转自公众号：普陀幼教科研
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成果推广研究
聚焦托幼衔接
普陀区教育科研2020年度
成果推广应用课题开题论证会
《家庭玩具在托幼衔接中拓展运用的实践研究》
2020年10月21日，2020年度普陀区教育科研成果推广应用课题《家庭玩具在托幼衔接中拓展运用的实践研究》开题论证会在普陀区早期教育指导中心蓓蕾部召开。普陀区早期教育指导中心主任奚岚主持会议。
参与论证的专家是华东师范大学学前教育学系主任、副教授张明红和华东师范大学学前教育学系副教授钱文。
普陀区教育学院科研室幼教学段科研员邱晓云代表课题管理部门出席了开题论证会。上海市实验幼儿园园长顾英姿、上海市儿童世界基金会普陀幼儿园园长吕超和三所课题成员单位的教师也参与了论证会。
普陀区早期教育指导中心
上海市实验幼儿园
上海市儿童世界基金会普陀幼儿园
这是一项成果推广应用的课题，也是一次跨校的合作研究。区域的早教中心与区内的幼儿园牵手合作，有机整合各方力量，在家园共育背景下，依托以玩具为媒介的游戏活动，为家长与教师助力幼儿社会性发展、让幼儿顺利度过衔接期提供支持，促进“托幼一体化”的进程。
开题汇报
普陀区早期教育指导中心的王红老师，作为课题领衔人之一，代表原成果持有方对成果做了详细的介绍。
原成果依托普陀区2014年度重点课题《1-3岁婴幼儿家庭玩具开发与使用研究》，以玩具为着眼点，关注玩具在婴幼儿游戏中的载体作用，通过拓展玩具功能展开研究，形成了一整套1-3岁婴幼儿家庭玩具开发与使用的游戏方案，先后出版了《游戏总动员》系列丛书，并以“小玩具·大智慧”为题，撰写了《1-3岁婴幼儿家庭玩具的开发与使用研究的结题报告》。
上海市实验幼儿园的王欢作为课题的另一位领衔人，也是成果应用方的代表，从推广应用的目标、内容、方法、步骤等方面对成果的推广应用计划做了详细说明。
为了让研究更有方向，课题组基于原成果中的调查问卷，通过讨论，形成了本轮调查的问卷。运用问卷展开调查，并对调查结果进行了数据分析。在此基础上，课题组又将原成果的调查结果与本轮研究的调查结果进行了对比分析，进一步梳理并明确了成果推广应用过程中主要关注的问题。上海市实验幼儿园的王旻旻代表课题组分享了调查报告，并例举了部分数据，就调查结果提出了本轮研究的建议。
课题组精诚合作，在开题论证前就已经开始了课题研究活动。课题组前往早教中心进行实地观察与学习。课题组成员们观察早教中心的玩具配置、幼儿游戏现场，与原成果课题成员进行沟通交流，学习原成果的相关经验，为课题下一阶段的研究做好充分的准备。
领导意见
普陀区早期教育指导中心主任奚岚作为原成果持有方的单位领导，充分肯定了此次成果推广应用研究的价值与意义。
她表示，普陀区早教中心作为普陀区开展早期教育的主阵地，多年来一直致力于0-3岁幼儿家庭的早期教育和早教服务。在全社会呼唤终身教育、倡导关注教育整合作用之际，“托幼一体化”已经成为当今学前教育的发展趋势。把0-6岁幼儿的教育作为一个整体，有机地整合各方力量，形成最佳教育合力，将有利于幼儿在生命早期受到良好的教育。在这一时期，家园双方都需要重视幼儿成长的阶段性特点，更需要早教中心与幼儿园的联结合作，期待课题能够收获很好的成效。
上海市实验幼儿园园长顾英姿、上海市儿童世界基金会普陀幼儿园园长吕超作为成果应用方的单位领导，也表达了对课题的全力支持：
