由深圳市教育局主办、深圳市教育学会承办的 “幼有善育”鹏城论坛系列活动以“看见儿童”为年度主题，于十月正式拉开帷幕。目前已成功举办五期论坛。
学习记事 /
2021.10.15｜“看见儿童”的区域与材料
2021.10.29｜“看见儿童”的空间与环境
2021.11.12｜“看见儿童”的一日生活
2021.11.26｜“看见儿童”的园本课程
2021.12.17｜“看见儿童”的师幼互动
论坛立足儿童发展视角，融合现场观摩+参与式论坛、名园经验+专家视角、线上学习+线下研讨等方式。助力全市园长和教师提升专业素养，展现深圳学前教育“幼有善育”实践样态，为深圳学前教育增速提质，实现幼有善育。
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《#“幼有善育”鹏城论坛》
自“看见儿童”论坛活动开展以来，我园在教学部门的带领下，趁论坛之东风，围绕“看见儿童”的区域与材料、“看见儿童”的空间与环境、“看见儿童”的一日生活、“看见儿童”的园本课程、“看见儿童”的师幼互动五期主题，组织全园教师进行了线上学习、线下研讨与实践等活动，不断更新教师理念，提高教师的专业水平。
//教研方式
通过“学理论—备活动—观现场—研问题”的螺旋式教研过程，运用研习、参与和讨论等方式，将理论与实践相结合，聚焦问题解决，助力理论向行动落地。
线上论坛的精彩内容，无异是一场场知识的盛宴，让我们每一位幼教人都受益匪浅。每次论坛之后，我们组织老师通过线上观看回放和线下研讨等方式展开教研与学习，进行活动的分享和交流，积极探索如何更好的“看见”幼儿。
学习之后，老师们纷纷表达自己的所思所想，并结合我园实际情况和教育实践，展开积极的讨论，相互碰撞观点、交流想法。
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结合论坛学习，我们开展了系列的活动，以解决实际问题为出发点，联系理论与实践，将所学所思灵活地运用到教育实践活动中，提升教师专业素养，提高教育活动质量。
咖啡式教研
“一份材料，要让孩子玩得精彩，老师首先要玩明白”。为了更好地发挥区域材料的价值和功能，我们组织了咖啡式教研活动，让老师直接参与、实际操作，体验各份材料的玩法，思考其价值和不足，并通过轮桌方式，建立了一个智慧碰撞的集体汇谈网络。
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老师们围绕“主题活动与区域活动的联系”，遵循“联动贯穿、系统规划、科学递进”三个原则，对区域材料提出改进建议，使材料更具丰富性、操作性、层次性、科学性。
汇总成果，共享智慧
走班观察，现场研讨
围绕“看见儿童——主题背景下区域材料的投放”，通过走班观察和现场研讨，教研人员深入班级，观察孩子与材料、环境的互动，观察教师与孩子的互动。通过亲身操作，发现现场的亮点和不足，对班级的区域活动、环境创设与材料投放进行现场指导，以使学习成果有效落地，使人、环境和材料更好地支持儿童的发展和深度学习。
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沉浸式学习，优化户外活动
为了使老师们对“看见儿童”的空间与环境有更直接的感受和更深刻的思考，我们在户外现场开展教研。老师们置身自然雅致、景色优美的生态园中，如孩子般沉浸式地体验我园“生态化、园林式”的户外环境，基于本园户外环境创设的顶层理念和设计规划，思考如何在环境中“看见儿童”，怎样优化户外空间与环境，以支持幼儿进行高质量的游戏。
基于对《看见儿童的空间与环境》的学习与思考，老师们共同研讨，对各体能区和游戏区进行了调整和优化，提出“优化与丰富材料”“创新玩法”“室内外联动”“凸显特色”等几方面建议，以充分发挥儿童的主动性和创造性，提升活动质量。
看见儿童的环境与活动
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巧用调查表，推动教师思考
利用《户外区域活动思考与设计》、《区域环境与材料调查表》，引导教师总结思考班级在的户外活动和区域环境与材料等方面的实施现状，并依据“看见儿童”系列论坛的学习成果，思考如何在下阶段进行有针对性的调整和改进，以提升室内外活动质量。
在《主题背景下区域活动材料研讨》咖啡式研讨活动中，打破年级和组别界限，老师们轮桌体验各班的特色材料，利用《主题背景下区域材料研讨记录表》，围绕“材料的亮点”“材料的不足”、“我的建议”三个内容进行思考，在亲身操作、交流互动中实现经验共享。
半日观摩，以点带面促成长
为了让老师们更好地看见儿童的一日生活。我们以“进班观摩+问题研讨”的形式组织了观摩学习，以促进教师互相学习，提升教师有效组织与实施一日活动的能力，促进保教质量的提高。
本次观摩去到了小四班、中一班、大二班、大五班，老师们现场观摩班级一日生活的组织和安排，主要是教师分工、师幼互动、一日常规、学习活动等方面内容，以充分发挥一日生活的教育价值。
下午，老师各自围绕观摩的内容进行分享和研讨，从试点班级学经验、找不足，在实践中进行内省和外化，做到“取人之长，补己之短”，实现共同进步。
共读好书，共同成长
关系是教育的核心，师幼互动的过程就是教育的过程，师幼互动是教师最基本也是最重要的能力，高质量的师幼互动需要教师经过持续不断的专业学习才能达成。
为了实现师幼互动的高质量与有效性，从有力的师幼互动走向有效教学，我们在对第五期论坛进行线上回播学习后，组织老师们进行了研讨交流。
我们借助论坛的学习资源和《有力的师幼互动》一书，围绕感触最深的几个知识点，如“有效提问”“积极鼓励”“深度支持”“多方关系联结”等，大家相互交流自己收获，针对最想提的问题进行研讨，然后提出自己接下来最想做的一点改变。
学习剪影
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研讨与交流
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学习收获
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改变从行动开始。通过论坛学习和专题研修，老师们初步学习了高质量师幼互动的理念、方法。在日后的教育实践中，我们会继续进行深入的学习，运用常态化的教研，积累实践经验，在“提高认识—转变行为—增进反思”的过程中逐步提高师幼互动质量，达成有力的师幼互动。
通过系列教研活动，
老师们向理论学习，在实践中提升，
学有所获、研有所得、研学相长，
实现智慧共融、经验共生。
在接下来的论坛活动中，
我们将继续追随“看见儿童”系列活动，
积极探索，学以致用，
在反思与创造中，
为儿童发展和教师发展赋能！
END
文编 | 杜亚君
审核 | 胡俊
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文章转载自公众号：深圳市龙岗街道中心幼儿园
