在孩子们的幼儿园生活里，总有几个美好的“约会”不容错过，比如春暖花开时节，我们和春天的那个约会：
一、主题中的“约会”
小班主题：小花园
内容与要求：喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。
中班主题：春天来了
内容与要求：
1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。
2、感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。
大班主题：春夏和秋冬
内容与要求：
1、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、了解四季中常见的树木花草和它们的变化。（摘自四季轮换、四季的树和花内容与要求。）
在小、中、大三个年龄段的主题活动中都有观察、了解春天的要求，于是我们和春天的“约会”开始了：
小班
中大班
通过环境创设把春天“搬进”教室，让孩子们在身临其境中感受春天的气息，与春天来个“亲密”的约会。
二、植物角中的“约会”
春天是个万物复苏的季节，这样的季节与植物角最搭配了。在植物角中和春天来个“体验式的约会”，是感受春天最佳途径。
小班植物角：提供孩子熟悉的蔬菜水果，以卡通形象出示吸引小班孩子关注植物角，同时请幼儿带来一粒小种子一起种植在植物角中并配上孩子们的照片，吸引孩子们积极地观察、发现种子成长的变化。
中班植物角：提供发芽类、种植类、观赏类的植物，各种种植工具、种植小提示等，支持幼儿主动参与到植物角的种植、管理中来。让幼儿在亲身体验中观察、了解植物的成长过程，感受春天的美丽。
大班的植物角：利用各种小实验的环境、材料创设，支持幼儿自主观察、探索、发现植物生成的“小秘密”，并尝试将自己的发现记录下来。在自主探索的过程中既能发现动植物的变化，也能激发孩子们对周围世界的探索兴趣。
三、个别化学习中的“约会”
个别化学习为孩子们提供了一个自主学习、探索、表达的空间。通过与材料的互动，孩子们将已有经验进行迁移，把个体对“春天”的理解、感受表达出来，来一场和春天“互动式的约会”。
中班：在设计中自主表达对春天的感受。
大班：在合作玩迷宫的过程中迁移、运用对春天的已有经验，并自主商量、设计规则。
四、无处不在的“约会”
孩子们和春天的“约会”还在继续着，幼儿园里处处充满了春的气息孩子们每天都在发现别样的春天：
坐在长廊里画春天：
在种植园地、草地上找“春天”：
孩子们和春天的“约会”是一次和自然界全方位接触的过程，借助各类环境、材料的让孩子们有了一个观察、探究、发现的空间，其核心在于激发孩子的探究兴趣、支持孩子的学习行为，积累相关的经验。
孩子们的约会之旅孩子继续中，让我们一起期待下一场不同的“约会”吧！
上海市实验幼儿园
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文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
