花草日签 |两种“奖励”，不一样的结果

今年的冬天好像来的格外早一些，孩子们的冬季日常护理也要跟上。每次户外活动之前，有三件事是必须要做的：“藏肚皮”（掖裤子）、抹手油、穿外套。

因为疫情，孩子们小班上学期结束后直接升入中班。缺少了小班下学期，他们有很多基本的生活技能都需要重新学习。为了提高孩子们的自我服务能力，鼓励他们挑战“更难的任务”，我进行了一次尝试……

我利用“打分”的方法，鼓励孩子们尝试自己“藏肚皮”（就是把内衣掖在裤子里，保护肚脐不受风），方法是：先把外面的衣服掀起来，把最里面的内衣沿着裤子边一点一塞进裤子里，再把外面的衣服一件件放下来，弄平整，还可以去照照镜子检验一下……

孩子们的学习能力很强，没几天的时间就有越来越多的小朋友学会了自己掖裤子，但是水平有差异，有人掖得很整齐，有人只能掖前面的，后面的够不着，还有人只顾掖里面的衣服，外面的衣服还卷着边儿。为了树立榜样，我开始给他们打分，给掖得最整齐的小朋友“100分”，给露点儿边的小朋友“90分”，给衣服没有整理好的小朋友“85分”……

可能是我第一次给孩子们“打分”，大家觉得很新奇，都渴望得到“100分”，为了“刺激”他们的积极性，我给出的100分越来越多，但慢慢的，我发现孩子们掖裤子的速度越来越快，“质量”却下降了，很多小朋友为了赶紧到老师面前“领奖”，草草地掖完裤子，衣服边都顾不上整理，着急地问：“老师，给我打多少分？”刚开始我给出“100分”的时候，他们会高兴得到处炫耀，没得“100分”的小朋友显得有些失落。但是时间一长，他们好像并不在乎到底能得多少分，掖裤子时也有点“偷懒”了。

与掖裤子相比，穿外套没有标准化的评价，难度也更大。之前穿外套的时候，总能听到“老师帮我穿”、“老师太难了我穿不上”的求助声。于是我试着用“情境游戏”的方法调动孩子们的兴趣：衣服分清楚前后，抓着肩膀部位使劲儿向后甩，披在身上（前提是后面没有人）后再伸胳膊穿袖子，衣服仿佛变成了披风，我给它起名叫“小飞侠”；另一种方法是抓着肩膀从侧面旋转一圈抡过头顶，衣服像翅膀，变魔术似的就穿在了身上，我给它起名叫“小旋风”……

孩子们兴奋起来，他们太喜欢这些好玩的名字了，拿着衣服学习起来，努力把自己变成“小飞侠”、“小旋风”，七月高兴地说：“这样穿衣服我感觉自己特别威风！”就连以前不愿意自己穿外套的小朋友都行动起来。不仅如此，他们还创编了属于自己的穿衣服方法：先把拉链拉好，自己钻进衣服里的方法叫“小袋鼠”、把衣服帽子戴在头上再穿袖子的方法叫“猫头鹰”、还有“蒙面侠”、“小蝴蝶”…..没用多久，所有小朋友都找到了最适合自己的方法，孩子们专注在自己的游戏和学习中，不攀比不盲从，从一个个笑容里，我能感受到他们内心流淌出的喜悦！

学习“藏肚皮”，我利用了“外在动机”，它让孩子们更加关心自己的“奖励”而不是事情本身，当“奖励”的强度不递增，“期待值”就会下降，他们的学习兴趣很快就失效了。

学习穿外套，我用了“内在动机”来激励，“自主创造+胜任感+联结”让孩子们的生命力、创造力和学习兴趣得到提升，使他们体会到沉浸其中，心流流过的感觉。

就这样，我尝试用心理学的知识，解释了为什么两种“奖励”会带来不同的结果，也为自己的教育行为找到了一些理论依据，这让我在工作中获得了很大的满足感和成就感。

我也在思考，

作为教师的我们，

每天都会用“奖励”的方式支持儿童的学习。

那么——

什么样的“奖励”才是有意义的呢？ 

“只有回归到人性、人心的谦恭中去，

才有可能实现留白的教育。”

第四次印刷，正在热卖中……

? 当当网址（可提供发票）

http://product.dangdang.com/1100719898.html

? 天猫网址（可提供发票）

https://item.taobao.com/item.htm?id=581900378306&spm=2014.21600712.0.0

? 微店网址（无发票） 

 https://weidian.com/item.html?itemID=2682139570

版权声明

本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，

版权归幼儿园所有，转载需授权。

反对抄袭，反对洗稿。

如有侵权，我们将通过法律手段进行维权。

插画绘制/中三班 黄芊语、苏简、杨卉萱

插画制作/焦春娟老师

编辑/张蕾老师

日期/2020年12月9日