?“生活化课程”强力回归?
NEW TERM
和花草园
同步开启
生活化课程
编者按： 随着越来越多的人关注花草园的“生活化课程”，也有越来越多的同行们加入到了“生活化课程”的探索行列之中。
“生活化课程”并非只是一个文本课程，更是一个鲜活的、具有实践性的、满足当下所有人创造的课程模式。
这个学期我们尝试开启一个新的栏目，叫“与花草园课程同步”，记录花草园在“生活化课程”里当下的探索。这样就能与同行者一起，在“生活化课程”的平台上进行新的对话与交流。??
我们将用大班孩子们的学习
开启这段共同创造的旅程
……
September 2020
— 《我在幼儿园的最后一年》—
九月，全新的大班生活。
103名孩子重新被分成了三个大班。
新的环境
新的班级
新的老师
新的同伴
……
孩子们会通过“你好，新朋友”
“我是大班小朋友”
“大班愿望清单”“我们的九月”
四周的学习。
用自己的方式
适应大班的新生活。
这周，孩子们的学习从“发现”开始。
“终于又回到了花草园，
我太太太太想念这里了……
我要走遍花草园的每一个角落，
看她一百遍……”
#花草园里的新发现
“探秘”魔法旅程开始了#
如何让孩子们的发现更有线索？
可以试着和孩子们讨论行动路线～
@ 事先讨论小组行动路线
可以让我们的探索更有方向
#魔法从“穿越”开始
防疫帐篷在孩子们眼中，也变成了魔法通道。
开启新旅程
门口多了两个白色的帐篷，这里像是穿越的通道，让我一下子从小孩子变成了魔法公主，开启一段魔法旅程。
—— 美妙变身的童方祎
楼下户外区域
@紫葡萄都不见了
@操场上的新地砖
我们的确在假期为破损的砖做了小型的修复工程。这么一个小个的小变化都逃不了孩子们的火眼金睛～
#葡萄城堡
走进花草园我看到了想念的葡萄树。听于叔叔说，我的好朋友麻雀一家经常来这里大餐，这比我吃了葡萄还甜呢。
——时常惦记葡萄的胡宇铭
#操场上的新朋友
经过梧桐树，到了操场上，我看见了熟悉的一切，地上灰砖缝里的苔藓绿了。突然，我看到了一块不一样的……新砖？哈哈，能找到这个真是太牛了，你猜我是怎么看出来的？因为它们之间有缝隙！
——“找不同”高手吴雨桐
教学楼内
“新”的儿童宣言前成为了孩子们交朋友的好地方～
大厅，我发现几个小木房子上面有我们的《儿童宣言》，我看啊看，看着看着我就和旁边的小朋友成为了朋友。
——爱交朋友的
许淳钧
#绿植墙
往里走我看到了藏在森林墙里的“魔法三句话”。它们一定是太久没看到我了，等啊等啊，等成了“木头人”，变成了木头色。放心吧，我们会和小蜗牛一起在这里守护你们的。
——宣誓守护这里的蜗牛小队
#黑板墙
左边的黑板墙，我们好像在哪儿见过。老师说上面的话，是花草园的秘籍……虽然我还不太懂，但是我愿意听。
——喜欢听老师们分享的邵童雅
#展示墙
大厅右侧有很多小台子，上面可以玩猜瓶子的游戏。明天，我就要画一幅画，画上我最爱的花草园，挂在上面。
——爱玩游戏的项婉舒
@走廊的班牌都换了
@食堂门口增加了食材陈列
#走廊
我看到每个教室的班牌都变了，上面写了好看的字，我认识好几个，走廊里暖暖的。
——喜欢温暖感的魏楚潼
#食堂
哇，我发现这里有这么多工具！看上去神气又有趣……老师说它们每一个都有故事，我想要在中秋节用它们做大月饼！
——期待“工作”的吕宸纬
#“自然美术馆”
从一楼一路走上去，好像到了自然美术馆，墙上的画框都太美了，每一个路过的人都被迷住了，我忍住呼吸不想打扰到镜框里的植物精灵……
——热爱自然的艾一辰
墙上有一些字，我已经能猜一些了，不知道为什么，我就是喜欢看这些字、读这些话。
——处于文字敏感期的连邦
如何让每个班30+个孩子
在自由的探索中
既保持自己的节奏，
又能在同一的主题下进行学习？
我们是这样做的
??????
