放眼世界 | 体验?探索?互动：走进儿童友好型社区——南师学前赴挪威芬兰学术交流系列活动之四

2019年9月1日，南师学前赴挪威、芬兰学术交流代表团来到芬兰赫尔辛基赫尔辛基国家科技馆、城市博物馆儿童小镇以及赫尔辛基颂歌图书馆，通过实地考察这三处最常见的儿童社会活动场所感受孩子在“儿童友好型社区“的独特探索、互动和体验。

芬兰的教育以完善的福利政策和先进的教育思想闻名，在全世界处于领先地位。政府为1岁到16岁的儿童家庭提供教育津贴，且津贴金额随儿童年龄增加而增加，最高可以达到每月600欧，幼儿园实现免费入学；对于单身母亲，政府提供一周两次的免费育儿服务。然而儿童教育不仅仅是学校教育，家庭教育和社会教育同样必不可少，科技馆、图书馆和博物馆等儿童校外教育场所是联结儿童与社会的桥梁，对儿童的社会教育和家庭教育起到重要影响。

       赫尔辛基科技馆（Hureska）涉及物理学、生物学、考古学、天文学等多种科学知识，其中丰富有趣的体验项目为儿童提供了物理探索以及人际探索的机会。

       在“恐龙世界”展区，年龄较小的儿童可以近距离观察活灵活现的恐龙模型、用实时变化的背景模拟的白天和夜晚，雨林和沙漠；还可以使用VR眼镜感受恐龙孵化，成长的过程；年龄较大的儿童可以尝试恐龙化石挖掘游戏，体验寻宝与考古的乐趣。展区针对儿童的兴趣点，设计多种层次的活动，儿童可以通过视觉，听觉和触觉多种方式探索恐龙，激起他们的探索欲望。

       在“经典物理实验”展区，各种有趣的小实验需要儿童使用按钮或者触摸、提拉的方式进行探索，这种邀请式的设计增强了与幼儿的互动。比如布满尖锐钢针的“铁床”引导儿童尝试躺上去感受是否有针刺感，以亲身体验的方式引发儿童思考物理中的压强；能够制作带有侧脸像硬币的机器总是吸引许多孩子围观，通过透明的玻璃可以看到硬币制作的全部过程，孩子在使用机器制作硬币时不知不觉探索了硬币制作机器的内部结构与工作原理。在这些互动探索项目的旁边有指引操作方法的电子显示屏，抛出问题的同时引发进一步思考与探索。

       “我们的大脑”展区由各种互动小游戏组成，在玩游戏的过程中儿童可以了解大脑的构造、组成和运作方式以及保护大脑、保持康的良好习惯。儿童可以坐在发出不同的声音的软垫上感受大脑的记忆规律；或者玩巨型积木、弹钢琴、下棋锻炼脑力；还可以观看用脑康的宣传录像，选择最康的用脑习惯。在玩游戏项目时，儿童探索游戏方法，探索关于大脑的知识和康的用脑方式。

       儿童与同伴的互动。在“创造工作坊”展区，科技馆为儿童提供积木、吸管等低结构建构材料，适宜不同发展阶段的儿童，具有普适性和开放性。儿童可以和同伴一起玩耍，合作探索。

       儿童与家长的互动。更多情况下，由于互动项目富有挑战与趣味，家长也会饶有兴趣地参与其中，与孩子一起探索。高质量的陪伴利于提高儿童的探索能力。

       儿童与工作人员的互动。在“经典物理实验”展区，各种互动式小实验等待儿童亲身体验，如果儿童不会操作，专业友善的工作人员会适时提供指导与帮助。值得注意的是，他人的帮助并不代表着儿童将完全依赖成人，而是保持一定的独立性，在探索过程中主动学习与思考。

       探索科技馆的材料的过程中，儿童也在与家长、同伴和社会他人一起探索，互动性的探索为儿童提供恰到好处的发展支架，使儿童更能发现科技的奥秘。

      儿童小镇（Children’s Town）是赫尔辛基城市博物馆的一部分，是将城市变迁博物馆与儿童活动中心巧妙结合，模拟旧时代的各种场所，展览部分旧时代照片和物品，使之成为集陈列、参观、游戏功能于一体的独特所在。

      通过呈现儿童照片、玩具体现儿童观的变迁，从穿着正式礼服、神情严肃的“小大人”到天真烂漫，活泼可爱的孩子，照片里的儿童记录了不同时代的儿童观，儿童正逐渐成为真正的儿童，他们的权利与天性最终实现回归。这象征着芬兰儿童教育思想的变迁，重视儿童、尊重儿童是“儿童友好型”社区建设的思想根基。

      儿童小镇通过重现旧时代的教室、手工坊、木船为幼儿提供活动场所，与儿童形成互动。比起参观旧时代物品，感受旧时代生活方式，儿童更喜欢与这些老旧的物品、房间互动：在古老的教室的黑板上写写画画，在讲台上扮演老师体验上课；或者换上中世纪美丽的长裙和晚礼服在舞台上表演、在裁缝铺里摆弄衣服和写字玩角色扮演游戏；又或者是在木船里安安静静地读书。旧时代的活动场所在无形之中给与孩子有关过去的知识，孩子通过与现实生活场景的对比便会获得关于历史的教育。

        赫尔辛基颂歌图书馆  （Oddi），总面积达17250 平方米。颂歌图书馆最大程度地尊重儿童，为儿童提供 了充分的互动性图书空间以及体验性亲子空间。

      儿童在光滑的木制台阶上坐着读书或者在柔软的地毯上抱着毛绒玩具读书，有的甚至趴在地上读书，当然也有儿童在下棋或者和同伴一起从楼梯滑坡上滑下玩耍。图书馆为儿童开辟了极大的空间，也提供了与书本互动的多种可能性。

      一般的图书馆以各类书籍的展架为主并且仅仅提供少量座椅，“颂歌”图书馆则不同，它的空间设计以人为主，竭尽所能提供舒适的阅读空间，鼓励亲子阅读。在图书馆母亲可以坐在沙发上为幼儿阅读绘本，或者与幼儿一起在毛毯上阅读。

      一位母亲和几个孩子在用可拆卸的棉质软垫玩耍，孩子在软垫上蹦蹦跳跳，母亲帮助孩子用软垫搭建阅读小屋。搭建好小屋后，孩子心满意足地钻进垫子里开始读书。体验性亲子阅读空间提高儿童的阅读质量和阅读体验。

      通过参观赫尔辛基的国家科技馆、城市博物馆儿童小镇以及赫尔辛基颂歌图书馆，我们对芬兰赫尔辛基的社区建设有了一定的了解。社区积极地为儿童提供 “互动”“体验”“探索”的机会，努力建设 “儿童友好型”社区，为儿童提供社会教育。这对中国学前教育的实践与发展具有一定的借鉴价值。

文稿 | 李可心

文稿 | 邱   天

编辑 | 李可心

审核 | 王海英

转载 | 朱   娇