开启通“情”达理之路|上海市实验幼儿园开展情绪教育活动精研项目活动

本轮项目组中既有不断追求自我突破的成熟教师，也有好问好学、富有创新精神的青年教师。既有当年参与过课题研究的“元老”，也有入职后才接触情绪教育的“新人”。在这个多元化的团队中，会产生怎样的智慧火花和专业碰撞呢？期待中……

我们毫不担心，因为还有……

聚焦现场

爱咪公主是一个可爱的小女生，可是，她常常会为了一点小事就哭，所以大家都叫她＂爱哭公主＂。

这一天妈妈给爱哭公主举办了一个粉红色的生日派对，就在派对刚开始时，爱哭公主发现粉红色的派对上竟然有一只黄色的气球，爱哭公主大哭起来，一发不可收拾，朋友们都被爱哭公主给吓跑了……

执教者：陈春莲老师

活动设计围绕爱哭公主“哭”的情绪表现，让幼儿观察画面，理解“哭”的缘由，了解孩子们对“哭”的理解和感受。

活动研讨

研讨主持：王欢

专业支持：

上海市实验幼儿园园长 顾英姿

普陀区教育学院科研室 邱晓云

陈春莲老师先就自己选择的绘本素材和活动设计进行了介绍，再对当日的活动现场进行了反思，围绕活动设计分析、绘本素材分析、活动成效分析三方面阐述自己与项目组探究过程中的所思所想。

项目组的每一位成员都对活动的设计与实施发表了自己的看法与理解。

参与过多轮情绪精研项目的老师重新链接研究经验，并就当时研究获得的观点和经验与成员们分享。

新加入的老师则以当天情绪教育活动现场中孩子们的行为表现进行客观分析，并表达自己对情绪教育的理解，提出活动开展中遇到的困惑和问题。

经验分享

邱晓云老师和顾英姿老师都对情绪教育活动提出了进一步优化的建议，并与成员一同回顾了情绪教育活动研究的初衷、历程和成果，探讨了情绪教育活动设计与实施的要点。

两位老师都认为：要基于对幼儿情绪理解水平的了解与分析，从孩子自身关于哭的经验入手，对绘本的内容进行筛选和改编，让绘本成为开展情绪教育的素材。

邱晓云老师还就情绪产生的原理进行了介绍。正是因为认识上的差异才导致相同的刺激引发不同的情绪反应。而且比情绪表达方式更重要的，是情绪反应要与环境相适应。所以邱老师建议老师们在设计活动时，要从容易观察到的情绪表达入手，通过与幼儿的情绪经验建立链接，从而帮助他们理解并认识情绪产生的原因。另外，在活动环节的设计上要注意详略得当，把握住每个环节小结语对活动目标达成的作用。

情绪精研项目组的研究已经拉开序幕。项目组将持续追踪情绪教育活动现场，持续关注活动中幼儿的行为表现，通过专业的观察和分析，深入探究孩子们的情绪小世界。

未完待续

蹲点进行时