后，就可以不用上瑞思了，那时候，我再变回现在4岁的时候，再过一遍4岁的生活，你说，好吗？” 墨墨说着说着，又哭了。 向日葵老师 每个孩子的爸爸妈妈都很爱自己的孩子，可是他们为什么不能给孩子们想要的快乐生活呢？ 我为什么要写这个故事？ 蒲公英园长说： ◎过早的进入到学业的学习与训练中，会让孩子们产生厌烦情绪，影响身心康。 ◎孩子们会表面上服从家长，但内心的压抑与痛苦，让他们难以喘息。 ◎老师可以是孩子们最好的朋友。 ◎很多时候老师也可以是爸爸妈妈的老师。 听完故事后，孩子们的热议…… 中班： 辛昊霆：长到14岁就不可以变回4岁，下一个数字是15。 马卓新：我不想上钢琴，我对妈妈说，我自己的事情能让我自己做主吗？ 王彦皓：如果我不喜欢上，我就和妈妈说我不想上，妈妈就给我换一个。 大班： 刘佳琪：就像我弹琴，我不想弹，但是还得忍着。 郭岳萱：我也不喜欢上妈妈给我报的英语班。上次我和海霞老师说了，海霞老师就和我妈妈说了，妈妈就同意我上完剩下的课就不上了。 三个“好朋友” 早饭后，是“花花草草幼儿园”“小兔班”的游戏区活动时间。 几个男孩子一起来到建筑区开始游戏。 游戏开始了，大家你拿一块，我拿一块，搭了一个平层。 跳跳说：“这是我的车库。”一边说着，一边在第二层上放了一块大的积木。 丁丁说：“这是我的公主城堡，也是我的花园。”跳跳说：“这是车库，不是花园。”丁丁说：“就是我的花园”。“这是我搭的，是车库”。“那下面还是我搭的呢……”丁丁说着就拿走了车库下面那块积木。 车库塌了。 小雏菊老师 我要调解吗？是批评还是终止游戏？再往下看一看…… 跳跳急的大喊：“你为什么给我弄倒了？”，说着还用手推了一下丁丁，丁丁也还击了一下。 这时候，想想走了过来，大声地说：“地震了，要地震了”。然后就把积木推到了，另外两个小朋友看到了，也和他一起推，大家一起高喊着“地震了，地震了……” 小雏菊老师 呃，这是什么情况？？？ 一会儿，三个人开始一起搭。这次，他们开始商量了，“咱们搭个车库好吗？”“咱们搭个三人游泳池吧！”“我再给你搭个花园吧。” 小雏菊老师 啊……原来是这样啊，真是松了一口气。为孩子们，鼓掌！ 我为什么要写这个故事？ 蒲公英园长： ◎在幼儿园里，小朋友之间每天都会发生各种各样的冲突。这样的冲突是他们学习适应社会的最好机会。 ◎这样的时候也是最考验教师专业能力的，用什么样的方式来面对儿童的冲突？调解、制止、批评、惩罚还是等待？这是一个选择。 ◎但“相信，总会看见美好”。 听完故事后，来自孩子们的热议…… 中班： 杜安澜：这三个小朋友他们学会了不争吵，学会了分享。 吴梓敬：这几个小朋友的想法挺好的，破坏了之后就能搭一个更好的。 大班： 王思皓：我们搭的建筑倒了，就重新搭，搭的比之前的还好呢。 关策：这个故事就比如张竣程、胡文虎，还有我，我们搭建筑就老这样。搭着、搭着才能确定到底搭成什么，每个人的想法老不一样，但是我们还是愿意一起搭、一起玩。 挖鼻孔，好玩吗？ “小象班”的当当喜欢挖鼻孔，他总是不停地挖，还喜欢当着人挖。一边挖还不时把挖鼻孔的手指头放进嘴里。 有小朋友问当当：“鼻屎是什么味道的？” 当当说：“咸咸的，滑滑的。” 小朋友们都哈哈大笑起来。 太阳花老师 看到这一幕，我该怎么做？直接告诉他们这样做并不好，还是转换一种方法呢？怎样才能知道孩子们是怎么想的呢？ 太阳花老师决定在全班来一场“挖鼻孔”的大讨论。 她问大家：“你们都挖过鼻孔吗？” 然然说：“挖过，无聊的时候就挖。” 小易说：“鼻子痒痒的时候挖。” 伊伊说：“想尝尝鼻屎是什么味道的时候就挖。” 老师又问：“你们谁知道，鼻屎是什么味道的？” 大家一致认为，是咸的。 看来，大家都尝过鼻屎的味道。 老师接着问：“你们为什么喜欢挖鼻孔呢？” 小山说：“因为在家里妈妈不让挖，我就在幼儿园挖。” 诺诺说：“我看见别人挖的时候，自己也想挖。” 看来，越是大人不让做的事情，孩子们就越想好奇，而越是好奇的事情，他们就越想尝试。 太阳花老师 哦，是这样啊！