【七彩儿童】我的节日活动从日历开始

首先我们给每个小朋友装备了一张9、10、11、12四个月的日历表，请孩子们自主寻找日历中的秘密，从而去发现和了解每一个节日。

依诺：看，除了黑字，还有红色的字。

糖糖：最下面这5个数字是灰色的。

小花：我发现每个数字下面都有字，红色数字下有长长的红字，这写的是什么？

轩轩：我认识字，这写的是抗战胜利纪念日，这是中秋节。我找到10个节日呢！

童童：你们看，这里还有几个小箭头！下面这行是一二三四五六日。六日也是红色的。

一一：我发现9月的日历表中13号那一行，数字13前面什么都没有，10月的13号前面还有11和12。

糖糖：你看它上面还有小蓝圈和小红圈。

跃悦：我知道9月18号这一天会下雨！因为上面有蓝色的标志！

轩轩：不对，蓝色圈上面写的是班，是上班的意思。红色圈写的是休，是休息。

亲亲：我找到了19号。9月19是我的生日。

轩轩：我还找到了白露和小雪。

然而，活动开展后我们又有了新的发现和思考：

由孩子发起活动，自主发现问题，自主探究，得出结论，而不是从老师、家长口中了解到，学习到。于是，我们将视线聚焦在了日历上的内容。

结合上午我们发现的问题，中午集中教研后进行了相应调整，就9月的日历表和孩子们的发现进行梳理，归纳为四个方面：

在众多的问题中，把孩子们最想知道的问题进行了排序。如，为什么日历中的颜色不同，数字下面的汉字是什么意思，并将解决的问题进行标记或请孩子们以绘画的形式进行记录。

首先，教师在预设活动时不仅心中要有目标，更应注意幼儿前期各方面能力的准备，避免在后面活动开展的过程中走弯路。

其次，教师预设活动与幼儿生成活动是互相转化的。前期是教师的预设课程，希望孩子们从日历关注到节日。而在开展的过程中，我们又从孩子的发现中看到了众多的活动生长点，比如：认读图表，节气的变化，阴历阳历的关系，周、月、年的时长……这些都包含在孩子的问题中，有待孩子们逐一地发现和解决。

这是一次不成熟的预设，也是一次有趣的开始。后面一个个关于日历的秘密还有待我们探索，期待我们更多的发现吧！