前期思考与准备
新学期的第一次的业务学习要组织老师们学习什么内容？如何开展来激发老师们的学习热情和积极性呢？我们从开学前就一直在思考这个问题。保教不分家，在有时班级缺人的情况下，我们的专任教师也是需要负责保育工作的。那么就在新学期伊始，让老师们复习一下我们幼儿园的日常保教常规和保育工作操作规范吧！
确定了业务学习内容，要以什么样的形式来开展呢？继续用你说我听的教授型的学习方式吗？
脑补了一下，老师们日常的业务学习的状态可能是这样的，
亦或者是这样的。
中午的时间容易让人恹恹欲睡，与其用被动输入的方式进行保教规范的学习，不如化被动为主动。经过思考，我们准备采用先自主学习、后检测的方法来开展本次业务学习活动。我们提前一周在教师群里公布了保教常规知识的竞赛范围，即《幼儿一日生活保教人员工作配合.支持.管理流程及要求》、《幼儿园作息时间表》（春夏、冬季）、以及保育问题题库，并准备在周一业务学习时举办一场“幼儿园保教一日常规知识竞赛”，来检验老师们的学习成果，以此来促进幼儿园保教工作细节化、规范化。
当保育题库发到群里时，就有老师第一时间反馈：“答案是什么呀？”他们得到的回答是：“去请教保育老师。”结果，在请教的过程中还真有保育老师被问倒了，保育老师也开始对于一个有争论的问题开始研讨。于是，在那几天，各班保教老师们都在见缝插针地进行着一次次自发的保教教研。
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大家自主学习的成果到底如何呢？我们拭目以待。
活动现场
在喜庆的音乐声中，鹤琴幼儿园保教常规知识竞赛开始！
老师们按年级组分为三队，喊出了自己的队名和口号！在一开始就让竞赛活动充满了火药味。
主持人简单地介绍规则之后，比赛正式开始！
在答题过程中，老师发现了自己日常保教工作的盲区：
1、挂在嘴边的“七步洗手法”，算来算去只有六步，没关系，我们一起做一遍。
2、春季作息的混龄晨锻到点时间是8:00还是8:10？
3、冬季空调开到多少度合适？
4、每天开窗通风至少3次还是4次呢？一次是20还是30分钟？……
诸如此类一些平时很熟悉，但记忆上又不是很准确的知识点，老师们在答题的过程中进行了修正与强化。
老师们经过保教知识必答题、抽签题和抢答题共三轮的竞赛，最终按总积分评选出了团队一、二、三等奖，分别获得了“保教知识小猛虎”、“保教知识小帅虎”和“保教知识乖乖虎”称号。
活动后的思考
（一）
参与者的反馈
灿灿老师：
安安老师：
屏屏老师：
柳柳老师：
云娣老师：
姗姗老师：
琪媛老师:
1、关于幼儿一日生活中保教方面的配合和管理流程，我认真研读了，也从中熟悉了部分活动环节时人员的分配，了解了自己在此刻需要做到的工作。虽然说很多时候幼儿园一日生活环节是比较灵活的，但有了这些管理要求为依据，也会让我们在开展活动的过程中更具有方向性。
2、之前班级存在保育老师请假的状况，当时由于并不是很了解保育部分的工作，导致接触时手忙脚乱，而这次比赛也让我对于保育部分的工作有了了解，我们也是需要掌握保育方面的能力的。
3、有些题目让我发现了自己在日常管理中的知识盲区，做到查漏补缺。
4、这次的业务学习以很有趣的竞赛的方式展开，虽然过程惊心动魄，但是也让我们增强了团队的凝聚力。
惠文老师（山东 青岛）:
木木老师（四川 成都）:
媛琳老师（江西 抚州）：
丹丹老师（江西 南昌）：
小姜老师（江苏 南京）：
静静老师（江苏 南京）：
（二）
组织者的思考
1、业务学习学老师所需，从内容和形式上激发教师主动学习
业务学习组织老师们学什么？一直都是我们在思考的问题。要想激发老师们的学习主动性，还需要在内容上和形式上双管齐下。组织老师们学习他们所需要了解的内容，学习真正对提升日常工作质量有帮助的内容是重中之重。学习形式上，我们用题库前置的方式，让老师们带着问题主动学习；用团队竞赛的方式，既是对老师们学习成果的检验，也提升了活动的趣味性、参与性。
2、将保教结合落到实处
幼儿园工作需要保教结合，不仅仅是保育老师配合教师，在日常工作中，我们的老师需要对幼儿进行日常护理，有时还需要做保育工作，这就需要他们熟知日常基本的保育工作常规要求及操作规范，这样才能真正将保教结合落到实处。
3、在自我审视中发现日常保教工作认知盲区
这次业务学习对于老师们来说是审视自己认知盲区的过程，也是自检日常保教工作的过程，老师们在自我审视中规范化、细化自己的日常保教工作；对于管理者而言，也是审视幼儿园日常保教工作的过程，在学习过程中扫描幼儿园保教工作盲区并进行优化和动态修正。
4、细化园部保教管理
幼儿园的日常工作看细节，而对于我们年轻的教师和管理者而言，最容易忽视的就是细节。无论是之前的业务学习的准备还是之后的知识竞赛，这些都是我们细化幼儿园保教工作的一部分，从认知到实践，逐步提升幼儿园保教质量，促进教师的专业发展。
文字：张倩
编辑：严欣
审核：徐悦
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