我知道该怎样做了！ 太阳花老师拿出了一本书，今天，她想和孩子们一起读读《挖鼻孔，真好玩》，看看书里是怎么说“挖鼻孔”这件事的。 《挖鼻孔，真好玩》的故事讲的是，动物世界里住着许多可爱的小动物。 开心的小象，喜欢在阳光沐浴下，坐在地毯上，享受地挖它的长鼻子。 小老鼠，喜欢用自己的尾巴挖鼻孔。 小青蛙也特别想挖鼻孔，可是妈妈告诉它，这是不行的。 但小青蛙不知道为什么不可以挖鼻孔。于是，它和两个朋友们一起踏上了“寻找挖鼻孔的理由”之路。 青蛙妈妈先告诉他们说：谁用手指挖鼻孔，手指就会永远拿不出来。 老鼠爸爸的解释是，这样会得可怕的“鼻尖神经炎”。 小象的父母告诉他们，小孩挖鼻孔，会让长鼻子折断的。 真的是这样吗？小动物们听了之后很害怕。 他们决定再去找爷爷奶奶问一问。可等千辛万苦地找到爷爷奶奶的时候，却意外发现，他们都很喜欢挖鼻孔。 这样，小动物们悬着的心一下子就放下来了。嗯，也许，每个人都挖过鼻孔，但好像大家都知道当着别人面挖鼻孔是不好的，于是，大人们就都对小孩说，挖鼻孔是不好的。 故事听完了，小朋友好像明白了什么。反正，太阳花老师发现，“小象班”的小朋友们以后再也没人当众挖鼻孔了。 太阳花老师 嗯，不错！当孩子们自己悟出道理的时候，才是“真”道理。 我为什么要写这个故事？ 蒲公英园长： ◎当孩子们的“坏”习惯出现的时候，用什么样的方式帮助他们，是一个运用智慧的过程。 ◎遵从儿童的天性，顺应他们的本能也是教育的方式之一 。 听完故事后，来自孩子们的热议…… 小班： 燕炳安：我也挖过鼻孔，挖鼻孔是一件好玩的事情。 张懿琛：鼻屎真是滑滑的，咸咸的吗？下次我偷偷试试。 杨昊霖：我给姥姥吃过我的鼻屎，我骗姥姥是米饭粒，姥姥没看就吃了，后来姥姥发现了，我觉得这是一件很搞笑的事情。?? 中班： 陈牧泽：我觉得挖鼻孔和放屁一样，不要被人知道就好了。 朱珈萱：我平时也会挖鼻屎，我鼻子不通气的时候就会挖，但是有时候我会找原因，比如鼻子不通气的时候，爸爸妈妈也有方法，就是喷一点盐水就好了。 大班： 王玉迪：挖鼻孔的那个是在说我吗？可是我现在已经不挖鼻孔了，因为我已经知道鼻屎的味道了。 胡芮雯：每个人都挖鼻孔，只不过这是一件私密的事情，要自己一个人做，不能当着所有人挖。 冯蕾伊：那天我们讨论挖鼻孔的事情的时候，我就觉得特别好玩，这是妈妈不让做，但我偷偷做的事情。 陈昊臻：我觉得老师的方法很好，不批评小朋友。 名 师 视 角 胡华：从小就特别喜欢写作的我一直没有找到合适的机会来实现自己的梦想。 现在的我每天和花花草草幼儿园的小朋友、老师们在一起，内心总会生出非常美妙的感觉，这些体验让我每每都有想表达的冲动。于是，我试着将看到的、听到的美好的瞬间用文字记录下来。 当这些文字在我的手中跳跃的时候，每一个孩子、每一个老师都是那么生动、鲜活，因为我写的就是他们的故事。而我所理解的“故事”不仅仅是描述儿童和教师当下的生活，也是在为他们记录下生命中珍贵的一些片段。 我希望，这些故事能够为同行及家庭教育提供借鉴价值。 当我站在儿童视角上，投入到一个语境中的时候，整个故事的走向总是明朗的，因为我爱他们。而故事中真正打动我的地方，依然是里面的那些孩子…… 亲爱的爸爸妈妈，把故事讲给孩子们听吧，他们一定能找到熟悉的感觉…… 亲爱的园长，把故事讲给老师们听吧，他们一定会感悟到全新的教育理念…… 亲爱的老师，把这些方法运用到孩子们身上吧，你们一定会体验到教育的幸福感。 因为，“蒲公英”的使命就在于传播…… 编辑制作：周冉老师（部分图片来自网络） 本文标题取自刘晓东老师《解放儿童》一书中的其中一个标题。特此致谢！ 欢迎大家“留言”评论，期待您的参与哦！ “一个园长和她倡导的幼儿园教育” 微信号：Huhua-Edu-Workshop 胡华-名师工作室 文章转载自微信公众号：胡华名师工作室 文章转载自公众号：胡华名师工作室 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
