春日云相会——项目初显

活泼、康、自由探索的孩子；

认真、尽职、协同工作的教师；

和谐的空间环境.. .. ..

这样的课程意境是每个幼教人孜孜不倦的动力。

疫情蔓延

学习的方式在改变，

教的方式在改变，

研的方式也在改变。

为了这一场高质量的头脑风暴，我们期待着，准备着。

中班级组主题审议中，

祖玲老师的爸爸参与了讨论。

谢丹副园长和教研员胡俊老师现场给予指导

在聆听、思索、交流、分享的过程中大家畅所欲言，用理论、用经验为这些项目活动把脉：

项目活动以问题为导向开展活动，项目的选择根据幼儿的兴趣，老师的经验。

项目活动强调集体协作，老师与孩子之间像打兵乓球，老师要接住孩子的球，更要注意抛出去的球孩子能接住。

项目活动来源于儿童的日常生活与经验，来源于儿童的兴趣，我们在开展的过程中给予幼儿充分时间探索，尊重孩子的自主性和创造性。

项目活动是一种生成的探索活动。老师和幼儿是通力合作的关系。

……

老师们逐渐清晰项目开展的思路

结合龙岗丰富的本土文化资源，把客家文化运用于项目活动当中，形成客家文化特色的园本课程，让幼儿从小接受客家文化的辐射和熏陶。在审议中，教师从幼儿的视角、资源的利用、客家文化的价值方面对项目活动进行审视。

“客家精神”来自祖辈一代一代的言传身教。幼儿时期，刚好是性格塑造阶段，对幼儿的身心发展有着潜移默化的影响。

希望现在的小朋友能够传承客家人诚信、勤劳、朴实的优良品质。

以客家文化为大主题，从客家风情、坊间艺创、心灵本色、民间游戏四大版块，挖掘适合小班开展的项目活动，让主题审议来拨开云雾吧！

1、忆童年时期玩的、吃的、穿的、用的；

2、你记忆最深刻、最快乐的事；

3、找幼儿感兴趣，幼儿可操作，具有探究性的项目。

项目教学强调教与学的互动，在这个过程中教师与幼儿分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

“围绕客家文化进行探讨与分析，结合小班年龄特点，从幼儿日常生活入手，在教学活动中以点带面地传扬客家人“吃苦耐劳，勤劳朴实，勇于开拓”的优良品质。

“主题审议让我了解到：项目活动从幼儿的年龄段、兴趣、需要出发，开展贴近幼儿生活、真正对幼儿发展有需要的活动尤其重要。

紧锣密鼓的教研活动，谢园长、教研员胡老师全程参与，用专业的眼光审视课程，客观地评价活动内容，用精彩独特的点评帮助老师拓宽思路。

延长的“假期”让我们沉下心学习与思考，

夯实的专业知识让我们

自信从容地对话孩子、家长，

让我们带着课程审议的收获再度出发，

实现幼儿、教师共发展的美好愿景。