《稻草龙偷蛋》
一个试错的故事，
一个坚持的故事，
一个成长的故事。
活动缘起
为了满足孩子们的扮演需要，在游戏中发展社会交往能力，班级创设了小凉帽剧场，很快就成了热门游戏区。根据孩子的想象和创意，今天增加一个白鹭蛋，明天增加一条小裙子，故事表演情节也越来越丰富，无形中也为我们的学习活动埋下伏笔。
小凉帽剧场
师幼在小凉帽
剧场一起玩扮演游戏
小朋友们在餐后阅读
《小凉帽故事》
这一天，孩子们如往常一般在剧场玩起来了。
我是稻草龙，我来偷蛋了。
我把蛋放在高山上，你偷不到哦！
我会飞啊！
错了，故事书里没有稻草龙。
大家七嘴八舌地讨论起来，先琪提出：“我们都很喜欢演稻草龙，要不把《稻草龙偷蛋》画到书里吧”。
创编故事《稻草龙偷蛋》
稻草龙偷蛋的故事是什么样的呢？其实孩子的描述和扮演都非常简单且重复。为了推动孩子的高质量游戏，师幼对故事内容展开了想象和创编。
稻草龙形象的
不同演绎
稻草龙在夜晚活过来了，就去偷蛋了。
稻草龙是坏人，他喜欢吃蛋。
也许稻草龙它是好人，她只是很喜欢白鹭蛋呢。
它怎么偷蛋呢？
稻草龙不是会飞吗？它从上方偷蛋。
白鹭出去找吃的，稻草龙偷偷去。
稻草龙变小藏在鸟窝，等白鹭走了就变大，把白鹭蛋带走。
稻草龙会魔法，直接打跑白鹭就行咯。
那白鹭蛋被偷了，白鹭怎么办？
稻草龙怕火，带着火去找他。
一个稻草龙，一张小方桌，孩子们拿起画笔就开始画故事了，每个孩子都有自己的稻草龙故事，盛满了儿童的想象力。
梓婳的故事内容描述：稻草龙把蛋偷走了，它有魔法非常厉害，白鹭从上方攻击，可是阿凉也没有办法打败它，非常伤心。
锟哲的故事内容描述：稻草龙已经偷了很多蛋，因为他有一个稻草龙宝贝，他要送给宝贝吃。
第一次故事创编，大多数孩子都在一页画面呈现自己的创意。而骏骏和梓婳使用了多页绘画，还进一步折叠和用订书机装订，吸引了其他孩子目光。
下一步制作图书，安排！
初探自制图书
如何制作故事书呢？我没有告诉孩子们方法，让孩子们自己来实践吧！
创设环境，投放材料，幼儿投入地在区域活动中自制故事书，既满足了自己的兴趣，也从中获得了宝贵的关于装订的亲身经验。因为同一份材料，同伴之间的学习、互助也由此产生。
订书机怎么用？
我来帮你画龙。
使用活页扣、订书机成功装订。
为了避免出错，沁泽一页页检查。
幼儿在区域中制作的故事书
操作中产生的问题与解决方法
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孩子们的直接操作带来了第一手经验，在一次次试错中完成自我校正。我一直关注着孩子们的区域游戏，从日常对话中了解他们的经验，看着他们的操作越来越熟练，我知道孩子们的经验有了巨大变化。
经验总结：如何制作故事书？
屹城：先找一本书，对折起来。又拿一些纸画好内容，剪贴上去。
格非：用一张纸折起来，在每一面画画，最后写上页码。
梦晨：一张一张画，然后粘起来。
菲诺：我拿一些白纸，一个订书机，在角落订住。
锟哲：我用100张纸哈哈，非常长，做一个精彩的故事。
屹城：我家里还有会动的书呢！
楷瑞：我选10张纸，一页页打好洞，然后扣在一起。
幼儿在谈话后，用自己的方式记录制作过程
幼儿在积木区搭建“龙舟”
孩子在美工区制作稻草龙偷蛋的角色卡，于是我们创设了情境性的小角落，支持孩子的游戏。
合作故事书
每天都有孩子绘画，每天都有新的好玩情节诞生。这一天，来不及装订的纸张偶然间被梦涵装订起来，这不就是一本书吗？
