文化滋养课程，科研提升品质——龙岗街道中心幼儿园举行省级课题开题报告会

2020年10月29日，阳光和煦，秋风送爽。龙岗街道中心幼儿园申报立项的广东省教育科学“十三五”规划课题《客家文化融入园本课程建设的实践研究》开题报告会在园内一楼会议室举行。

华南师范大学教育科学学院郑福明副教授、深圳市教科院黄积才主任、龙岗区教师发展中心学前部教研员张静老师、龙岗区教师发展中心学前部单欣欣副部长、龙岗区教师发展中心科研管理项目负责人鲍远根副部长受邀对课题进行论证指导。

首先，专家代表鲍远根老师宣读课题立项通知。

课题主持人张素梅园长作开题报告。

张园长总结前期课程成果，展望未来发展方向，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考就研究背景、研究设计、研究计划、预期成果等七个方面对课题进行了全面阐述。

张园长指出：以课程作为桥梁，以客家文化作为载体，将区域文化资源和课程体系整合起来，有效实现文化与教育的互利；使幼儿在参与课程创生的过程中，增强文化认同感和文化意识，培养具有优秀传统文化底蕴的完整儿童。

基于此次开题报告，专家组成员展开深入评议。他们从不同方向和层面对课题研究作出精彩点评和指导。各位专家均充分肯定了本研究的意义和价值，认为幼儿园有非常好的研究基础。本课题研究不仅对传承中华优秀文化、培养有优秀文化底蕴的儿童具有重要意义，还能为龙岗区幼儿园提供课程建设方面的引领。

对于本次研究，专家们也提出了宝贵的意见和建议。专家们希望课题组成员能进一步明确以问题为导向的设计思路，聚焦问题，梳理出更加体系化的客家文化课程框架，找准研究的创新点，建设有本园特色的客家文化课程。专家们的专业指导更加坚定了课题组成员做准、做精、做透课题的信心和决心。

最后，郑福明教授对专家论证建议和意见进行了归纳总结。他提出“统筹规划，分步实施”的指导意见，期望课题组成员秉承“保基本，建特色”的课程建构理念，厘清客家文化与“涵养”的内在关联，做好客家文化到幼儿适宜性课程活动的转化，建设有园本特色、有差异性的客家文化课程。

这次开题报告会，使老师们进一步明晰了课题研究思路，理顺了研究逻辑，对接下来的研究工作顺利开展充满信心。

当日下午，郑福明副教授带来一场精彩纷呈的专题讲座《思维导图与幼儿园课程建构》。课题组全体成员、街道姐妹园、受帮扶园及张素梅名园长工作室成员、学员近百人聆听此次讲座。

郑教授围绕教育目标、思维导图概要、思维导图与幼儿园课程三个方面进行讲解。从思维导图的结构和型式出发，郑教授借助案例形象地阐述了思维导图与课程建构的内在关联以及主题整合课程的基本模式。

他指出：使用思维导图建构课程的根本目的是引导幼儿学会思考。期间，郑教授还组织与会者进行现场研讨，通过热烈讨论和智慧碰撞，大家对本次讲座的内容有了更深入的理解。

教育要发展，科研必先行。

高质量的课程研究是

幼儿教师专业成长的需要，

是解决实际教学问题的需要，

更是提升幼儿园保教品质，

推动幼儿园可持续发展的重要途径。

龙岗街道中心幼儿园

将继续坚持教学与科研相结合，

以研促教，以教促学，

在前进的道路上

不断思考，不断创新，

积淀出更丰硕的科研成果。

为“幼有善育” 目标的实现，

贡献智慧和力量！

文/杜亚君、宇萱

图、编辑/宇萱

审核：胡俊

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