我的旧书
自上周孩子们对自己的书柜进行了大整理之后，今天我们带着这些由整理书柜生发的问题进入今天的课堂……
Questions
1.什么是旧书？
2.旧书应该如何处理？
3.幼儿园的旧书去哪里了？
4.你知道旧书网和旧书市场吗？
讨论活动——
什么样的书是旧书，对于旧书，孩子们的经验又有哪些呢？来听听他们怎么说。
1
什么是旧书？
郭文宇：小时候看的书就是旧书。
安司辰：经常看的书，烂了、破了就变成旧书了。
谈一锦：很久以前的书就是旧书。
刘瀚泽：我不喜欢看的书，一直放着就成旧书了。
牛亦菲：我哥哥看过的书，给我了，虽然不是新买的，但我也喜欢看。
…………
每个人对旧书都有自己的理解，但他们的表达的共同之处就是，旧书都是有时间这个衡量维度的。我们有必要对‘旧’有一个界定。
‘旧’的含义——
定义:①经过长时间使用或放置的，跟”新” 相反。②破损、损坏了的。
知道了旧的含义，知道了哪些书是旧书，孩子们又接着讨论旧书的下一个问题。
2
你的旧书去哪里？
小时候看的书可以送给别人（小弟弟妹妹都可以）。
安司辰
姜睿涵
收好留着，等妈妈生个小弟弟，给小弟弟看。
这位小朋友，你的观点很符合目前的生育政策哦*-*
破了的书，不能看了就要扔掉了。
陈海睿
安司辰
有的书可以粘好再接着看的呢。
旧书是可以回收的，就像垃圾一样。
唐果
高不寒
我妈妈以前上学的书，都卖掉了。
对于旧书的去处，可以看出孩子们已有经验的不同。不同程度的旧书，处理的方法也会不同。无论是送、还是修，是留还是卖，都体现一个原则：再利用。旧书其实还有很多去处的，你们都知道吗？
旧书链接：
潘家园旧书市场
2
孔夫子旧书网
3
旧书图书馆
对于旧书的去处，孩子们了解了更多的途径。我们图书馆的旧书，平时是如何处理的呢？
操作活动——
经过讨论，孩子们对图书馆的旧书进行了一次大整理，接下来，孩子们将进行一次旧书大行动。
整理旧书
我们先要把图书馆的旧书放在一起。
这些书都破了。
孩子们根据书的破损和新旧程度对图书馆的书进行了摆放。
这些整理好的旧书要怎么办呢？
办法一
修补旧书
看看哪些书是可以修的，我们可以粘好。
我们一起把这本书粘好。
办法二
卖旧书
书卖给谁？
唐果：有专门收书的人。
季子禾：问问于大大，他应该知道。
最后，我们通过后勤陈老师联系到了收购旧书的人。
怎么卖？
季子禾：一本一本的卖，一本卖一块钱吧。
师晨皓：我们数数多少本吧。
孙依莲：一堆一堆地卖，不然，这么多数不过来。
到底怎么卖呢，等收书的人来了就知道啦！
我们整理出了这些旧书。
我来数数有多少本？
原来收旧书的叔叔说要称一称有多少斤，一斤8毛钱，我们这些书可以卖多少钱呢……
孩子们整理的旧书卖了80元，高兴坏了，因为幼儿园要用这些钱给我们购置新书啦！
卖书小插曲：
闫皓同小朋友在卖书的过程中惊喜地发现了旧书的又一个去处……
其实，如果你注意观察，很多小区里都有这样的捐赠箱。你看到那个书本的标志了吗？
思维导图——
“旧”是一个与“新”相对的概念，旧书也是与新书对应的。旧书是可以根据不同的内容和损坏程度来决定如何处理的。捐赠、变卖、留存等方式都是一种资源的再利用。
活动延伸——
1.准备旧书跳蚤市场
回家以后，可以整理一下自己家里的旧书，我们可以进行一次幼儿园旧书跳蚤市场。
老师
谈一锦：我可以把我小时候看的书拿来。
徐朴一：我家没有旧书。但我可以来买旧书。
2.周末逛一次旧书市场
（潘家园旧书市场）
本周末，如果有时间，可以让爸爸妈妈带你们去逛一次旧书市场。
老师
小朋友
谭惜之：老师我不知道潘家园在哪里。
尹昊岩：我想看看那个旧书网，里面都有什么书。
3.寻找哪里有旧书图书馆
花草园的一堂课结束了，孩子们时而安静倾听，时而踊跃发言；小心翼翼地修补图书，积极欢快地整理旧书、新奇地看收书人称书……这些课程的瞬间都被我们一一记录。
看点
什么是生活化的课程？从孩子们的已有经验出发，帮助孩子结构已有经验的基础上丰富他们的经验。
本次活动，孩子们整理旧书，修补旧书，讨论卖书的方式，想办法找收书人并且在这个过程当中了解了‘斤’、‘两’这种传统的计量方式……这一切看起来是那么地自然、流畅。
我想这就是生活化课程的魅力所在吧。
照片提供：中班组教师
编辑：李文老师 2017年3月15日
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我们在一起
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文章转载自微信公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
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