梦涵：“谁来看我的书啊？”。
宇航：大小都不一样，这不是书。
柏林:我的纸都剪过了，不能和你们合成一本书。
栩瑶：早知道先选好一样的纸，还是自己做自己的吧！
老师：一本真正的书是什么样的呢？我们怎么合作制作一本书呢？
为了丰富孩子们对书的认识和了解正确做书的方法，我们借助幼儿园和网上的资源开展了一些活动。孩子们会有什么新发现呢？一起来发现书里的秘密吧！
图书馆里的发现
发现二维码
格非：书上有奥特曼。
逸衡：书上有字。
屹城：有韦德（动画人物）。
逸衡：这里还有二维码，为什么画二维码呢？
沁妍：为了给钱啊。
mini图书亮晶晶，这本书告诉我们关于车的知识
大书可以卷起来，是用订书机制作的
发现页码
在寻找的过程中，孩子们还发现了页码的位置与设计的不同。老师趁此机会进一步提问，加深孩子们对于页码作用的思考。
老师：为什么要设计页码呢？
玉宁：页码提醒我们看到多少页。
先琪：没有页码书就不完整了。
沁妍：没有页码我们就找不到在哪里了。
梦涵：页码小小的，我眼睛很光，一下子就看见了。
黄骏：第二天醒来我就知道几页了。
姝畅：我们就用细笔写页码。
格非：在第一页写第一，1写完了就到2，2写完3，1234678910……
观看做书的方法
家长还为我们提供了制作图书方法的视频资源呢！孩子们连连惊叹工匠的动手能力。
一起观看线装书制作方法
了解古代活字印刷术的制作过程
亲子自制图书
孩子们也从网上搜索到了好玩的自制图书方法，周末和家长一起制作了折叠书。
在丰富的活动中，在师幼的对话中，孩子对于图书的认识越来越深入。讲故事、写页码、画封面、整理，装订，开始一步一步完善制作。
制作真正的书
对于梦涵的“合成书”，孩子们认为那不是一本真正的书，于是在老师的支持下，也从自己的经验中，孩子们有计划地选取了统一、不渗透的的画纸，力图制作一本真正的书。还因此产生了分工，一些孩子选择绘画，一些孩子选择参与装订。
设计了页码
绘画故事已经完成，怎么装订呢？孩子们各执一词，提出自己的装订方法，活页扣、订书机、502、双面胶等等，到底选择哪一种呢，我们进行了投票统计。
个性化地表征统计结果
最高票数活页扣！当孩子们进行装订时，操作的难度一直在挑战孩子们动手能力与恒心，最后装订方法轮番上场，才终于完成了装订的工作。一开始，老师也很担心操作的难度是否会让孩子们退却，可事实证明，我们应该相信孩子！
我穿绳的时候，你帮我压住
打孔的时候对整齐了，可是孔还是歪了
你别动，我来移动一点点。
立起来试试
保护图书小卫士
养成好习惯
自制图书完成，因为下学期我们即将升入大班，决定把书留在了中二班，和我们一起保护图书吧！
请观看下方视频
实践中总会遇见很多无法预知的问题，如经验的问题、能力的问题、操作的问题等等。从自制故事书到合作一本书，是从简单到逐渐深入的探究过程。从区域到小组活动，解决问题的过程就是试错的过程，更是收获的过程，孩子们在活动中一步步收获了勇气、经验、成就。
老师如是，做一个积极的参与者，跟随儿童，保持惊奇；做一个思路清晰的引导者，用提问、用材料提供支架；做孩子永远的支持者，坚定信心永不放弃。
我们在一起，我们是学习共同体。
文字/视频：刘静
编辑：梁枚
图片：朱秋苑、刘静、梁枚
审核：彭妙苑
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文章转载自公众号：深圳市龙岗街道中心幼儿园