试着拆分任务目标：
将探索区域分为
楼下户外、楼内，楼顶。
两个老师各带一组完成小组任务，
在楼顶汇合一起完成楼顶观察。
楼顶 一米菜园
#一米菜园
我想知道一米菜园里的青菜是不是真的都成了我的“兵”，胡萝卜偷偷探出了头，“小蓝莓”也装好了炮弹，条纹南瓜当了大将军，长豆角队长手舞着长辫子正等着将军的号令……
——《一园蔬菜成了精》的忠粉赵悦翔
教 室
回到我们的教室，我发现了我的小衣柜上面有了属于我的密码游戏，哈哈，老师怎么知道我喜欢玩这个呢？
——近来对数学感兴趣的程诺依
我发现班里的绿植多了、小鱼在莲叶下游来游去，跟我说了很多我不知道的事情……
——善于默默观察的李瑾容
至此，孩子们的发现之旅告一段落。
之后，
怎样把孩子们的经验结构化？
我们是这样做的
??????
提前准备幼儿园的鸟瞰图。
和孩子们一起分小组总结，
根据他们的想法进行归类，
用不同颜色的贴纸和文字标记出变化。
最后请孩子们用集体分享的方式
回顾这个过程，
共同完成一幅“新变化一览图“。
@小组学习进行时
@2020年花草园
新变化一览图
上：鸟瞰图
下：剖面图
孩子们的
发现之最
根据上图的数据，我们完成了一次统计
@2020年9月花草园·新变化统计图
根据地点分为：
楼下户外场地、教学楼、楼顶活动区
根据每个地方的变化类型分：
+多了（增加、增大、变多等）
—少了（减少、没有了等）
其他（替换、更新等）
你能发现花草园变化最大的地方是哪里吗？
孩子们的感受
李木欣：一个人的发现很少，大家一起找就会找到很多，我喜欢和大家一起学习。
童方祎：半年没来这里，花草园真是发生了大变化啊！花草园一定很想我，才会偷偷地做了这么多，等我来发现。好爱好爱花草园，我会好好保护她。??
“作为花草园的教师，
完成这样的学习已经是第七次了。
但这样的视角、这样的过程，
对我来说还是一次全新的体验。
这也是“生活化课程”的魅力所在吧！”
——田巍老师
“生活化课程”虽然已经有了一套
用文字描述的课程文本，
但它也需要当下更多的创造，
以及用心灵和孩子们之间建立的呼应感。
发现是创造的前提。
我们期待着在后续的学习中，
帮助孩子们实现更多的创造……
如您在课程实施中
有自己的感受或疑问，
可以在留言区给我们留言哦～?
这个月，
大班的孩子们还会体验怎样的课程呢？
欢迎在书里找答案～
???
/ 升级版秋季课程用书/
正在热卖中……
《幼儿园生活化课程——回归传统、自然与本真》
秋季课程用书
点击“”，
跳转购买页面进行购买……
+
现在购买全套春季或秋季课程用书，
赠花草园出品《连接——幼儿园文化内生的源泉》
你想了解“生活化课程”的“金字塔”
到底是由一群怎样的“自由人”建造的？
这些“自由人”身上流淌着什么样创造的血液？
就从这本书中寻找答案吧！
图书定价：30元
? 此书全网独家赠送，不对外售卖！?
素材提供 / 大班组
编辑/田巍老师
日期/2020年9月17日
推荐阅读
忠实记录课程的瞬间 | 打开这篇推送，立刻告别“没朋友”
2019年9月5日
忠实记录课程的瞬间 | 40个小朋友大班怎么带？这篇推送里有答案！
2019年9月11日
忠实记录课程的瞬间 | 计划，不仅仅是计划
2019年9月26日
成为我自己
我们在一起
按自己的节奏呼吸与思考
点
点击“”，购买《幼儿园生活化课程—回归传统、自然与本真》课程用书，获赠花草园出品《连接—幼儿园文化内生的源泉》。
文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
