在家也要做学习的小主人——“特殊的时光，不一样的陪伴”幼儿篇（二）

为什么孩子在家要做学习的主人？

在幼儿园里，小朋友们是学习的小主人，他们遇到自己感兴趣的事情，会不断地去探索和发现。小朋友们拥有做学习小主人的能力。我们也从和孩子们的对话和家长问卷的反馈中了解到，小朋友们在家会被“安排”很多的“学习任务”，他们不能选择自己喜欢的学习方式和学习内容。在假期里和小朋友们线上视频、语音聊天，我们也了解到小朋友们有学习和探索的需要。小朋友们想要主动和大家分享自己的假期生活，他们提议开学以后可以在幼儿园开音乐会；他们想要研究幼儿园的小兔子；想知道滑滑梯是否会感染病毒；想要阅读很多和病毒有关的绘本……即使宅在家里，小朋友们也没有停止想要探索和学习的脚步。小朋友们想要去探索学习的想法和目前学习现状都在提醒着我们，小朋友们有做学习小主人的需要。

幼儿有做学习小主人的必要

当小朋友们能够选择自己感兴趣的事情去做，自己能够决定做什么，怎么做的时候，他们是幸福的，是自信的，眼睛是会发光的。他们现在做学习的小主人，逐渐变得自信、自主、自立；变得会发现、爱思考、能探索。那他们未来就能为自己的人生做主，知道自己想要什么，知道自己能够做什么，知道自己要怎么做。学习的能力和品质比学习内容更重要。做学习的小主人带给孩子的不仅仅是眼前的精彩，更是长远的未来。我们认为在疫情期间，即使小朋友们宅在家中，他们的自主学习和自主探索的习惯和经验也是需要继续保持和延续的。

新冠肺炎疫情的爆发，让我们的生活发生了巨大的改变。对于小朋友们来说，生活的变化可能会让他们觉得担心、害怕和好奇。他们对于病毒，对于新冠肺炎有什么样的了解和困惑呢？疫情之下，大人有的时候都无法面对生活的变化，何况是那么小的孩子。我们需要关注到疫情对于孩子们身体和心理的影响，关注到孩子们对于病毒的想法和思考。于是，我们经常在班级群里给家长们、孩子们分享病毒的视频，分享和病毒有关的绘本。我们也采用线上视频的方式去了解孩子们的想法，倾听孩子们的心声。在和小朋友们线上视频的时候，发现小朋友们了解到的关于病毒的知识有很多。他们通过网络、电视新闻、我们发布的病毒视频、家长的谈论中，已经了解和梳理出了自己对于病毒，对于疫情的想法。他们和小伙伴们视频的时候，主动和大家分享，告诉大家病毒是什么，病毒从哪里来，我们要怎么样保护自己不被病毒感染，还要保护野生动物。我们认为，小朋友们对于疫情生活的了解不应该只停留在认知层面，而是应该由孩子自主通过多种方式来记录和表达。通过和家长们的沟通以及时光迹的记录，我们看到越来越多的孩子开始在家主动记录自己的疫情生活。好好小朋友画绘本的故事让我们看到哪怕老师不在身边，小朋友们在家里一样也可以成为学习的小主人。

在视频中，好好和大家分享：“我和妈妈在家画了病毒的绘本，不过还没有画完。”一起视频的米米说：“好好，你开学了可以把绘本带到幼儿园给我们看看嘛？”听到好好说画绘本的事情，我也觉得很惊喜。在这个特殊的时期，好好能够主动把自己对病毒的了解和想法用画画、做绘本的形式表达出来，分享给大家，真的是一件很棒的事情。好好为什么要画绘本？这不禁让我感到好奇。

我联系了好好的妈妈想要了解好好创作病毒绘本的故事。在和好好妈妈交流中，我了解到，好好妈妈每天都会有一段固定的时间和好好一起聊一聊身边发生的事情，再画一画。好好妈妈说：“等到他长大，再回头看一看我陪他做过的每一件事。”好好妈妈主动引导孩子记录和学习，在这样的陪伴中，好好也成为学习的小主人，愿意主动探索、发现和表达。绘本的名称叫《2020不一样的寒假》，这是好好和妈妈一起完成的第二本绘本。绘本中，好好发现了最近有点古怪，家人都不怎么出门了，也没有带自己出去玩。原来是因为病毒来了，病毒会让人生病，不过不用怕因为有白衣天使……在好好的绘本中，我看到了孩子视角下的疫情世界和美好期盼；看到了好好妈妈的思考、爱和教育、儿童视角；看到了亲子合作的快乐幸福、共同学习和成长。

从绘画记录到绘本创作，好好的自主创作经历、家长的高质量引导都让我觉得很受启发。在征得好好妈妈的同意之后，我决定把好好的绘本分享到全班，发布在时光迹和朋友圈，获得了很多老师和家长们的点赞和夸奖，也引发我们和家长们共同思考自己和孩子的相处方式。

从一到多，好好的绘本故事不光是记录了自己的生活，更是激发了更多家长和老师的思考。孩子的自主记录、家长的用心陪伴和老师的平台搭建，促进了孩子不断地感受生活、记录生活。

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