感谢普陀区有这样的研究机制，能让我们三家单位有合作研究的机会，一同完成成果推广应用课题。作为成果的应用研究单位，幼儿园会整合各方的力量，全力支持该课题的研究。也希望团队能在专家的指导下，丰富对原有成果的认识，在用好原成果的基础上，继续拓展家庭玩具的功能和运用策略，助力托幼衔接期幼儿的康发展。
专家论证
华东师范大学学前教育学系
钱文 副教授
课题研究有三个优势，其一课题理念先进，很有中国特色，课题在中国文化的背景下，关注到了中国家庭的特点，是可以提炼的亮点。其二，成果非常扎实，可以看到课题组的研究内容很充实。其三，三家单位的联合研究力量是很强的，这不仅仅会是一项推广应用的课题，也是一项很详实的推广运用+研究的课题。
课题关键概念的操作定义越详细，成果内容就更清晰。建议可以从以下两方面梳理，其一是应用推广的基础，也可以说是推广的预研究，这个也是课题组其实已经完成的调研内容。其二是推广应用方面的研究，在推广运用的部分，思考课题最后要用什么样的成果呈现？幼儿园如何运用原成果，家庭如何运用？幼儿园如何运用？推广的路径是什么？推广方法是什么？最后的受众大约有多少？如何评判最后的推广成果？如果定位在托幼衔接上，如何验证推广的效果？推广应用和研究两条线在实施时是相互交织的，成果呈现的时候应该是清晰分开的。
华东师范大学学前教育学系系主任
张明红 副教授
本项课题研究的工作量很大，三家单位也做了详实的准备。玩具确实是一个很好的载体，在托幼衔接过程中，课题对玩具的教育功能重新作了定位。课题组虽然由三家单位组成，但目的是同一个，研究的目标是一致的，那就是促进儿童发展，做好入学准备，做好衔接工作，梳理利用玩具缓解分离焦虑的好方法。
建议课题组进一步斟酌关键词的概念界定。如同样的玩具，三方是如何呈现不同的玩法，如何指导家长进行亲子游戏。在儿童发展中，如何通过玩具促进其成长？本课题中的“拓展”就是发挥玩具的功能和玩法，推广的方向是家庭，早教中心和幼儿园帮助家长发挥玩具的功能，使其成为孩子成长发展的推手，早教中心和幼儿园需要了解孩子们玩具，能玩出新意，玩出新方法，让孩子们在分离焦虑期，拓展孩子对于玩具的认知。
普陀区教育学院科研室
邱晓云 老师
邱晓云老师也对课题给予了高度的评价，表示课题组呈现了一份高起点的开题报告。在课题的开题汇报中，既详实地呈现了课题组的研究计划以及已经做好的研究准备，也已经开始积累调查报告等初步研究成果。邱晓云老师也对课题开题汇报的内容作了详尽的分析与梳理，对课题的下一阶段研究提出了建议与期望。
成果推广应用课题既有工作的成分，也有研究的成分。课题组已经全面梳理了原成果的四类成果内容，还可以继续深入思考这些成果用多少？用在何处？如何用？在分析原成果时，要更多地关注推广的可能性。分析本次研究的目的是什么？是要解决什么问题？如果研发玩具的目的不同，那用法是否也有不同？
对课题研究方案，邱晓云也提出了三个建议，第一，把握概念的关键特征。第二，对“托幼衔接”的理解与定义可以从时间范畴转向教育内涵的挖掘。第三，拓展运用中，运用在前，拓展在后。要前先明确用什么和如何用的问题，再思考如何拓展的问题。
开题论证会为课题的研究内容把了关，也给课题组的研究指明了方向。在成推课题的研究过程中，课题组也希望专家与课题管理部门能够关注课题研究的进程，经常给予指导和建议，保证研究能更顺利地进行。在成果推广应用的过程中，三所幼儿园的教师要相互学习，共同发展，一起探究，共同完善，拓展成果内容，创新成果形式，再深化，再创造，再进一步，再上层楼！
我们是温暖的康家园
上海市实验幼儿园
做研究，我们是认真的！
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
